胡開倫

美麗的大盛中學坐落在郁郁蔥蔥的白巖山下，清澈美麗的御臨河邊，是一所留守兒童聚集的學校。學校針對初中留守兒童成長的困惑和進校新生的心理特點，學校開展了“1+5”行動計劃，減輕學生過重的負擔，讓學生真切地感受到：學習任務輕松，學習氛圍愉快。接下來，我將從三個方面對我?！?+5”行動進行介紹。

一、潤心助推成長，教育孕育靈魂

農村學生本身就存在家庭生活的困惑，人際交往欲望強烈，再加上近年來，進城務工人員劇增，家庭溫暖的缺失等情況的出現，學校為此創(chuàng)建學生心理氧吧室，給學生心靈充氧，突出表現在以下兩個方面。

1.緊抓學生心理健康，幫助學生適應學校教育

初中生從小學升級而來，自我意識高度膨脹，孩子在這個時期希望能盡快進入成人世界，尋找到一種全新的行為準則，獲得一種全新的社會評價，追求人生的意義。我校心理教育教師緊緊抓住學生的這一特點，有目的地喚起學生的自我意識，激發(fā)他們明確學習目的，實現身心健康的目標，來實現學校教育的需要。

2.緊抓學生心理健康教育，引領學生掌握科學的學習方法

一開始，部分學生目的不明確，很茫然。這時，教師就深入學生，了解他們的真實想法，引導學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的學習動機；正確對待學習中的困難和挫折，幫助學生獲得成功，教師和學生一起享受成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。

二、讀書陶冶情操，文化開闊視野

為了鼓勵學生多讀書、讀好書，我校積極組建閱覽室，滿足學生對課外書籍的閱讀渴望，讓學生多方面積累知識。我們從兩個方面提倡讀書。

1.參與，把書讀厚

參與即實踐，讓學生在實踐中積累知識，開闊視野。我們利用班會、隊會課組織學生閱讀，每期開展一個競賽活動，書讀得厚，積累就自然多。

2.積累，把書讀薄

我校每期由各班組織一次讀書比賽，看誰積累的好詞好句多，抒發(fā)對人生的憧憬，激發(fā)自己為了夢想而不懈努力。所謂“厚積薄發(fā)”就是這個道理。

三、書法滋潤性格，繪畫體現藝術

近幾年，我校針對學生作業(yè)凌亂、字跡潦草的現象，由語文教師負責指導學生練字，時間安排在每周二的下午第四節(jié)課。以興趣活動的形式，激發(fā)學生參加。凡是參加書法培訓的學生，教師就發(fā)給一本硬筆書法字帖，以每月末的書法比賽來檢驗學生學習效果。每期一次繪畫比賽，將優(yōu)秀的作品用展板粘貼，公示在校園的走廊邊，供大家欣賞。不少學生上進心強，看到他人得獎，自己也不甘落后，也積極參與。這樣，以點帶面，全體學生的作業(yè)就上升了一個檔次。

三年來，我校實施“1十5”行動計劃，切實培養(yǎng)了學生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進了學生學會學習、學會生活、學會生存、適應社會的全面發(fā)展，實現了學生由“不愿讀書”到“自覺讀書”的轉變，達到了“減負提質”的效果。