劉紅平

【摘 要】文章指出了高等學(xué)校對實驗教學(xué)在認(rèn)識和實踐兩個方面存在的問題，分析了目前高校實驗教學(xué)改革的基本狀況，提出了實驗教學(xué)改革的基本思路和改進(jìn)措施，并不斷地完善和提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) ? ?措施 ? ?規(guī)范化 ? ? ? 教師隊伍

一、前言

實驗教學(xué)是整個高等教育教學(xué)內(nèi)容中十分重要的組成部分。實驗教學(xué)可以使學(xué)生鞏固與加深課堂上所學(xué)的理論知識，又能使學(xué)生通過實驗操作、觀察現(xiàn)象、測量數(shù)據(jù)、分析和討論問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、學(xué)會觀察思考、具有分析和創(chuàng)新能力;還能逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，學(xué)會獨立從事科學(xué)實驗和科學(xué)技術(shù)工作的實際本領(lǐng)。隨著教學(xué)改革不斷深入，實驗教學(xué)已越來越被人們所重視，但在實驗教學(xué)過程中，還存在以下相當(dāng)普遍的問題：

1.專業(yè)課實驗的時間沒有在課程表中反映。實驗安排隨意性大;實驗教學(xué)與理論教學(xué)銜接不當(dāng)，影響了實驗教學(xué)效果。

2.學(xué)生不重視實驗教學(xué)現(xiàn)象比較突出。尤其是畢業(yè)班學(xué)生曠課、遲到和早退現(xiàn)象嚴(yán)重;實驗前不預(yù)習(xí)，實驗過程中不認(rèn)真，實驗后抄襲實驗報告。

3.實驗教學(xué)方法有待改進(jìn)。有的實驗指導(dǎo)教師講解時間過長，甚至把實驗線路全部接好，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，達(dá)不到實驗教學(xué)的目的。

4.隨著學(xué)生規(guī)模不斷增大，實驗設(shè)備臺套數(shù)少且陳舊，難以滿足教學(xué)要求。

5.實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實驗教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、改進(jìn)實驗教學(xué)的措施

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)保持同步

這里所說的“同步”，不是完全的同步，而是實驗課稍后理論課的準(zhǔn)同步。實踐證明，這種準(zhǔn)同步安排的實驗效果好，學(xué)生做實驗時能有的放矢，在實踐過程中，由于實驗內(nèi)容、所做實驗的班級比較多，實驗時間比較緊，實驗儀器設(shè)備和實驗室規(guī)模的限制，真正做到兩者完全的準(zhǔn)同步，有時候也比較困難。因此，實驗前要統(tǒng)籌安排好各個實驗項目和日程，盡量保持理論教學(xué)與實驗教學(xué)同步。少數(shù)實驗超前理論課時，可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有關(guān)理論后再做實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、開展科學(xué)實驗的能力。

2.采取適當(dāng)?shù)目己宿k法，建立嚴(yán)格的考核制度

為了讓學(xué)生重視實驗課，并不斷提高其實驗操作技能和獨立分析處理問題的能力，實驗教學(xué)的考試與考核采取平時成績同期末考試成績相結(jié)合的做法。平時成績以實驗態(tài)度、實驗操作、實驗?zāi)芰?、實驗結(jié)果及實驗報告是否準(zhǔn)確、規(guī)范化（思考題的回答情況）為主要依據(jù)。鼓勵學(xué)生在實驗中有所創(chuàng)新，對于有創(chuàng)見的學(xué)生，成績從優(yōu)。同時建立嚴(yán)格的考勤制度，凡無故缺課者，按曠課論處，讓其補做;對于嚴(yán)重曠課者，取消其課程考試資格，令其重修?？记谟涗洷砩辖唤虒W(xué)主管部門。

三、實驗教學(xué)的規(guī)范化

實驗教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。學(xué)生通過實驗教學(xué)掌握了基本的實驗操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實驗數(shù)據(jù)，從而形成正確記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實驗結(jié)果的能力;認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷、邏輯推理、做出結(jié)論的能力。

1.實驗準(zhǔn)備的充分化

實驗準(zhǔn)備是實驗教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，是保證實驗過程順利完成的基礎(chǔ)工作。根據(jù)實驗內(nèi)容及要求，要求每個實驗教師做到：

1） 實驗前必須準(zhǔn)備、清洗實驗所用的儀器、試件、材料。

2） 調(diào)整好儀器設(shè)備，如果為新開實驗或每學(xué)期第一次實驗，要求教師先試作，并寫出實驗報告，分析實驗中出現(xiàn)的問題，并制定解決辦法。

3） 實驗中，所用儀器易發(fā)生故障的或易損壞部位掛牌告示。

2.實驗教案的細(xì)致化

實驗教案是教師指導(dǎo)實驗的依據(jù)，它應(yīng)該包括實驗?zāi)康?、講解內(nèi)容、指導(dǎo)內(nèi)容、注意事項及提問的問題等。由于每次實驗的項目較多，實驗教案應(yīng)該少而精，重點突出。為了達(dá)到良好效果，根據(jù)實驗大綱要求和實踐經(jīng)驗的積累，可以將每項實驗的教案列成一張表，要求包含以下主要內(nèi)容.

1） 將實驗指導(dǎo)內(nèi)容規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使重點突出，內(nèi)容精練，言簡意明。

2） 各項實驗內(nèi)容合理組合和搭配，既避免漏講，也防止了重復(fù)。

3） 實驗中和批改實驗報告時的提問使實驗教學(xué)具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生在實驗中既動手，又動腦，尤其是批改實驗報告時的提問，相當(dāng)于對實驗作了概括性的總結(jié)，有利于配合課堂教學(xué)。

3. 實驗過程的科學(xué)化

1） ?實驗前，學(xué)生必須預(yù)習(xí)本次實驗內(nèi)容，了解實驗的目的、基本原理等。在實驗條件允許情況下，應(yīng)開放實驗室，讓學(xué)生到之實驗現(xiàn)場預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生在實驗室現(xiàn)場預(yù)習(xí)，看得見、摸得著，理論聯(lián)系實際，預(yù)習(xí)效果事半功倍。

2） 實驗課時，教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，通常采用提問方式進(jìn)行。

3） 教師講解實驗內(nèi)容，主要有實驗?zāi)康?、基本原理、操作要領(lǐng)、數(shù)據(jù)分析、注意事項。對于開放實驗室預(yù)習(xí)的班級，可只強(qiáng)調(diào)注意事項，其他均由學(xué)生自己動手完成。

4） 著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。學(xué)生動手進(jìn)行操作，調(diào)試儀器，使學(xué)生在儀器設(shè)備的使用、實驗現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)采集等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練。

5） 指導(dǎo)教師檢查每個學(xué)生的實驗，并簽字認(rèn)可。

4.實驗儀器設(shè)備的更新

在購買新的實驗教學(xué)儀器設(shè)備的同時，學(xué)校應(yīng)從政策上鼓勵、引導(dǎo)教師借用實驗教學(xué)設(shè)備，鼓勵教師自制、開發(fā)儀器設(shè)備，多方面、多渠道解決實驗設(shè)備少和陳舊問題。

四、加強(qiáng)實驗教師隊伍的建設(shè)

實驗教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要，甚至比理論教學(xué)更重要，決不僅僅是理論教學(xué)的補充和輔助。實驗教師不僅要熟悉相關(guān)的理論知識，還要具有實驗操作、實驗創(chuàng)新、實驗室建設(shè)等能力。因此，提高實驗教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就必須要有一支結(jié)構(gòu)合理、思想穩(wěn)定、學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平高的實驗教師隊伍。

3.1 引進(jìn)熱愛實驗室工作，有實踐經(jīng)驗和具有創(chuàng)新能力的高學(xué)歷人才充實實驗隊伍。

3.2 重視抓緊現(xiàn)有實驗人員的在職學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高實驗教師隊伍的整體素質(zhì)。

3.3穩(wěn)定實驗隊伍，在合理設(shè)崗、定編、職稱、獎金評定等方面政策上給予必要的傾斜，改善他們的工作條件和福利待遇，調(diào)動實驗人員搞好實驗教學(xué)的積極性。

五、結(jié)束語

教學(xué)改革是一項長期和十分艱巨的工作，從認(rèn)識到實踐有一個逐步深化的過程，希望通過筆者粗淺的思考，能夠引起同行們的注意，從而使實驗教學(xué)在高等教育中占據(jù)恰當(dāng)?shù)奈恢谩?我們要在實踐中不斷完善和改進(jìn)實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)和管理水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的人才培養(yǎng)的需要，同時要求教師加強(qiáng)對實驗的研究，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，從具體的教學(xué)實際出發(fā)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的靈魂作用！

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