李磊

【摘 要】在新時(shí)期，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)已是大勢所趨，不可阻擋。高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，有助于構(gòu)建全新的教育體系，培養(yǎng)出大批具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。事實(shí)證明，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)能有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加速科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái) ? ?高校教育體系實(shí)踐

一、前言

自20個(gè)世紀(jì)80年來以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)成為促進(jìn)世界各國科技進(jìn)步與科技創(chuàng)新的主要路徑之一。為了在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，產(chǎn)業(yè)界紛紛主動(dòng)與高校進(jìn)行合作，希望從中謀求人才支持，共同研制出具有實(shí)用價(jià)值的研究成果。政府與工業(yè)界也迫切需要高等教育提供技術(shù)與人才支持。其實(shí)，高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，有助于構(gòu)建全新的教育體系，培養(yǎng)出大批具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。事實(shí)證明，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)能有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加速科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

二、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的概念及其意義

所謂產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，是指利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等各種不同教育資源與教育環(huán)境以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)踐能力的生產(chǎn)、科研實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合的教育活動(dòng)。很顯然，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)，可以幫助高校建立全新的教育體系，幫助高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的層次。具體而言，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合對(duì)高校發(fā)展具有以下幾點(diǎn)意義：

1.對(duì)高校管理體制改革的意義

其一，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合可以幫助高校厘清辦學(xué)思路，凸顯辦學(xué)特色，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)競爭的不斷加劇，社會(huì)需要大批開發(fā)型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才。采用產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，可以縮短高校與社會(huì)的距離，有的放矢地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

其二，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合有利于高校改革內(nèi)部管理體制，通過加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的合作，高?？梢岳蒙鐣?huì)力量，采取社會(huì)融資，進(jìn)行市場化運(yùn)作，壯大高校發(fā)展實(shí)力，為科研注入更多的人力、物力和財(cái)力。

2.對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的意義

其一，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合可以在新的人才培養(yǎng)模式下重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，將學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息加工者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮積極性與主動(dòng)性，并將理論知識(shí)與實(shí)踐過程有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

其二，由于產(chǎn)學(xué)研合作也是一種開放性的教育模式，通過讓社會(huì)參與辦學(xué)，可以讓學(xué)生提前感受到社會(huì)氛圍，讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)，促使他們熟悉、了解并逐漸適應(yīng)社會(huì)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)和發(fā)展都大有好處。

3.對(duì)教育教學(xué)改革的意義

其一，我國高校舊的教學(xué)體系設(shè)置了過多繁雜的專業(yè)課程，內(nèi)容陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面窄，難以滿足社會(huì)的需要。通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，可以改革課程體系，及時(shí)刪減過時(shí)的內(nèi)容，補(bǔ)充最新的科研成果，進(jìn)而增長學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

其二，在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式下，教師能充分意識(shí)到，要想切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須更新教學(xué)理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，即從“講好這門課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)”。

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，高校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式確實(shí)大有可為，值得積極提倡。

三、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)促進(jìn)高校教育體系建設(shè)的建議

一直以來，高校以傳授理論知識(shí)為主，在一定程度上忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。而實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，恰好為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力提供了良好的契機(jī)。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研合作也是實(shí)現(xiàn)高校教師專業(yè)化、職業(yè)化的必由之路，可以幫助高校積極培養(yǎng)“雙師型”教師，進(jìn)而為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步?？偠灾?，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)對(duì)高校發(fā)展大有裨益。為了發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)的作用，高校應(yīng)該積極與企業(yè)、科研單位進(jìn)行合作，以項(xiàng)目帶發(fā)展，以項(xiàng)目促進(jìn)步。

1.開展高校教育產(chǎn)學(xué)研合作的理論研究

高校是執(zhí)行產(chǎn)學(xué)研合作的主體，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，牢固樹立多樣化的人才觀，并夯實(shí)市場意識(shí)和開放式辦學(xué)的思想，在辦學(xué)過程中要堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色。從目前來看，很多高校在實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作方面缺乏理論指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)校在開展這項(xiàng)工作時(shí)往往要做大量的嘗試實(shí)踐，導(dǎo)致人力物力和財(cái)力的浪費(fèi)。所以高校首先要加強(qiáng)針對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的理論研究，并結(jié)合社會(huì)形勢的發(fā)展而不斷完善，以便對(duì)正在快速發(fā)展的高等教育實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作提供具有參考價(jià)值的操作模式。

2.制定相關(guān)扶持和優(yōu)惠政策

作為一種科技與地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)合作的行為，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合需要有相應(yīng)的政策措施予以保障。所以高校和相關(guān)部門要建立產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)基金，實(shí)施共性技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，不斷提升自主創(chuàng)新能力。高校還要盡快制定相關(guān)的配套制度，比如在運(yùn)行、保障和考核方面予以完善，要充分發(fā)揮本校的技術(shù)人才優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)廣大教師群體的科研積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們承擔(dān)橫向協(xié)作課題，讓他們走出校門為社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。由此一來，高校教師可以在科研工作中不斷增長自己的知識(shí)，提高自己的能力，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)工作有更深刻的體會(huì)，將科研經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.將科研與教學(xué)放在同等重要的地位

高校實(shí)施科研活動(dòng)，可以增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)教師成長。一方面，高校要積極引進(jìn)大批人才，一旦發(fā)現(xiàn)吻合市場發(fā)展需求、應(yīng)用基礎(chǔ)好的課題就直接與教師溝通，創(chuàng)建平臺(tái)，協(xié)調(diào)院系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“開綠燈”將教師帶進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)牽線搭橋，借助企業(yè)的優(yōu)勢資源一起完成課題。或者將企業(yè)引進(jìn)高校，讓教師企業(yè)人員共同合作完成項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過程中，高?？梢詫⒉糠炙悸纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，能帶動(dòng)學(xué)生拉近與市場的距離，使學(xué)生提前感受到社會(huì)氛圍，而不是坐在“象牙塔”中被動(dòng)接受教師灌輸?shù)恼n本知識(shí)。換言之，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作還能為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。

4.將項(xiàng)目引進(jìn)課堂，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在課堂上占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)新意識(shí)。有鑒于此，高?？梢詫⒖蒲许?xiàng)目引入課堂，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作探究法，讓學(xué)生圍繞科研項(xiàng)目進(jìn)行討論，集思廣益，有時(shí)候在學(xué)生群體中，甚至?xí)虐l(fā)出教師自己都想不到的好點(diǎn)子。借助科研項(xiàng)目充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，可以積極推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，還能形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，一舉多得，值得借鑒。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的最顯著特征無疑就是實(shí)踐性強(qiáng)、高校應(yīng)該通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，積極構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)相并行，而且四年不斷線的新型教學(xué)體系。從目前來看，不少實(shí)施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的高校都要求學(xué)生必須參與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐以及科研實(shí)踐，主要形式包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)勞動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，這些形式主要是計(jì)劃內(nèi)的。而在第二課堂方面，很多高校安排了科研活動(dòng)、技術(shù)咨詢、社會(huì)服務(wù)等，甚至有些高校直接安排高年級(jí)學(xué)生、研究生、博士生參與教師的科研課題。通過這樣的方式，學(xué)生和教師可以一起深入生產(chǎn)實(shí)際了解情況，并以此為基礎(chǔ)制定研究方案，進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。在這樣的科研活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)得到充分鍛煉。為了能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，彰顯我國高校的辦學(xué)特色，高校必須通過產(chǎn)學(xué)研不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，用這種方式培養(yǎng)人才能收到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

在新時(shí)期，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺(tái)已是大勢所趨，不可阻擋。高校要積極借助這個(gè)平臺(tái)建設(shè)全新的教育體系，以此增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展后勁力！

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