王 蓓，梅 霞

(江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212400)

一、調(diào)查背景

隨著手機(jī)在青少年中的流行，手機(jī)應(yīng)用軟件的極大豐富，“低頭族”群體正在不斷擴(kuò)大。“90后”的大學(xué)生沉于感官享受、游戲沖關(guān)的刺激，卻忽略了課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生往往容易變得冷漠、無(wú)情和自私，漠視集體及他人，這對(duì)構(gòu)建大學(xué)生良好的人際關(guān)系是非常不利的［1］。然而在大學(xué)生活期間，學(xué)生應(yīng)該為課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的掌握以及為將來(lái)學(xué)業(yè)的深造和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析手機(jī)媒介給大學(xué)生人際交往、學(xué)習(xí)以及心理帶來(lái)的正面和負(fù)面的影響，由此得出相應(yīng)針對(duì)性的對(duì)策及建議來(lái)提高大學(xué)生的精神層次，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。從手機(jī)媒介對(duì)他們的影響力這一角度解讀大學(xué)生的興趣愛(ài)好，有利于我們對(duì)課堂教學(xué)、大學(xué)生健康心理以及校園精神文化建設(shè)提出新穎的具有可行性的建議。讓大學(xué)生能夠更加科學(xué)、合理地使用手機(jī)，并與自己的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)和虛擬世界之間自由切換;讓學(xué)生合理利用手機(jī)媒體，避免手機(jī)媒體的負(fù)面影響。

三、調(diào)查方法及內(nèi)容

1.調(diào)查方法

本項(xiàng)目的調(diào)查選擇了抽樣調(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)案調(diào)查這三種主要的調(diào)查方式。在精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之后，最終確定案例調(diào)查分析的班級(jí)及個(gè)體。再通過(guò)走進(jìn)教室、宿舍、食堂來(lái)發(fā)放及回收問(wèn)卷，確保數(shù)據(jù)來(lái)源的可靠性和真實(shí)性。后期再根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出準(zhǔn)確有效的結(jié)果。

項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制定整個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃包括調(diào)研班級(jí)的選定，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì);參與者負(fù)責(zé)查找手機(jī)媒介在大學(xué)生群體中影響力的相關(guān)資料并整理;導(dǎo)師負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的監(jiān)督，以及后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的情況，保證計(jì)劃能夠順利實(shí)施。

2.調(diào)查內(nèi)容

對(duì)我院在校的不同專業(yè)、不同性別的大學(xué)生群體分別分時(shí)段進(jìn)行研究，按性別、年級(jí)分類進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本項(xiàng)目共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800份，有效回收問(wèn)卷790份。調(diào)查的內(nèi)容涉及手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生人際交往、學(xué)習(xí)以及心理的影響。

四、調(diào)查結(jié)果

手機(jī)所具有的普及性、信息傳達(dá)的快速性以及豐富的媒體呈現(xiàn)方法使得手機(jī)成為報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之外的“第五媒體”，短信、彩信的功能使手機(jī)有了交流的功能;手機(jī)上網(wǎng)的功能以及多種手機(jī)應(yīng)用軟件的出現(xiàn)使手機(jī)具備了多媒體呈現(xiàn)的功能;淘寶等購(gòu)物軟件的普及使手機(jī)具備了生活中的實(shí)用功能。手機(jī)媒體與報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、相互滲透使大學(xué)生這個(gè)獨(dú)特的群體嚴(yán)重地依賴于手機(jī)。

以下是調(diào)查的結(jié)果:

1.手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

以我院在校老生為例，男生覺(jué)得手機(jī)相對(duì)于面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而女生則認(rèn)為優(yōu)勢(shì)在于方便隨時(shí)查看。70%的學(xué)生選擇利用手機(jī)的聊天軟件交流溝通而不是面對(duì)面交流，18%的學(xué)生選擇通過(guò)打電話的方式來(lái)交流，只有12%的學(xué)生選擇面對(duì)面的感情交流。手機(jī)聊天軟件使很多大學(xué)生忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，這種交流方式令部分大學(xué)生對(duì)自己情感的交流與表達(dá)存在缺陷。

從另外一方面說(shuō)，交流方式的選擇意味著大學(xué)生的生活圈子突破了原本的現(xiàn)實(shí)生活中人際交流圈轉(zhuǎn)向虛擬的人際圈;從僅限于地緣、血緣、業(yè)緣的人際圈轉(zhuǎn)向更多更廣泛的人際圈［2］;從原本局限的同學(xué)的關(guān)系逐漸多元化、復(fù)雜化發(fā)展。

2.手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

大一新生初入大學(xué)，對(duì)于新教師、新同學(xué)還處于感覺(jué)很新奇的狀態(tài)，而大學(xué)課堂對(duì)于他們遠(yuǎn)不及手機(jī)媒體的誘惑力大。根據(jù)調(diào)查，50%的學(xué)生會(huì)在課堂上關(guān)注手機(jī)信息的讀取以及各類微博、新聞網(wǎng)站新聞的更新。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，手機(jī)媒體對(duì)于老生的影響體現(xiàn)在:手機(jī)游戲、交友軟件等各類應(yīng)用APP。手機(jī)的負(fù)面影響體現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生沉溺于手機(jī)游戲而忽略了學(xué)習(xí)。

我院很重視手機(jī)媒體對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的影響，并且在每個(gè)教室放置了手機(jī)袋。但據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，40%的學(xué)生表示理解并且愿意上課前把手機(jī)放置在袋子里;但30%的學(xué)生反對(duì)這樣的做法，認(rèn)為手機(jī)是私人物品，不愿意把手機(jī)放置在袋子里;另外30%的學(xué)生表示無(wú)所謂。手機(jī)媒體應(yīng)用的便利性、新穎性在課堂上吸引了學(xué)生的注意力，但是也有一些教育類學(xué)習(xí)軟件適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合了最新的慕課和微課的發(fā)展可以讓學(xué)生更加靈活、方便地進(jìn)行課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)。

3.手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生心理上的影響

大眾使用手機(jī)媒體進(jìn)行娛樂(lè)來(lái)緩解壓力，釋放壓力，迎合了人們心緒轉(zhuǎn)換的需求［3］;大學(xué)生也不免例外。在心理上大學(xué)生對(duì)手機(jī)容易產(chǎn)生依賴，在使用手機(jī)頻率上，79%的新生經(jīng)常使用，如果幾天不玩手機(jī)的話，34%的新生會(huì)老想著，10%會(huì)感覺(jué)很空虛，只有45%學(xué)生沒(méi)感覺(jué)，可見(jiàn)手機(jī)已經(jīng)在學(xué)生生活中有了很大的影響。在心理上，據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生依賴于手機(jī)軟件擴(kuò)大自己的朋友圈，維持自己的友情和親情。但是大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀還未完全形成并完善，容易受網(wǎng)絡(luò)以及非正規(guī)網(wǎng)站信息的侵蝕，從而對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。手機(jī)文化是近幾年產(chǎn)生的廣泛流行的文化，有些大學(xué)生盲目追求物質(zhì)享受。在手機(jī)的購(gòu)買和消費(fèi)上，不論是購(gòu)買手機(jī)還是手機(jī)應(yīng)用的物質(zhì)消費(fèi)上，部分大學(xué)生存在攀比心理?，F(xiàn)在的大學(xué)生手機(jī)持有率為百分之百，其中38%的我院老生使用的手機(jī)價(jià)位在三千元以上;15%的新生進(jìn)校時(shí)反映使用手機(jī)已超過(guò)五年;而40%的老生反映目前每個(gè)月的手機(jī)消費(fèi)超過(guò)一百元。這三組數(shù)據(jù)反映出我院大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)水平偏高，這對(duì)家庭的負(fù)擔(dān)也高，是值得關(guān)注并且正確引導(dǎo)的問(wèn)題。

五、使用手機(jī)媒體的建議與措施

目前我院學(xué)生大部分為“90后”，這部分學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟，思想單純，思考問(wèn)題局限于表面。這部分學(xué)生在處理新事物過(guò)程中缺乏理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。手機(jī)媒體已經(jīng)滲透了大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)，只有倡導(dǎo)正確的健康使用手機(jī)的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)媒體，才能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，并且有助于營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.建設(shè)大學(xué)生思想文化，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

高校校園文化有利于增強(qiáng)大學(xué)生日常管理工作的實(shí)際效果，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作不斷創(chuàng)新［4］，也有利于學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

學(xué)院心育部、各分團(tuán)委定期舉辦形式多樣的活動(dòng)，并且舉辦慶“七一”“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”大型文藝演出，陶冶學(xué)生的情操，不斷豐富學(xué)生的精神生活。豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生走出虛擬世界，享受大學(xué)校園的生活。豐富的校園文化生活使大學(xué)生的日常生活更加充實(shí)，使他們的注意力從手機(jī)轉(zhuǎn)移到對(duì)其更有現(xiàn)實(shí)意義的校園文化生活當(dāng)中去。

2.推進(jìn)教學(xué)模式改革，開(kāi)拓手機(jī)媒體平臺(tái)，提升學(xué)生課堂關(guān)注力

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高以及學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，我院在每個(gè)教室安放了手機(jī)袋，便于教師對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)的管理。此外在信息化教學(xué)的大環(huán)境下，開(kāi)拓手機(jī)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及在課堂上的合作學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中引入先進(jìn)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，利用微課、慕課等資源讓學(xué)生使用手機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)資源，讓手機(jī)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)平臺(tái)而不僅僅是娛樂(lè)平臺(tái)。

課堂教學(xué)中教師可利用學(xué)生對(duì)視頻、圖片的濃厚興趣，提升學(xué)生在課堂上的關(guān)注力。也可利用“滬江英語(yǔ)”“網(wǎng)易公開(kāi)課”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生擺脫手機(jī)游戲、交友聊天軟件的誘惑。思政課程的考核也可結(jié)合學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)慕課的時(shí)長(zhǎng)和在線測(cè)試的得分，讓學(xué)生課下也可利用手機(jī)學(xué)習(xí)各類豐富的教學(xué)資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待手機(jī)，培養(yǎng)健康學(xué)生心理，樹(shù)立良好的使用觀念

在大學(xué)道路上，教師是大學(xué)生的引導(dǎo)人，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)了解學(xué)生使用手機(jī)的習(xí)慣、方法，對(duì)其不良的習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，使其養(yǎng)成一個(gè)良好的使用手機(jī)的習(xí)慣。

積極倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、健康使用手機(jī)的觀念。以持之以恒、行之有效的教育激發(fā)大學(xué)生對(duì)高層次精神追求的熱情。在引導(dǎo)大學(xué)生精神追求的過(guò)程中，要通過(guò)行之有效的手段以及有力的理論與事實(shí)，并且對(duì)學(xué)生樹(shù)立人文關(guān)懷的理念［5］。

［1］王宸，淺談手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)(MSNS)與大學(xué)生人際關(guān)系的思考［J］.科技信息，2011，(36).

［2］梅麗華.小議手機(jī)新媒體對(duì)人際關(guān)系的影響［J］.今傳媒，2014，(5).

［3］李晶晶.E時(shí)代大學(xué)生手機(jī)依賴行為探析——以傳播心理學(xué)為視角［J］.藝術(shù)文化交流，2013，(6).

［4］徐以師.基于大學(xué)生思想政治教育的高校校園文化建設(shè)研究［D］.濟(jì)南:山東師范大學(xué)，2010.

［5］桑冬平.大學(xué)生高層次精神追求的培養(yǎng)與升華［J］.中國(guó)校外教育，2011，(16).