張 玲

（濰坊科技學(xué)院，山東壽光 262700）

俄語專業(yè)以語言基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主，是對俄語聽、說、讀、寫、譯等基本能力的訓(xùn)練，或者通過計算機進行一些俄語與漢語的文字處理。俄語專業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生通過理論與實踐的教育，培養(yǎng)學(xué)生的俄語綜合應(yīng)用能力，具備扎實的俄語語言知識能力與俄語基本技能，并且能夠靈活地運用，勝任俄語教學(xué)或者俄語教育研究等工作。

2.1.6 營養(yǎng)狀況 患者手術(shù)范圍較大，術(shù)后又發(fā)生了皮瓣壞死和淋巴漏，丟失了大量的蛋白質(zhì)。另外術(shù)后化療造成了惡心、嘔吐等胃腸道反應(yīng)較嚴(yán)重，造成納差;白蛋白33 g/L，球蛋白36 g/L，白球比例0.92。白蛋白的缺乏，白球比例的倒置提示肝功能下降，合成蛋白能力欠佳，機體負(fù)氮平衡必然影響傷口的愈合。

一、俄語專業(yè)與非俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的差異性

（一）就業(yè)前景方面的差異性

俄語作為一個小語種專業(yè)，極容易受到全球金融危機的影響。近年來，受到中俄語言年等國際活動影響，各界對俄語格外關(guān)注;但是世界金融危機的出現(xiàn)，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)局勢變得嚴(yán)峻。與非俄語專業(yè)就業(yè)率上升的態(tài)勢相比，國際宏觀因素致使俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，特別體現(xiàn)在用人單位對專業(yè)人才數(shù)量與質(zhì)量的需求，都發(fā)生了變化［1］。

（二）就業(yè)方向方面的差異性

俄語分為專業(yè)與非專業(yè)兩類，與英語等外語相比，也需要通過考試來獲取相應(yīng)的證書。俄語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以參加中央機關(guān)的公務(wù)員考試，或者參加中央直屬事業(yè)單位的錄用考試，到外交部、商務(wù)部、中共中央對外聯(lián)絡(luò)部、翻譯局、外文局等單位供職，做外交官、翻譯員等工作。

（三）俄語專業(yè)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

1.畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)率下降，就業(yè)壓力大

本課程主要是培養(yǎng)具有“4G移動通信系統(tǒng)設(shè)備開通和維護，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”能力的高素質(zhì)高技能型人才，能夠使用MML命令，進行基站的配置，使手機、電腦等移動終端完成語音、數(shù)據(jù)等信息傳遞；并使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化軟件測試4G無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，分析網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問題并解決，保證正常信息交換。主要對接的崗位是4G無線網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化工程師工作，面對的企業(yè)為通信工程公司、代維公司、運營商及通信產(chǎn)品生產(chǎn)廠家。同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范操作、團隊合作的職業(yè)素質(zhì)和從事網(wǎng)絡(luò)運維所需的方法能力和社會能力。

企業(yè)核心員工保留策略………………………………………………………………………………………………武向華（1.80）

結(jié)合俄語相關(guān)院校用人單位的需求分析:第一，俄語專業(yè)男生就業(yè)趨勢好，只是與非俄語專業(yè)畢業(yè)生相比，俄語專業(yè)畢業(yè)生的男生總?cè)藬?shù)比例要低。第二，用人單位對畢業(yè)生的要求并沒有局限于專四、專八的考證之上，相對更重視畢業(yè)生專業(yè)語言的應(yīng)用，例如口語筆譯能力。不過與非俄語畢業(yè)生對比來看，俄語專業(yè)畢業(yè)生將重心更多地傾向于考取專業(yè)證書，對提升和加強語言能力，相對來說并未重視起來。第三，選擇綜合能力的指標(biāo)，用人單位對人才的需求，多傾向于有輔修經(jīng)濟類課程，或有相關(guān)實踐經(jīng)歷的畢業(yè)生優(yōu)先。第四，與非俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向相比，俄語專業(yè)畢業(yè)生受專業(yè)的限制比較大，他們畢業(yè)參加工作多面向外貿(mào)企業(yè)，而且這些工作多數(shù)情況下需要長期駐外，也成為考核他們與非俄語專業(yè)畢業(yè)生的一個差異性［3］。

俄語專業(yè)畢業(yè)生主要通過學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)、學(xué)院就業(yè)工作指導(dǎo)小組、招聘網(wǎng)或者老師同學(xué)等途徑獲取相應(yīng)的就業(yè)信息。但是在這些途徑中，招聘網(wǎng)用人單位的信息可信度低，存在信息造假現(xiàn)象，而且公司面試形式無法保障學(xué)生的安全。學(xué)校就業(yè)網(wǎng)的信息因為面向全校學(xué)生，信息面廣，因此尋找與俄語專業(yè)相關(guān)的招聘信息并不方便。由此，俄語專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校工作指導(dǎo)小組較為依賴，這樣學(xué)生獲取就業(yè)信息渠道的寬度，必然受到極大的影響［4］。

近年來，隨著俄語專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，致使俄語專業(yè)畢業(yè)生良莠不齊。因此，對于學(xué)生就業(yè)來說，輔導(dǎo)員與任課老師發(fā)揮著重要的作用，他們掌握學(xué)生的實際情況，了解每個學(xué)生的優(yōu)勢，然后從宏觀上把控學(xué)生的整體狀況，對畢業(yè)生進行分類，并按照用人單位的需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，做出具體的有針對性的推薦，由此實現(xiàn)用人單位對畢業(yè)生信息的準(zhǔn)確了解。這也是未來俄語專業(yè)畢業(yè)生與非俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方式的差異性，需要結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新和改變。

甲洛洛百思不得其解，這是丁主任的一個習(xí)慣還是有所目的？如果說習(xí)慣，這只是偶爾出現(xiàn)，如果說有所目的，又是什么？

高校俄語專業(yè)可以對應(yīng)屆畢業(yè)生加強擇業(yè)心理指導(dǎo)，為俄語畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，并加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教育，提高學(xué)生實踐能力，并開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程與培訓(xùn)課程，針對畢業(yè)生的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、畢業(yè)生職業(yè)期望、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)途徑與技巧、就業(yè)權(quán)益與保護以及創(chuàng)業(yè)等進行指導(dǎo)與培訓(xùn)，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識當(dāng)前俄語專業(yè)的就業(yè)形勢，并端正就業(yè)態(tài)度，掌握相應(yīng)的就業(yè)技巧，建立適合自己并能夠長遠發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。

隨著全國高校的大幅度擴招，我國高等教育由精英教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育的形式。通過分析當(dāng)前高校俄語專業(yè)的招生現(xiàn)狀來看，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)與實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)都在增長，但是就業(yè)率卻也以相同的幅度比率下降。由此可見，俄語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀讓人十分擔(dān)憂［2］。

3.俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望與實際需求之間，有著極大的差距

二、關(guān)于解決俄語本科畢業(yè)生就業(yè)問題的方法及對策

關(guān)于解決俄語本科畢業(yè)生就業(yè)問題，我們主要從以下幾個方面開展具體的工作:

（一）就業(yè)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新改變，采用宏觀把握、分類指導(dǎo)、逐個分析、重點推薦等方針政策

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果得知，俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望，多期望進入國家機關(guān)、外資企業(yè)、大中型國資企業(yè)、部隊以及高校教育等單位，不過在實際中招聘單位卻不能夠滿足俄語專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)意向;加上一些俄語專業(yè)畢業(yè)生過高的就業(yè)期望值，非俄語專業(yè)性質(zhì)的職業(yè)不選擇，非政府機關(guān)和非中心城市不去，從而形成當(dāng)前就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻的局面。

（二）結(jié)合本專業(yè)不同的就業(yè)方向，有針對性地開設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)專業(yè)課程

通過上文的對比分析來看，俄語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向并不同，因此，我們根據(jù)就業(yè)方向開設(shè)專業(yè)課程，以最終提高畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

高校俄語專業(yè)院校可以面向旅游、外貿(mào)等就業(yè)方向，設(shè)置旅游俄語、經(jīng)貿(mào)俄語、經(jīng)貿(mào)文書、商務(wù)函電及對俄經(jīng)貿(mào)實務(wù)等課程，通過開設(shè)這些針對性較強的常規(guī)課程，學(xué)習(xí)和應(yīng)用專業(yè)俄語詞匯，讓學(xué)生有更多的機會接觸與學(xué)習(xí)更多的專業(yè)詞匯，進而提升俄語語言應(yīng)用能力，提升文化素養(yǎng)、專業(yè)能力，最終提高工作能力，從而拓寬俄語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面。

2.畢業(yè)生的自身素質(zhì)與用人單位的需求不對等

（三）加強擇業(yè)心理指導(dǎo)，形成健康適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望

4.就業(yè)信息可信度不高，獲取就業(yè)信息的渠道相對狹窄

（四）深入開展第二課堂活動

受就業(yè)競爭日益激烈的局面的影響，高校俄語專業(yè)畢業(yè)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，也不斷根據(jù)用人單位的需求而變化。俄語專業(yè)學(xué)生在完善知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平的同時，還要根據(jù)市場需求不斷提升就業(yè)能力。從當(dāng)前俄語專業(yè)實際就業(yè)現(xiàn)狀情況分析，俄語專業(yè)畢業(yè)生的實際能力與用人單位的需求并不相匹配。因此俄語專業(yè)教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合市場需求與變化，不斷創(chuàng)新發(fā)展，積極投入和開設(shè)第二課堂教育活動，通過建立校企合作實習(xí)基地，為學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的機會，最終提高學(xué)生的俄語實踐能力。同樣，更有利于完善實習(xí)機制。

高校俄語學(xué)院應(yīng)以就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合實際需求開展豐富的實踐活動，例如崗位模擬訓(xùn)練、實習(xí)等，為學(xué)生提供提前體驗就業(yè)的機會，通過平臺的創(chuàng)設(shè)，讓俄語專業(yè)畢業(yè)生了解相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容，提前適應(yīng)就業(yè)崗位，為未來更快地適應(yīng)工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

中國影視產(chǎn)品走進國際市場的營銷途徑調(diào)研訪談 ……………………………………………… 蔣林峰 王建平 任旭彬（1/57）

（五）不斷拓寬就業(yè)信息渠道，提高就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的時效性

首先，學(xué)校要加大力度建設(shè)相關(guān)就業(yè)機構(gòu)，為俄語專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)幫助。例如有效拓寬獲取信息的渠道，為畢業(yè)生獲取相關(guān)就業(yè)信息提供有效和便捷的途徑，全力推動俄語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動與相關(guān)的用人單位建立合作關(guān)系，通過緊密的合作關(guān)系，第一時間掌握用人單位用人信息，并將招聘信息及時反饋給學(xué)生，同時，積極采納用人單位的意見，不斷改進學(xué)校教學(xué)設(shè)施。第三，高校要善于收集招聘信息，并且做到有針對性地取舍，通過整理、分析、篩選等途徑，為學(xué)生提供可靠的、有效的就業(yè)信息，保證就業(yè)途徑的安全性和便利性。第四，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵建設(shè)網(wǎng)站專門發(fā)布就業(yè)信息，通過校園就業(yè)信息網(wǎng)、學(xué)校廣播站、群郵箱等網(wǎng)絡(luò)途徑，將就業(yè)信息及時準(zhǔn)確地傳遞給俄語專業(yè)畢業(yè)生。第五，學(xué)校與相關(guān)用人單位共同組織招聘會，并邀請實力雄厚的用人單位，到學(xué)校直接面向俄語畢業(yè)生招聘，以此實現(xiàn)俄語專業(yè)畢業(yè)生與用人單位之間信息的無縫對接。

內(nèi)部控制管理制度的制定需要充分考慮財務(wù)風(fēng)險情況，內(nèi)部控制管理制度是否得到有效地實施還需要配備相應(yīng)的監(jiān)督部門進行監(jiān)督。在內(nèi)部控制管理中如果出現(xiàn)風(fēng)險問題要在第一時間采取有效的措施進行彌補，從而將風(fēng)險控制在可控的范圍內(nèi)。

三、結(jié)論

總之，對于俄語專業(yè)學(xué)生來說除了學(xué)生努力學(xué)習(xí)提高自身能力外，還離不開社會、學(xué)校的共同努力。本文通過對比俄語專業(yè)畢業(yè)生與非俄語畢業(yè)生在就業(yè)方向、未來就業(yè)前景以及就業(yè)現(xiàn)狀中面臨問題的差異性等分析，為促進和實現(xiàn)高校俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供方法和對策，以塑造出適合21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展，具備綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的綜合型俄語專業(yè)人才。

:

［1］王萍.淺談關(guān)于俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及前景分析［J］.俄語學(xué)習(xí)，2010，（5）.

［2］蘇婭.提高專業(yè)素質(zhì)，做好高校俄語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2002，15（3）.

［3］李石.俄語本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與對策分析［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2010，28（3）.

［4］曹德明.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化外語人才［J］.外國語，2007，（4）.