杜云朋

學(xué)校要通過課程建設(shè)和實(shí)施彰顯自己的教育理念及辦學(xué)特色。因此，我校將課程實(shí)施的目標(biāo)定位為“建立多元化的課程體系，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，自主、合作、探究意識(shí)得以增強(qiáng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著提升，專項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)獲得發(fā)展，使教師具備滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求的課程意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)”。學(xué)校依據(jù)課程功能定位，建立多元化的課程體系，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開發(fā)和管理，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求。

學(xué)校充分發(fā)揮教師特長，積極開發(fā)特色校本課程。通過實(shí)施校本課程，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和幸福感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，逐漸形成學(xué)校特色。

學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了三個(gè)階段：2004年～2008年為“典型引路，探索前行”階段，出版了校本教材《心靈導(dǎo)航》和《放飛心靈》；2009年～2012年為“部分實(shí)施，成果初現(xiàn)”階段，開設(shè)了太極拳、剪紙、友善用腦、電子制作、合唱、武術(shù)、學(xué)習(xí)管理、時(shí)事論壇等11門校本課程；2013年至今為“全面實(shí)施，成果凸顯”階段，每年年底組織校本課程展示活動(dòng)。

目前，學(xué)校以基礎(chǔ)性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程等課程為主，努力構(gòu)建一個(gè)既傳遞知識(shí)又培養(yǎng)能力的多功能課程結(jié)構(gòu)。先后開設(shè)的校本課程包括：科學(xué)素養(yǎng)類，如《友善用腦》《學(xué)習(xí)管理》等；藝術(shù)素養(yǎng)類，如合唱、剪紙、民族舞、器樂演奏、雕刻、扎染、十字繡、編結(jié)、編織等；體育健康類，如武術(shù)、太極拳、男女籃球、男女足球、花樣踢毽、花樣跳繩、健身舞等；學(xué)科拓展類，如《中華成語千句文》《讀寫》《課本劇》《硬筆書法》《演講與口才》《英語口語》《數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)》與《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》。

校本課程申報(bào)經(jīng)過了分析校情—確定方案—審批—組織實(shí)施四個(gè)階段。（1）選課：學(xué)期初始，公布課程開設(shè)方案、任課教師，供學(xué)生選擇，學(xué)生填報(bào)兩個(gè)志愿，任課教師和班主任共同確立名單。（2）排課：將校本課程排入總課表，于每周三第七、八節(jié)課開課，一學(xué)期按18周安排，公布課表、教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。（3）上課：教學(xué)要求與國家課程相同，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求教師做好臨時(shí)班級(jí)的考勤記錄。（4）考核：對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽及課程作品成果等多種方式，缺勤1/3，成績(jī)?yōu)椴患案瘛?/p>

課程建設(shè)是學(xué)校特色建設(shè)中最重要的內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色發(fā)展中發(fā)揮重要作用。校本課程豐富了學(xué)生生活，提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的快樂度，培養(yǎng)了學(xué)生特長。除了獲得各類學(xué)習(xí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校學(xué)生在“地球小博士”全國地理科技小論文大賽、北京市低碳環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、北京市“望杯”時(shí)事競(jìng)賽、首都英語配音比賽和各種征文比賽中，均取得好成績(jī)。我們的學(xué)生還經(jīng)常在繪畫、合唱、器樂演奏、舞蹈、校園劇以及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，獲得優(yōu)異成績(jī)。

2014年1月，期末考試結(jié)束后，我們對(duì)參加校本課程展示活動(dòng)中任務(wù)最重的學(xué)生做了成績(jī)對(duì)比分析。其中包括三名主持人和參與器樂演奏、課本劇、舞蹈、朗誦、英語配音等活動(dòng)的學(xué)生共30名。初二、初三的學(xué)生用上學(xué)期期末成績(jī)和暑假統(tǒng)考成績(jī)對(duì)比，初一學(xué)生用期末和期中成績(jī)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：取得進(jìn)步的學(xué)生19人，占63.3%?？梢?，校本課程的開展，不僅沒有因?yàn)檎加昧藢W(xué)習(xí)時(shí)間而影響學(xué)生考試成績(jī)，反而大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。近幾年，我校的中考、統(tǒng)考成績(jī)，一直保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)，這也是我們踏實(shí)開展校本課程，抓好學(xué)生全面發(fā)展的前提基礎(chǔ)。

校本課程的開發(fā)與實(shí)施，也提高了教師的科研意識(shí)，加速了教師的個(gè)人成長。先后有兩名市級(jí)骨干教師，16位區(qū)級(jí)骨干教師參與校本課程開發(fā)?！缎撵`導(dǎo)航》《放飛心靈》《剪紙藝術(shù)與鑒賞》《標(biāo)本制作與鑒賞》《學(xué)習(xí)管理》《太極拳》《大事》等已成為比較成熟的校本教材。

多元課程的實(shí)施和豐富多彩的課外活動(dòng)的開展，既是課程建設(shè)的成果，也是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的途徑。我們始終是這條路上的跋涉者，讓我們?yōu)榱斯餐慕逃硐攵η靶小?/p>

編輯 汪倩