尹軍

蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)追求的恒久性、終極性的價(jià)值?！?/p>

教育為幸福人生奠基。學(xué)校把教師、學(xué)生的幸福作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以校園文化引領(lǐng)幸福教育，努力讓校園成為教師和學(xué)生幸福成長的樂園。

課程文化——多元與適切

傳承——洞悉潛在價(jià)值，常態(tài)中做出亮點(diǎn)。從2009年開始，唱歌學(xué)英語項(xiàng)目我們已經(jīng)堅(jiān)持了5年多，目前美德英語歌曲課程已經(jīng)成為學(xué)校英語教學(xué)改革的一個(gè)突破口。學(xué)唱美德英語歌曲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們不僅能開口說英語，而且更加大膽、自信、樂于表達(dá)，同時(shí)也提高了學(xué)校英語教學(xué)水平，形成了濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍和別具特色的校園文化。

借鑒——整合資源，拓展課程領(lǐng)域。我們與CnC何鴻毅家族基金、故宮博物院合作，共同開發(fā)“小小紫禁城”文化體驗(yàn)課程，探索適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育模式。我們組織教師把紫禁城和中國文化的熏陶與傳承結(jié)合起來，與故宮博物院一同創(chuàng)設(shè)了一門獨(dú)特的課程，采用雙師授課、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、實(shí)地考察、校內(nèi)外結(jié)合等授課方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

創(chuàng)新——瞄準(zhǔn)高端項(xiàng)目，推進(jìn)課程研發(fā)。本學(xué)期，我們與附中合作開展了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目，教師開始介入超長兒童的早期培養(yǎng)，參與自主研修課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，這些推進(jìn)了學(xué)校的課程研發(fā)步伐，進(jìn)一步豐富了課程體系。我們新開設(shè)的自主研修課程有樂高機(jī)器人、物理小實(shí)驗(yàn)、英語聊聊吧、科技探索等。

教師文化——人盡其才與和諧共進(jìn)

人盡其才，鼓勵(lì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)有才華、有追求的教師更好地發(fā)揮作用，激發(fā)其內(nèi)在的潛力，是管理者的責(zé)任，也是一種管理的藝術(shù)。語文教師楊華，用古體詩為學(xué)生寫評(píng)語，畢業(yè)多年的學(xué)生仍如獲至寶地珍藏著；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌、名言警句、小說、童話，學(xué)生的寫作熱情被徹底點(diǎn)燃；組織寫字團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)編、開設(shè)全校的寫字課程……這些都不是學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容，而是他自愿用心去做的，他以此為樂，學(xué)生也因此樂于學(xué)習(xí)、茁壯成長。優(yōu)秀教師在成就學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展、提升了自己。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，和諧共進(jìn)。教師既需要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智又需要集眾人之所長，在學(xué)校的教師文化中“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”是大家的共識(shí)，每年的優(yōu)秀教研組評(píng)選都涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)。書法小組由五個(gè)不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師組成，對(duì)書法的熱愛讓他們走到一起，他們研發(fā)、實(shí)施了學(xué)校的寫字課程；體育組不僅年年在學(xué)校廣播操比賽中拿第一，而且主動(dòng)推進(jìn)體育課改革，大小課、選修課、足球進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)共同成長。

學(xué)生文化——體驗(yàn)與自主

立德樹人，打好做人根基。我們制定了學(xué)生行為準(zhǔn)則，以三字經(jīng)、歌謠的方式讓學(xué)生牢記；把培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為美德少年、智慧少年、陽光少年，開展明星少年、魅力少年等評(píng)比活動(dòng)，用身邊的榜樣教育學(xué)生；轉(zhuǎn)變美德課授課方式，采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式、主題式，通過具體的生活情景、活動(dòng)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)、主題教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，塑造健全、美好的人格。

班級(jí)文化，自主管理富有特色。學(xué)校以特色班級(jí)建設(shè)為載體，提升班級(jí)文化建設(shè)品位，突出班級(jí)文化建設(shè)特色。各班級(jí)深入挖掘班級(jí)文化內(nèi)涵，真正達(dá)到“綠色、人文、特色、書香”的建設(shè)目標(biāo)。現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)門口都有一個(gè)班級(jí)牌，上面寫著各班的班名、班訓(xùn)和班級(jí)特色，走廊外還懸掛著“尊重、合作、寬容”等幸福少年必備素養(yǎng)的細(xì)則，板報(bào)上定期展示學(xué)生的作品。

閱讀工程，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。學(xué)校校園面積不大，卻提供了多個(gè)不同年齡段的個(gè)性化閱覽室，卡通圖案的塑膠地墊、毛毛熊、小花貓等為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的讀書環(huán)境，學(xué)生們?nèi)齼蓛上嘁蓝?，享受著讀書的樂趣；“好書推薦”做成海報(bào)張貼在校園里，營造了濃郁的書香氛圍；每天早上的15分鐘全校師生吟詠經(jīng)典美文，朗朗的讀書聲在校園中回蕩……書香校園里，學(xué)生的心靈得到浸潤，精神世界不斷豐富。

編輯 于萍