常寶華

【摘要】一；開展此活動的必要性及作用二；從以下四個方面加以說明： 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的參與性，提高了學(xué)生表達(dá)的膽量，活躍了課堂氣氛。三；開展此活動的收獲與啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】“課前三分鐘演講”活動的探究

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0141-02

眾所周知，新型語文課堂主要在于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。但在實際教學(xué)中，教師們又往往特別注重讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽視了說的能力的訓(xùn)練。初中階段對學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力提出了新要求，農(nóng)村學(xué)校的初中語文教學(xué)更要面對一系列的新問題，其中很重要的一個就是如何在有限的課堂時間內(nèi)更有效地提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。除了一些常規(guī)的課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)外，能不能尋找一些途徑，讓初中階段的語文課堂在提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力這方面更有實效性一些。為了改變現(xiàn)階段初中生普遍不重視語文學(xué)科的現(xiàn)象，為解決農(nóng)村學(xué)校初中生語文課外閱讀量嚴(yán)重不足的問題，為切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在課堂中做了一些嘗試。在這一過程中，收到了一些效果，也出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)在做一個梳理，以便在以后的教學(xué)中做出改進，以期收到更為良好的效果。

一、學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高

課前三分鐘演講活動讓學(xué)生積累從最簡單的名言佳句到分析文章的人物、情感、寫作手法都是很有必要的。所以安排了說說自己喜愛的名言警句，談廣告語，名人故事，寓言故事，唐詩宋詞賞析等演講話題。學(xué)生在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要廣泛閱讀。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正像蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。我設(shè)計“文學(xué)作品精彩片斷賞析”的內(nèi)容，就是要學(xué)生把在平常閱讀中的收獲與大家一起分享，一起交流。學(xué)生把最喜歡的精彩片斷或文章讀出來，并進行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。這些精心選擇的文章，有的能深深地打動學(xué)生們的心靈，使大家從中受到啟示，感覺到社會的美好，人類心靈的美好，激起大家做一個高尚的人的愿望。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學(xué)生也受益匪淺。

二、學(xué)生的參與性被有效調(diào)動

首先因為這一活動的參與者是每個班的全體學(xué)生，這就告訴學(xué)生：我不是旁觀者，而是參與者。人人都要參與進來，人人都要上臺，沒有任何一個人是局外人，而這種寶貴的全員性正是當(dāng)初設(shè)計這個活動時所特別考慮的。正因為全員的參與，這樣才能保證從真正意義上實現(xiàn)調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都動起來。在這個前提下，學(xué)生在被逼下主動起來。想到自己也要上臺講，而且是在他們看來并不短的三分鐘，這就促使他們要去找尋好文章，或者說讓自己不能在同學(xué)面前丟臉的文章，還要精心選材。在這種被動學(xué)習(xí)之下，終于開始主動去搜尋各種好文章。在這個過程中，接觸多了，自己的感悟力提高了，因為自己選得好，受歡迎，那么興趣也就有了。同時，對別人的文章也更多地去思考與評價。在這種潛移默化中，對文章的鑒賞力提升了，表達(dá)力也慢慢提高了，學(xué)生的參與性被有效地調(diào)動了。

三、提高了學(xué)生表達(dá)的膽量

學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，一般都顯得比較靦腆，帶有較明顯的對同學(xué)和學(xué)校的生疏感，這種狀況或多或少地影響著課堂學(xué)習(xí)。消除這種狀況的最好辦法之一就是語文課前的演講。開始的時候，有的同學(xué)非常膽小，不敢上臺來，或者一上臺來就緊張，甚至哆嗦以致于滿臉緋紅，手腳無措，摸鼻子、摳手指等等。好不容易開口了，可是說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴。

記得班中一男生，初一時的第一次演講，竟然緊張地僅說清了自己的名字，就語無倫次起來，聲音小得連坐第一排的學(xué)生都沒有聽清。眼睛也一直無措地看著地面。此時，我一方面反復(fù)地做示范，鼓勵學(xué)生放開膽量說，只要開口說了，一切都會好起來。另一方面也要求全班同學(xué)給予寬容理解，更給予鼓勵的掌聲。并明確地告訴同學(xué)們，開頭時，我們只要求練膽量，不必顧及其他的方面，甚至不必考慮說得對錯。放開思想的包袱，只要說了，大膽地說了就是好樣的。營造一種輕松的氛圍，讓同學(xué)們慢慢地說出口了，說順口了，也說上口了。一段時間以后，再逐步提高要求，比如態(tài)勢語言的運用，言談舉止要落落大方等。有些學(xué)生家長后來驚喜地告訴我，孩子進入中學(xué)以后變化非常大，不僅待人接物時說話的膽量大了，而且也會說話了。

四、活躍了課堂氣氛，活化了課堂教學(xué)

課堂教學(xué)不是簡單的知識傳授，機械訓(xùn)練，而是師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。一節(jié)課45分鐘，如果光是我們老師在臺上唱“獨角戲”，沒有教師和學(xué)生的雙向互動，這樣的課是沉悶的，也是低效的。課前五分鐘演講實踐活動還有一項作用，就是讓課堂充滿生命活力。課前激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上氣氛就會活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也一定會主動多了。不僅在演講過程中課堂氣氛熱烈，而這種課堂活躍氛圍和學(xué)生積極的心態(tài)會覆蓋影響延伸到整節(jié)課。經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，很多同學(xué)都盼望早點輪到自己上臺，如果由于某些原因沒能進行當(dāng)天的演講，學(xué)生也會流露出遺憾的神色。而這三分鐘也某種程度上成為孩子們抒發(fā)、傾聽內(nèi)心情感的歡暢時刻了。

越來越感覺到：語文教學(xué)是一門藝術(shù)。它能走進學(xué)生內(nèi)心，傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和對待成長中出現(xiàn)的困惑與煩惱，從而讓學(xué)生健康陽光地成長。語文課前三分鐘演講占用時間不多，長期堅持下來對于學(xué)生的團體心理輔導(dǎo)很有幫助。一年多的演講實踐證明，自語文課開展課前三分鐘演講活動以來，這兩個班的學(xué)生已經(jīng)投入到這個活動中，他們歡迎這樣的活動，認(rèn)真的完成演講。學(xué)生的個性得到了很大的發(fā)展，學(xué)生的整體心理素質(zhì)有了提高，他們從剛開始的害羞、怯場等，轉(zhuǎn)變得開朗、自信、侃侃而談，旁征博引；學(xué)生的應(yīng)變能力和處理問題的能力也得到改善；班級有了更濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，班級凝聚力也得到了很好的加強。“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流” ，"感人心者，莫乎于情"，愿我們教育工作者都能更關(guān)注學(xué)生心理的健康成長，幫助學(xué)生去擁有一顆正直積極的美好心靈和一種寬厚良善的美好心懷！

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》【最新修訂版】（2013）

[2]《語文教學(xué)與研究》2009年第二期

[3]《語文周刊》2013年08期