張艷鴿　鄭直　崔占奎

【摘要】開放平臺在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中的作用日益明顯，本文以許昌學(xué)院新材料與能源學(xué)院為例，從大學(xué)二年級開始在本科課程中開設(shè)《開放平臺實踐課程》，利用教師的項目帶動作用，通過變革教學(xué)模式，引入新的教學(xué)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和實踐動手能力強的高素質(zhì)人才提供了有力的保障，收到了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】開放平臺 創(chuàng)新實踐能力

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0004-01

一、引言

科技創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的重要人才培養(yǎng)途徑。實驗教學(xué)是學(xué)生科技創(chuàng)新的主要途徑之一，常規(guī)的學(xué)生實驗教學(xué)往往不能充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開放實驗室能為學(xué)生提供一個發(fā)揮個人潛能的廣闊空間，在實驗與制作的過程中使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以實踐。許多高校進行實驗室開放的教學(xué)改革，主要有基本技能開放實驗，綜合性設(shè)計性實驗，學(xué)生參與教師科研或在教師指導(dǎo)下申請學(xué)生科研項目等，在此過程中，往往出現(xiàn)實驗設(shè)備不足、指導(dǎo)教師力不從心、學(xué)生參與積極性不高等現(xiàn)象。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，充分利用實驗室的開放平臺資源，許昌學(xué)院新材料與能源學(xué)院暨表面微納米材料研究所就此問題進行了嘗試。

2005年許昌學(xué)院成立表面微納米材料研究所，經(jīng)過十年的發(fā)展，現(xiàn)已建成河南省重點實驗室、河南省工程實驗室、河南省院士工作站、河南省新型鹽產(chǎn)品研發(fā)中心、超硬材料協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺。實驗室現(xiàn)有成員23人，其中具有博士學(xué)位者16人，有海外博士后研究經(jīng)歷者5人。實驗室現(xiàn)有價值2800萬元的儀器設(shè)備，大部分儀器的性能在國內(nèi)處于先進水平，保證了實驗室目前的科研工作順利進行。新材料與能源學(xué)院是依托許昌學(xué)院表面微納米材料研究所的學(xué)科優(yōu)勢而成立的學(xué)院。學(xué)院以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)地方經(jīng)濟”為辦學(xué)目標(biāo)，強調(diào)以強勢科研帶動專業(yè)建設(shè)。從學(xué)院成立開始，我們進行了開放平臺實踐課程的嘗試，通過引入教育新技術(shù)，結(jié)合全新的實踐教學(xué)方法，為現(xiàn)代材料學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有綜合技能的高素質(zhì)人才提供了有力的保障。

二、本課程的教學(xué)目標(biāo)

《開放平臺實踐》課程的教學(xué)工作要求教師和學(xué)生互動，理論和實踐相連?？蒲屑寄苡?xùn)練過程主要使學(xué)生熟悉新材料研發(fā)項目開展的一般流程，同時使學(xué)生熟練掌握項目開展過程所使用儀器設(shè)備的操作方法，并讓學(xué)生深入理解項目開展過程中遇到的專業(yè)知識點并達到融會貫通。在此過程中，學(xué)生鞏固、充實、深化和提高了所學(xué)的專業(yè)理論知識，可以提高學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析解決實際問題的能力。

三、本課程的實施和組織管理

本課程的實施主要采取興趣驅(qū)動的方式。要實現(xiàn)指導(dǎo)教師與學(xué)生的良性溝通，鼓勵學(xué)生參與到自己有濃厚興趣的課題組中，在興趣驅(qū)動下，在指導(dǎo)教師的指引下，完成科研技能訓(xùn)練。

在實施中重在過程的管理。學(xué)生需要長時間、系統(tǒng)性的參與到指導(dǎo)教師的項目中去，通過日常頻繁交流、耐心培養(yǎng)、反復(fù)訓(xùn)練，切實提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解水平及實驗過程的動手能力。

由學(xué)院成立開放平臺實踐課領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對課程開設(shè)工作的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、成果鑒定和教師工作量的統(tǒng)計等管理工作，并報送教務(wù)處、科研處等職能部門備案。

四、課程設(shè)置方案

目前《開放平臺實踐》課程已在學(xué)院全部本科生中普遍開設(shè)，課程性質(zhì)為集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的科研技能訓(xùn)練課程。課程在第3-6學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期45學(xué)時，共12學(xué)分。并將該課程明確納入培養(yǎng)方案，并按照常規(guī)課程排課形式體現(xiàn)在課程表中，在規(guī)定課程時間內(nèi)，學(xué)生必須跟隨指導(dǎo)教師進行科研技能訓(xùn)練相關(guān)工作。選課原則上采取“全員參與、雙向選擇”的方式進行，全體專業(yè)教師均需承擔(dān)該課程的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生之間進行雙向選擇。教師必須保證每個學(xué)生的實驗室工作時數(shù)不低于該課程的規(guī)定課時數(shù)。課程評價方式采取平時成績和科研技能訓(xùn)練成績，各占一定比例。教師教學(xué)工作量的量化與學(xué)生課程考核成績掛鉤。

五、課程前期實施的效果

這種本科生的開放平臺實踐教學(xué)模式的應(yīng)用顛覆了傳統(tǒng)的實踐教學(xué)，受到了廣泛的認可，目前已在全院全體學(xué)生中實施。

1.新實踐教學(xué)方法的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)實驗中由于學(xué)生對實驗工藝流程知識模糊和工具使用不熟練而導(dǎo)致的野蠻操作、教學(xué)損耗大、教學(xué)成本高等諸多問題。

2.新教學(xué)模式的應(yīng)用，豐富了實踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的多樣化使教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容新穎、考核多樣，進一步端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

3.在前期的實踐過程中，我院每年參與開放平臺實踐課程的本科生都有參與發(fā)表SCI、EI收錄文章，并有多項國家發(fā)明專利授權(quán)。2013年在全國第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽中榮獲二等獎一項、三等獎一項。

六、結(jié)語

1.開放平臺實踐課程開設(shè)在本科教學(xué)第3- 6 學(xué)期，通過這種系統(tǒng)的科研基本訓(xùn)練拆，使學(xué)生初步了解了科學(xué)研究的基本過程，在鍛煉學(xué)生動手能力的同時，也學(xué)習(xí)了一些先進儀器設(shè)備的工作原理及其應(yīng)用范圍，為材料學(xué)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程及其科學(xué)前沿知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.開放平臺實踐課程采用傳統(tǒng)實踐教學(xué)、項目引領(lǐng)與理論精講相配合的全新教學(xué)模式，豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，提好了教學(xué)設(shè)備的利用率，得到了教學(xué)指導(dǎo)人員和學(xué)生的一致好評和學(xué)校的認可。

3.本文詳細陳述了我院開放平臺實踐課程的實施及組織管理方案，為其他院校實踐教學(xué)建設(shè)提供了借鑒依據(jù)。

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基金項目：2013年度許昌學(xué)院教育教學(xué)研究項目（編號02013016），2014年度河南省高等教育教學(xué)改革研究項目