范德舉

【編者按】：我們總是希望能夠刊出讓大家感覺到有些新的思考的教學設計，或者說讓大家感覺到眼睛一亮、能夠激發(fā)自己思考的東西。本期刊出的教學設計各有亮點，在某些關鍵處有了突破，有了新意，有了變化。我想這樣的教學設計才是具有借鑒價值的，也是能夠引發(fā)廣大一線教師的積極關注與回應的。

關鍵詞：足球；原地正面；頭頂球；教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）08-0051-02

一、教學策略的特色

1.場地器材設計的個性化

根據(jù)小學生的特點，用軟式排球代替足球，對器材進行了軟化，適合小學生練習，符合小學生的身心特點，用網(wǎng)兜將球裝好，解決了頂球后撿球的煩瑣，增加了練習密度，也符合小學生的娛樂性需求。同時，頂過不同高度的彩旗，設定了練習的目標分層，滿足不同學生。

2.學習方式選擇的個性化

開始的戲球，充分讓學生依據(jù)自我的個性和創(chuàng)造力來進行玩耍，課中的練習給予學生頭頂球的基本方法和注意事項，讓學生充分發(fā)揮想象力，采取適合自己的頭頂球方式進行練習，發(fā)揮自己的個性特征。

3.練習目標制定的個性化

設計不同的高度彩旗、不同的距離面對面練習，讓學生能在采用適合自己的高度和遠度進行練習。