趙艷艷

【摘要】中文是我國(guó)的母語(yǔ)。照理來(lái)說(shuō)，它作為一門(mén)每天都要在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)不好的可能性應(yīng)該為零。但事實(shí)并非如此，有很大一部分學(xué)生都在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上絆了跟頭。這其中有很多方面的原因，比如說(shuō)教育體制的原因、教材方面的原因、教學(xué)方法方面的原因等等。本文立足于蘇教版語(yǔ)文教材，主要側(cè)重于分析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率，并提出一些自己的建議和看法，希望能為提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力盡一份力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；課堂效率；蘇教版

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

蘇教版的語(yǔ)文教材提出了不少創(chuàng)新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)在閱讀方面，教材在課文后都配有相應(yīng)的習(xí)題供學(xué)生思考、老師提問(wèn)，這一方面檢查了學(xué)生對(duì)教材的理解程度，另一方面鼓勵(lì)了學(xué)生自己思考問(wèn)題。蘇教版的教材內(nèi)容簡(jiǎn)練而有質(zhì)量，讓學(xué)生減負(fù)的同時(shí)也不耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度。它的教學(xué)目標(biāo)的指定講求從將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并未將自己定位得太高，而是選擇了真正適合學(xué)生的內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，蘇教版的語(yǔ)文教材是一本很好的教材書(shū)。那么，作為使用蘇教版教材的教師，該如何提高學(xué)生的課堂效率呢？

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性

學(xué)生往往認(rèn)為語(yǔ)文是很簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗炔幌駭?shù)學(xué)那樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰Γ膊幌裼⒄Z(yǔ)那樣是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言。語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)生活中的基礎(chǔ)語(yǔ)言，學(xué)生在很小的時(shí)候就大概掌握了它的一些詞匯和語(yǔ)法。所以有很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不重要、語(yǔ)文很簡(jiǎn)單。但事實(shí)上，語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科、語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在入門(mén)時(shí)很簡(jiǎn)單，但要深入學(xué)習(xí)很難。這從高考就可以看出來(lái)了，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總有一些人可以得到滿(mǎn)分，但語(yǔ)文要得到滿(mǎn)分非常之難。

因而教師在學(xué)生小學(xué)時(shí)期，就要跟他們講清楚語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，告誡他們不能輕視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生從小就意識(shí)到這一點(diǎn)的話(huà)，現(xiàn)在很多的教育家就不用向社會(huì)急呼國(guó)學(xué)不昌了。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生想要一蹴而就是不成的，因?yàn)楹芏鄸|西都是潛移默化中形成的。所以教師在學(xué)生小的時(shí)候就應(yīng)該鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多積累。這不單單可以幫助學(xué)生更好地理解文章、開(kāi)闊眼界，還能培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，好處多多。

二、鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

古語(yǔ)有云，溫故方能知新。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課上講解的知識(shí)，課前預(yù)習(xí)課上將要講的知識(shí)。課前的預(yù)習(xí)是為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，使課堂變得更有效率。而課后復(fù)習(xí)，是為了讓課堂知識(shí)更好地被學(xué)生接受，提高課堂的成果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)講，課后復(fù)習(xí)也可以為教師節(jié)省課堂時(shí)間，因?yàn)?，如果一堂課的知識(shí)學(xué)生都能夠較好的接受，在之后教師就不用再花時(shí)間進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。這樣一來(lái)，教師就能用省下來(lái)的時(shí)間做更有意義的事，比如說(shuō)進(jìn)行分小組講述分析故事的活動(dòng)，增加了課堂趣味，提高了學(xué)生上課的積極性。

三、提高自身的教學(xué)素養(yǎng)

教師在督促學(xué)生溫故知新的時(shí)候，自身也不能松懈。教師不能有自己教的是小學(xué)生，知識(shí)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，所以不需要花很多心思這種想法。教師應(yīng)該在整個(gè)學(xué)期課開(kāi)始之前就根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于教材的長(zhǎng)處就好好利用，對(duì)于教材的短處也能及時(shí)予以彌補(bǔ)。并且在給學(xué)生上課之后，要及時(shí)調(diào)整教案內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的水平和能力選擇適合他們的高效率的教學(xué)方法，而不是所有人、每一屆學(xué)生都是同一份教案。如果所有人都是同一份教案，那么因材施教又該如何施行呢？

同時(shí)，教師應(yīng)該在課余時(shí)間補(bǔ)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，這不僅包括書(shū)本上的內(nèi)容，還包括一些課外知識(shí)。并且要根據(jù)自己所在教授的年級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，比如說(shuō)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些有寓意的寓言故事或是一些有趣的童話(huà)、神話(huà)故事能很好地吸引他們?cè)谡n堂上的注意力。教師可以通過(guò)讓學(xué)生轉(zhuǎn)述故事的內(nèi)容或是講述故事里某個(gè)人物的形象來(lái)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該提供一些比較有深意的內(nèi)容或者是一些優(yōu)美的散文、詩(shī)歌供學(xué)生閱讀。內(nèi)涵豐富的書(shū)籍有助于學(xué)生思考學(xué)習(xí)，而優(yōu)美的散文詩(shī)歌則有助于學(xué)生培養(yǎng)較高的藝術(shù)修養(yǎng)和品位。這些都需要教師平時(shí)多積累、多儲(chǔ)備，并進(jìn)行有效地刪選以更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、課堂應(yīng)與當(dāng)代科技相結(jié)合

教師在課堂上課時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)識(shí)字的時(shí)候，一些字就可以通過(guò)視頻和圖片來(lái)學(xué)習(xí)，比如說(shuō)鮮字，教師可以將魚(yú)和羊的圖片拼在一起來(lái)表示，然后告訴學(xué)生魚(yú)肉和羊肉的味道就是“鮮”。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)到“跑”、“跳”這一類(lèi)動(dòng)作詞時(shí)，可以用多媒體播放一些跑步、跳躍的視頻，這樣做就是將字形與實(shí)際的事物聯(lián)系起來(lái)，以加深學(xué)生的印象。

另外，多媒體的運(yùn)用，也是對(duì)課堂知識(shí)的一種補(bǔ)充。教師可以利用多媒體播放一些有益的動(dòng)畫(huà)視頻，比如說(shuō)之前少兒頻道放的講解老子、孔子語(yǔ)錄的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象、深入淺出，能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化。當(dāng)然，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，可以適當(dāng)播放一些百家講壇講解《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》的視頻，一般這些都是由專(zhuān)家來(lái)講，他們的視角往往比較獨(dú)特，思考問(wèn)題也比較全面，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)全新的世界，增強(qiáng)他們的思考能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的課堂效率都是需要教師花時(shí)間花心思去做的。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況提出了四點(diǎn)建議：（1）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性；（2）鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)；（3）提高自身的教學(xué)素養(yǎng)；（4）課堂應(yīng)與當(dāng)代科技相結(jié)合。當(dāng)然還有更多更優(yōu)秀的教學(xué)方法等待被發(fā)現(xiàn)，也希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。

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（編輯：龍賢東）