張興

【摘要】老師進(jìn)行講課任務(wù)、學(xué)生獲得知識的重要場所是課堂，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低主要影響著課堂氣氛以及學(xué)生汲取知識的程度，集中體現(xiàn)在老師教學(xué)水平有效性以及學(xué)生學(xué)習(xí)高效性的程度。本文將重點(diǎn)分析與研究優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)方法的措施，尋找出高效、有用的教學(xué)方法以提高課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 優(yōu)化工作重要性 改善方案與措施

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0167-02

如何優(yōu)化、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上是一項(xiàng)需長期研究的課題，是新課標(biāo)的要求，也是一門高深的藝術(shù)，因?yàn)橐诙潭痰膸资昼妰?nèi)既要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率對老師的教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言都是重大的挑戰(zhàn)。老師需充分發(fā)揮已有的教學(xué)水平和優(yōu)勢，從課堂教學(xué)方法中找到突破口，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化地完成教學(xué)任務(wù)，盡量達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

1.優(yōu)化、改善初中化學(xué)課堂教學(xué)方法的重要作用

新課標(biāo)的推行落實(shí)表明傳統(tǒng)的教學(xué)方法所存在的不足與弊端，這些不足與弊端大大限制了老師的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量，對傳統(tǒng)、陳舊、落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新、優(yōu)化與改善是時(shí)代發(fā)展潮流的趨勢，是具有時(shí)代意義的使命。

1.1讓學(xué)生更好地掌握初中化學(xué)知識

傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂最常見的情景之一就是老師站在講臺上按著教材授課，講解元素周期表、展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象、演示化學(xué)反應(yīng)等，而學(xué)生則坐在一旁聽講，這種直接講授式的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)散性思維與動手能力的開發(fā)。優(yōu)化、改善初中化學(xué)的課堂教學(xué)方法，采用多種方式聯(lián)合教學(xué)，在多媒體教學(xué)工具的引導(dǎo)下，老師引入生活案例、使用模型教學(xué)，讓學(xué)生更好、更深刻地理解初中化學(xué)知識。

1.2培養(yǎng)學(xué)生積極動手、獨(dú)立思考的能力

經(jīng)過改革、創(chuàng)新和優(yōu)化后的初中化學(xué)課堂教學(xué)方法能夠讓老師對化學(xué)教學(xué)的探討更加深入、對化學(xué)知識更加理解、對問題的研究更加仔細(xì)，能夠更好地使學(xué)生在上課時(shí)主動表達(dá)、提出疑惑，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考和總結(jié)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極動手和獨(dú)立思考的能力。

1.3激發(fā)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情

初中化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其中所包含的化學(xué)原理、化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)在生活中隨處可見、隨處可用。假如老師脫離生活枯燥地講解化學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就難以被激發(fā)，不能很好地提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過優(yōu)化和改善后的教學(xué)方法具有融合多種教學(xué)模式的優(yōu)勢，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更專心地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而提高課堂質(zhì)量。

2.改革、創(chuàng)新、優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)方法的方案與措施

2.1融入生活實(shí)例，實(shí)行探究式的教學(xué)模式

在生活中能夠隨處可見化學(xué)原理，學(xué)習(xí)化學(xué)知識的其中一個(gè)目的是為了解決生活上的化學(xué)問題，因此在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)融入生活實(shí)例，老師從生活實(shí)例中提煉出與教學(xué)任務(wù)相關(guān)聯(lián)的化學(xué)原理，然后提出化學(xué)疑問讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究出答案，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索性思維的目的。例如學(xué)習(xí)人教版化學(xué)教材二氧化碳相關(guān)內(nèi)容時(shí)，某中學(xué)方老師利用演示使用滅火器的操作步驟來講解滅火器的工作原理從而引出二氧化碳的知識，并讓學(xué)生列舉出生活中的火災(zāi)類型、講解哪些火災(zāi)能夠使用滅火器，從而加深學(xué)生對二氧化碳知識的理解。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，突出學(xué)生主導(dǎo)地位

改變現(xiàn)有學(xué)生處于被動聽課的狀況，貫徹新課標(biāo)學(xué)生中心理論的思想，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，弱化老師講課的比重，這主要表現(xiàn)為在化學(xué)課堂上，老師提出問題讓學(xué)生討論，結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生模擬操作化學(xué)反應(yīng)或讓學(xué)生思考該用什么化學(xué)原理處理情境中的問題。以學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識為關(guān)鍵，老師講課作為輔助，從討論著手開展學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，同時(shí)教案的準(zhǔn)備要以學(xué)生為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與日常生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)出新型教學(xué)課件。

2.3利用各方資源做好操作性實(shí)驗(yàn)課的開展工作

初中化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際是為學(xué)習(xí)高中更加深入、專業(yè)的化學(xué)知識作準(zhǔn)備，所以初中化學(xué)知識更注重基礎(chǔ)性和實(shí)操性，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。老師在講授初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動各方資源，利用多媒體生動地向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，利用模型、實(shí)驗(yàn)工具讓學(xué)生親自操作，利用互聯(lián)網(wǎng)列舉生活中更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，大力發(fā)揮不同資源的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

老師在講授化學(xué)知識時(shí)不單單只是讓學(xué)生記住化學(xué)公式、元素周期表等，而是讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹R與生活聯(lián)系起來，把所學(xué)知識運(yùn)用在生活上，也能從生活中的現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)提煉出所蘊(yùn)含的化學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和提高學(xué)生動手操作能力。為此改革、創(chuàng)新和優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)方法有著重要作用，分析與研究教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量有著現(xiàn)實(shí)意義。

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