張國祥

【摘要】松山區(qū)職教中心適應(yīng)新形勢的發(fā)展，創(chuàng)新內(nèi)部管理機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)“公司化”運(yùn)行管理模式，改革課程體系建設(shè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵，有效推進(jìn)學(xué)校管理水平和社會(huì)影響力的有效提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上的一次華麗轉(zhuǎn)身。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)營理念 培養(yǎng)模式 素質(zhì) 發(fā)展 德育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0013-02

一、樹立學(xué)校經(jīng)營理念，建立全新運(yùn)行機(jī)制

1.推行“部級化”管理。學(xué)校在原有的教導(dǎo)處、政教處等5個(gè)行政處室縱向管理的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，制定了《創(chuàng)新“部級”管理體制、推進(jìn)“公司化”運(yùn)行模式改革方案》，在內(nèi)部管理機(jī)制上打破了傳統(tǒng)的學(xué)科和年級的管理界限，設(shè)置6個(gè)專業(yè)部，橫向統(tǒng)管專業(yè)建設(shè)工作，成立8個(gè)專業(yè)公司，實(shí)行前校后廠的專業(yè)“公司化”運(yùn)行管理模式，使“扁平化”管理真正的達(dá)到橫向到邊，縱向到底。

2.成立教學(xué)和保額工作督查組。我們以精細(xì)化管理為手段，強(qiáng)化質(zhì)量管理體系建設(shè)，有效落實(shí)“大安全觀”、“大德育觀”、“大質(zhì)量觀”。提出“寧可少招10人，也不輟學(xué)1人”的管理口號，制定《保額控輟工作獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》，每學(xué)期都將集中召開兩次“質(zhì)量”、“保額”工作通報(bào)會(huì)議，建立了對“質(zhì)量”低、“保額”差的教師長效問責(zé)鞭策機(jī)制，并實(shí)施每天常規(guī)管理考核末位教工義務(wù)住校值班制度。用保額率高低、規(guī)模大小、崗位體面就業(yè)率衡量各專業(yè)教學(xué)改革和德育工作創(chuàng)新成果。

3.制定科學(xué)有效的管理制度。我們以辦“責(zé)任學(xué)?！薄ⅰ傲夹膶W(xué)習(xí)”為宗旨，堅(jiān)持以法待事，以善待人的原則，制定《教職工考勤管理制度》和《質(zhì)量管理評估制度》等28項(xiàng)管理制度，形成《學(xué)校管理制度匯編》。班子成員帶頭落實(shí)“學(xué)期聽課百節(jié)制度”。把崗位責(zé)任落實(shí)到具體的工作目標(biāo)之中，通過有效的目標(biāo)管理，形成“做事有目標(biāo)，責(zé)任有分解，計(jì)劃有落實(shí)，評估有標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)懲有依據(jù)”的管理機(jī)制。每年召開兩次教職工大會(huì)，征集提案，解決師生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。凡是涉及教職工切身利益的評先評模、崗位晉級、補(bǔ)崗聘任等工作都有詳細(xì)可操作的運(yùn)行方案，做到陽光操作、管理透明。從根本上治理了教師職業(yè)倦怠和“滿、浮、散、懶、庸”現(xiàn)象，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任意識和工作熱情。

二、對接企業(yè)人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.實(shí)行四種校企合作辦學(xué)新模式

一是“校企一體”模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、準(zhǔn)備就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，深度推進(jìn)“校企一體”化合作。

二是“雙元育人”模式。采取“三大模塊+一個(gè)導(dǎo)向+一個(gè)核心”的教學(xué)模式。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)在校內(nèi)成立了赤峰銘苑商貿(mào)有限責(zé)任公司，與天宮制衣、世紀(jì)服飾等12家公司聯(lián)合。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)成立赤峰冠捷水電公司，并與大唐風(fēng)電、內(nèi)蒙興通等11家企業(yè)簽訂協(xié)議，構(gòu)建“師徒幫帶、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校向公司選派骨干教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)和管理流程，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)了將實(shí)訓(xùn)延伸到企業(yè)，把課堂搬進(jìn)車間，根據(jù)企業(yè)工藝流程確定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)過程，實(shí)施模擬生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)模式。雙元培養(yǎng)，校企共擔(dān)管理，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的新突破。

三是自主經(jīng)營模式。學(xué)前教育專業(yè)在校內(nèi)開辦“松山區(qū)職教中心附屬雙語實(shí)驗(yàn)幼兒園”，與市區(qū)內(nèi)啟蒙、博大等12家規(guī)模較大的幼兒園開展合作，實(shí)施案例教學(xué)、場景教學(xué)、崗位教學(xué)等教學(xué)模式，走出一條“校園共育，教習(xí)互融”人才培養(yǎng)路子；動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)成立赤峰佳美設(shè)計(jì)公司、赤峰金視覺影視工作室、赤峰盛況廣告?zhèn)髅焦?，與北京騰文、赤峰凱琪等11家公司聯(lián)合，構(gòu)建了“1+1+1”遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、“2+1+1”團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎。

四是“四段式”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。即學(xué)生從進(jìn)入我校到畢業(yè)的過程中，與企業(yè)經(jīng)歷“初涉認(rèn)知—角色定位—專業(yè)體驗(yàn)—素養(yǎng)提升”四個(gè)逐步遞進(jìn)深化階段。

2.全面推進(jìn)“四個(gè)”有效對接

一是全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)有效對接。根據(jù)區(qū)域工業(yè)、農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)的需要，形成五大骨干專業(yè)建設(shè)格局。動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)填補(bǔ)了赤峰IP產(chǎn)業(yè)人才需求的空白，完善了區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條的對接。

二是全面推進(jìn)實(shí)訓(xùn)要求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效對接。構(gòu)建“學(xué)業(yè)畢業(yè)證、技能等級證、信息技術(shù)證、學(xué)生素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ”的“三證兩標(biāo)準(zhǔn)”質(zhì)量評價(jià)體系。把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)貫穿到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，做到每個(gè)學(xué)生持雙證就業(yè)，行業(yè)對畢業(yè)生滿意率達(dá)97%。

三是全面推進(jìn)學(xué)習(xí)過程與工作過程有效對接。我校在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù)，真正把“做中教、學(xué)中做”落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中拿出實(shí)實(shí)在在的“作品”，把教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐融為一體。

四是全面推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與崗位技能有效對接。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我校在抓好專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的同時(shí)，重點(diǎn)抓好崗位教學(xué)，實(shí)行“課程圍著專業(yè)走，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生既掌握專業(yè)知識又學(xué)會(huì)崗位技能操作，真正把“理實(shí)一體化”應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中。

3.全面深化課程改革

根據(jù)我校實(shí)際確定了“以職業(yè)能力為核心、崗位實(shí)踐為主線、項(xiàng)目課程為主體”的教學(xué)改革總體思路，大刀闊斧地對現(xiàn)有課程進(jìn)行了增、減整合，注重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，突出“生本化的國家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程”建設(shè)，打造“三位一體”的模塊化課程體系，組建了83個(gè)社團(tuán)，每天七、八節(jié)課為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，社團(tuán)課占總課時(shí)的1/4，適應(yīng)職教學(xué)生身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了課堂“說教”式教育管理的弊端。我們以“生本教育觀”為指導(dǎo)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，制定《自主選課暨開放性課堂教學(xué)實(shí)施方案》首先在高一年級開始試行學(xué)生自主選擇專業(yè)、學(xué)科和所喜愛的教師上課，打破以一個(gè)行政班為單位的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)校建有無紙化辦公平臺、無紙化考試系統(tǒng)、教務(wù)管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫；參與國家數(shù)字化教學(xué)資源共享項(xiàng)目建設(shè)，共同完成了47門精品網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和機(jī)電專業(yè)群網(wǎng)站建設(shè)；開發(fā)建成“53”漫游網(wǎng)；標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源庫累計(jì)資源達(dá)20T；研發(fā)校本教材38種，出版20種；建有赤峰市圖書館分館，可借閱圖書達(dá)30萬冊。

三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)步提升整體素質(zhì)

學(xué)校采取“培養(yǎng)”+“引進(jìn)”、“聘任”+“管理”及“監(jiān)控”+“考核”的措施打造穩(wěn)定的名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)。以校本研究為抓手，以表彰激勵(lì)為手段，建立了“夯實(shí)基礎(chǔ)，漸進(jìn)提升”的師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，制定《教師培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2016）》、《專任教師“每人一絕”大練基本功實(shí)施方案》，成立名師工作室5個(gè)。推行“100%進(jìn)企業(yè)”、“100%入高?！钡摹半p百”教師培訓(xùn)工程，助推教師發(fā)展。將內(nèi)蒙機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津職業(yè)師范大學(xué)、天津天大博大等8個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為教師培訓(xùn)基地；將天津偉創(chuàng)力、赤峰遠(yuǎn)聯(lián)鋼鐵等30多個(gè)知名企業(yè)作為教師培養(yǎng)基地。

四、推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

學(xué)校是“松山職教集團(tuán)”理事單位，牽頭組織召開理事會(huì)議5次，專業(yè)建設(shè)會(huì)議10次；參與合作企業(yè)達(dá)38家，為學(xué)校投入實(shí)訓(xùn)設(shè)備40.5萬元。學(xué)校建設(shè)校內(nèi)多功能實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，學(xué)校對外服務(wù)年獲利8.2萬元。校企共建實(shí)訓(xùn)基地45個(gè)，完成生產(chǎn)研發(fā)項(xiàng)目7個(gè)，開設(shè)中職預(yù)科班、企業(yè)冠名班，雙元教學(xué)班25個(gè)。集中組織技能培訓(xùn)班4次共491人；為建安學(xué)校、國電動(dòng)力、遠(yuǎn)聯(lián)鋼鐵、愛瑪科技培訓(xùn)技術(shù)工人1300人次；初級技能鑒定12000人，中高級技能鑒定980人。每年分批次派出全日制“實(shí)習(xí)+就業(yè)”學(xué)生達(dá)800人以上。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作研發(fā)節(jié)能環(huán)保煤轉(zhuǎn)氣鍋爐獲國家專利，得到國家科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金80萬元，企業(yè)年產(chǎn)值500萬元；學(xué)前教育專業(yè)為當(dāng)?shù)赜變簣@及早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)保育員1730人，附屬幼兒園為周邊180個(gè)家庭解決了入園難的問題；動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)《關(guān)愛生命、遠(yuǎn)離火源》動(dòng)畫片被自治區(qū)消防總隊(duì)選中；《食樂康產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)方案》、《巴彥爾烤肉連鎖店設(shè)計(jì)方案》、《圣嘉凱迪裝修效果圖》等被企業(yè)采用；《五子棋游戲》被蘋果公司上傳官網(wǎng)。集團(tuán)化辦學(xué)增強(qiáng)了學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

五、創(chuàng)新德育工作方法，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

學(xué)校堅(jiān)持“重在實(shí)踐，貴在創(chuàng)新”的德育工作管理策略，構(gòu)建“以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的德育工作模式”，繼承和弘揚(yáng)“企業(yè)文化進(jìn)車間”、“紅山文化育校園”、“民族文化代代傳”三大理念精髓，成立家長學(xué)校，形成了校委會(huì)成員、班主任、科任教師三層承包的德育工作管理格局。廣泛開展“百名教師訪千家”活動(dòng)，家訪面、家訪參與率達(dá)98%；每位班主任和科任教師每周堅(jiān)持至少與本班30%包教學(xué)生談心，每月至少對5名以上學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪1次。學(xué)校著力完善既富人性化和親情化又彰顯善意的制度文化，編印《校園文化手冊》，以規(guī)范學(xué)生行為素養(yǎng)。在校內(nèi)建設(shè)3處室內(nèi)綜合實(shí)踐區(qū)和2處室外體能拓展訓(xùn)練區(qū)，與企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練營活動(dòng)。舉辦文化藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大賽，形成特色鮮明的活動(dòng)月。每年都將采取分組、定人、定地區(qū)的方式深入工廠、礦山、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位搞社會(huì)調(diào)查一周，形成調(diào)研報(bào)告并做成ppt進(jìn)行交流演示匯報(bào)，學(xué)生的自尊心和自信力得到普遍增強(qiáng)。建設(shè)蘊(yùn)含豐富紅山文化特色文化長廊6個(gè)，建設(shè)專業(yè)建設(shè)成果展室8個(gè)。學(xué)校把成人教育、成才教育、成功教育貫穿德育始終，形成了“353”德育工作格局，即“三層承包輔育制、五種途徑育人制、三成教育培養(yǎng)制”，學(xué)校被教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)確定為“全國特色教育重點(diǎn)校（2012-2015）”。

近年來，學(xué)校先后獲得國家、自治區(qū)和赤峰市的各級各類表獎(jiǎng)，多次在國家、自治區(qū)、赤峰市職業(yè)學(xué)校技能大賽中獲獎(jiǎng)，先后承辦教育部學(xué)前教育專業(yè)資源共享研討會(huì)、自治區(qū)職業(yè)技能大賽、赤峰高中階段教育工作現(xiàn)場會(huì)，初步形成“雙軌運(yùn)行、雙元育人、雙師執(zhí)教、雙證就業(yè)、雙責(zé)管理”的辦學(xué)管理特色。

“登高山而見者遠(yuǎn)，假舟楫而絕江河”。我們堅(jiān)信，有各位領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的關(guān)注和支持，全體職教人定會(huì)乘勢而上，昂首前行，永不止步，以飽滿的熱情鑄就學(xué)校新的輝煌，打造學(xué)校新的升級版！