高俊晗

[摘要]由于社會(huì)競爭日益激烈，加上家庭的壓力對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了影響。大學(xué)生的健康發(fā)展對國家的前途以及民族的未來都具有重要意義，如果大學(xué)生的心理狀態(tài)不佳、素質(zhì)不高，就會(huì)對國家的未來造成負(fù)面影響。因此，家長、校園和社會(huì)都應(yīng)該對大學(xué)生的心理健康給予重視。校園文化能夠?qū)⒁粋€(gè)學(xué)校的風(fēng)氣展現(xiàn)出來，經(jīng)過長時(shí)間的沉淀所形成的校園精神和文化氛圍對大學(xué)生的心理健康具有積極意義。本文通過分析目前大學(xué)生存在的心理問題以及校園文化對其心理健康的影響，對校園文化的建設(shè)進(jìn)行了探究。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；心理健康；校園文化建設(shè)

前言

校園中所有成員共同創(chuàng)造并形成的物質(zhì)與精神財(cái)富的總和以及創(chuàng)造過程稱為校園文化[1]。校園文化對大學(xué)生的人際交往、心理健康、道德培養(yǎng)等方面起到正面影響的作用。目前。大學(xué)生的心理是否健康已成為人才培養(yǎng)是否成功的重要指標(biāo)之一。近年來，我國教育領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康以及校園文化建設(shè)給予了越來越多的關(guān)注，這可促進(jìn)大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是時(shí)代發(fā)展的需求。

一、大學(xué)生存在的心理健康問題

目前，大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)可能會(huì)缺乏適應(yīng)集體生活的能力，加上有部分學(xué)生沒有進(jìn)入理想的大學(xué)，所以心理會(huì)產(chǎn)生失望、抑郁、失落等情緒，學(xué)習(xí)積極性降低。大學(xué)生不可避免的會(huì)與同學(xué)、老師等進(jìn)行交往，但是有些學(xué)生缺乏人際交往能力，在與他人交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭惡、煩躁等心理，長此以往就會(huì)形成自卑、封閉的狀態(tài)。處于大學(xué)階段的學(xué)生不僅要面對學(xué)業(yè)壓力，還有來自生活的壓力，他們要學(xué)好專業(yè)知識才能應(yīng)對競爭力日益激烈的社會(huì)，有部分學(xué)生的家庭不是很富裕，除了學(xué)習(xí)，他們還要利用課余時(shí)間做兼職[2]。長時(shí)間的壓力會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮、抑郁、失眠等問題，甚至出現(xiàn)精神分裂。

二、校園文化對大學(xué)生心理健康的影響

大學(xué)生心理健康發(fā)展的基石就是和諧的校園文化。大學(xué)生正處于充滿理想、朝氣蓬勃、感情豐富、向往美好的年紀(jì)，他們的價(jià)值觀和世界觀都沒有完全成型。大學(xué)校園對大學(xué)生來說相當(dāng)于特殊的半社會(huì)與半校園環(huán)境，校園文化對大學(xué)生心理健康發(fā)展的質(zhì)量具有決定作用。若校園學(xué)習(xí)氛圍積極向上、文化和諧、人際交往平和單純，那大學(xué)生的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)效率都能獲得良好發(fā)展。校園文化提供了一個(gè)良好大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成環(huán)境[3]。

另外，大學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化人格培養(yǎng)的基地，校園文化可促進(jìn)他們向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。由于校園文化的影響以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力都獲得了提高，他們的人生觀和世界觀也不斷得到提升，為將來能夠成為一名合格的社會(huì)人奠定了基礎(chǔ)。

三、建設(shè)有助于大學(xué)生心理健康的校園文化

1.完善大學(xué)校園的制度

校園制度對高校師生在學(xué)校的行為進(jìn)行了規(guī)定，什么該做、什么不該做，做哪些事情會(huì)受到懲罰，做哪些事又會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)等都有明確的規(guī)定。合理的校園規(guī)范制度可指引學(xué)生走向正確的道路，校園制度的建設(shè)應(yīng)該是由校園文化來進(jìn)行指導(dǎo)的，這樣才能將學(xué)校鮮明的文化特色顯現(xiàn)出來，充分展現(xiàn)其在無形中教育大學(xué)生的特點(diǎn)。

2.在作風(fēng)建設(shè)上加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)是大學(xué)校園文化精神中最重要的部分，即核心部分。校園中如果具有良好的學(xué)風(fēng)才能將濃厚的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建出來，使整個(gè)學(xué)校都彌漫出一種嚴(yán)肅、活潑的氣氛。而且，良好的校風(fēng)具有引導(dǎo)學(xué)生積極向上思考，使其獲得正確價(jià)值取向的作用。只有良好的校園作風(fēng)才能引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真研究科學(xué)、刻苦鉆研，從而形成良好的校園文化，因此，整個(gè)學(xué)校的師生都應(yīng)該致力于良好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)之上。

3.豐富大學(xué)的校園文化活動(dòng)

通過豐富多彩的校園活動(dòng)可將校園文化展現(xiàn)出來，大學(xué)校園應(yīng)對學(xué)生的專業(yè)方向和學(xué)校的中心工作等進(jìn)行綜合考慮，開展多種多樣的、具有較高品位的校園活動(dòng)。學(xué)術(shù)講座、辯論賽、文藝表演等活動(dòng)不僅使大學(xué)生的課余生活豐富多彩，還能陶冶他們的情操，使其心理素質(zhì)得到提升。大學(xué)生通過各種各樣的校園文化活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，使展現(xiàn)自我的信心得到增強(qiáng)。大學(xué)校園所開展的活動(dòng)應(yīng)該注重對藝術(shù)性的追求，這樣可使學(xué)生在高雅、有品位、健康的活動(dòng)中獲得熏陶，他們的素質(zhì)也能得到提升，心理才會(huì)健康，從而形成良好的心理素質(zhì)[4]。校園應(yīng)及時(shí)阻止宣傳黑暗思想、消極言論的活動(dòng)，促使校園文化能夠朝著正確的方向發(fā)展。

結(jié)語

大學(xué)校園應(yīng)針對大學(xué)生所存在的心理問題給予解決，通過完善校園制度、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與校風(fēng)、豐富校園文化活動(dòng)等建設(shè)良好的校園文化，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蘭曉宇.大學(xué)生心理健康與校園文化建設(shè)[J].華人時(shí)刊，2013（01）：112.

[2]邢旭升.加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)心理健康教育[J].讀寫算，2014（35）：53-52.

[3]鄭琦.高校校園文化建設(shè)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的研究[J].海峽科學(xué)，2013（05）：67-68.

[4]魏瑋.淺談校園文化建設(shè)對大學(xué)生心理健康的作用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：116-117.■