郭慧珍

（湖北文理學(xué)院 湖北 襄陽 441053）

聲樂教學(xué)中應(yīng)注重方言的訓(xùn)練方法
——以廣東聲樂學(xué)生為例

郭慧珍

（湖北文理學(xué)院 湖北 襄陽 441053）

我國是一個(gè)多民族的國家，方言種類繁多。為規(guī)范民族聲樂教學(xué)中的咬字，保證聲樂藝術(shù)的質(zhì)量，促進(jìn)聲樂學(xué)生技巧的進(jìn)步，在民族聲樂教學(xué)中，咬字問題需要解決。本文以廣東聲樂學(xué)生為例，來分析聲樂教學(xué)中咬字存在的主要問題以及解決方法。

聲樂教學(xué)；聲樂；發(fā)音；方法

一、在聲樂教學(xué)中廣東聲樂學(xué)生咬字主要存在的問題

廣東聲樂學(xué)生咬字主要存在以下問題：

（一）分不清楚平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh。

平翹舌的混淆比如：“老師”（laoshi）經(jīng)常讀成（laosi）。把歌曲中“祖國”（zuguo）唱成“主國”（zhuguo）。在演唱中分不清平翹舌，那么就達(dá)不到聲樂藝術(shù)的要求。

（二）分不清鼻音n和邊音l。在粵語中n通常與l相混，把聲母為n的都念為l，這是一種“懶音”現(xiàn)象。如“你們”念成“里們”，“難過”念成“蘭過”等。

（三）發(fā)不準(zhǔn)兒化音。兒化音在演唱中廣東聲樂學(xué)生唱的比較生硬，舌頭不是很靈活。常常把“花兒”唱成“花（e）”，把“鳥兒”（niaoer）唱成（liaoe）。兒化音在歌唱時(shí)應(yīng)該自然，教學(xué)中應(yīng)加以示范。

二、發(fā)音問題的解決方法

（一）在教學(xué)中讓學(xué)生清楚正確的發(fā)音原理

在聲樂教學(xué)中讓學(xué)生理解正確的發(fā)音原理，可以通過辨音練習(xí)來糾正。平舌音，指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s；平舌音是舌尖前發(fā)音。翹舌音zh、ch、sh是舌尖后發(fā)音，舌頭要上舉，上舉之后與硬腭的前部形成阻力。比如“阻力（zuli）”和“主力（zhuli）”是迥然不同的兩個(gè)詞。是兩個(gè)不同的意思，如果讀音不正確，會讓人產(chǎn)生誤解。C和ch的區(qū)分“木柴（muchai）”和“木材（mucai）”，“新春（xinchun）”和“新村（xincun）”；s和sh的區(qū)分“事跡（shiji）”和“四季（siji）?！睆V東聲樂學(xué)生發(fā)音還有個(gè)問題是n和l分不清。由于n發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔通過，帶有“鼻音”，而l在發(fā)音時(shí)舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，舌頭伸平，不帶有鼻音，用手捏住鼻子也能發(fā)音。如：“水牛（niu）”和“水流（liu）”，“無奈（nai）”和“無賴（lai）”“兒化”指的是后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊的音變現(xiàn)象。屬于音變中的“合音”現(xiàn)象。簡單地說，就是在音節(jié)的末尾音上附加卷舌動(dòng)作。對比辨音練習(xí)，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練，通過量的積累，讓質(zhì)量發(fā)生變化。

（二）正確的語音訓(xùn)練

1.繞口令訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中如果學(xué)生理解了發(fā)音原理，接下來就可以用繞口令來訓(xùn)練發(fā)音的靈活度。如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能說成四，四也不能說成十，假使說錯(cuò)了，就可能誤事。”“三哥三嫂子，借給我三斗三升酸棗子，等我上山摘了三升三斗酸棗子，再奉還三哥三嫂子的三斗三升酸棗子。”n和繞口令的練習(xí)：“老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍。農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。”兒化音繞口令的練習(xí)：“學(xué)畫畫兒，小小子兒，不貪玩兒。畫小貓兒，鉆圓圈兒；畫小狗兒，蹲小廟兒，畫小雞兒，吃小米兒；畫個(gè)小蟲兒，頂火星兒?！?/p>

2.通過發(fā)聲練習(xí)來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。把下列練習(xí)作為發(fā)聲練習(xí)，來糾正平翹舌、n和l以及兒化音。這樣的訓(xùn)練有很多，這里只列舉幾個(gè)：

在聲樂教學(xué)中，咬字是唱好歌曲的基礎(chǔ)之一，“字正”是我們在教學(xué)中不可忽視的。教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真的對待，分析粵語和普通話的發(fā)音差異。使學(xué)生掌握規(guī)律，清楚錯(cuò)在哪里，如何糾正，真正的做到藝術(shù)歌唱。

［1］胡鐘剛，張友剛.聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，1997.

［2］何應(yīng)雄.自學(xué)廣州話［M］.廣州：廣州出版社，2008.

［3］趙震民.聲樂理論與教學(xué)［M］.上海：上海音樂出版社，2002.

［4］邵慧君.廣東方言與文化探論［M］.廣州：中山大學(xué)出版社，2007.

［5］黃彥，粵語方言區(qū)聲樂學(xué)生歌唱語言訓(xùn)練探索［J］.美與時(shí)代（下半月）2008（09）.

［6］鄭茂平.聲樂語音學(xué)［M］.上海：上海音樂出版社，2007.

J617.13

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1007-0125（2015）03-0212-01

郭慧珍（1984-），女，湖北襄陽人，湖北文理學(xué)院音樂系助教，研究方向：課程與教學(xué)論。