魏勇++張慶

【摘 要】隨著高校校園面積的擴(kuò)大，廣大師生員工對(duì)環(huán)境美化的要求進(jìn)一步增強(qiáng)，高校綠化面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)，如何加快校園綠化建設(shè)速度，提高園藝水平、美化校容，更好地體現(xiàn)校園綠色文化內(nèi)涵，持續(xù)、健康、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化、景觀、科普教育等重要功能，為廣大師生員工提供寧靜、舒適、美觀的校園環(huán)境，是擺在校園綠化管理部門面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

【關(guān)鍵詞】高校 綠化 管理

【中圖分類號(hào)】G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）01-0012-02

校園的綠化建設(shè)，是學(xué)?；窘ㄔO(shè)之一，如何加快校園綠化建設(shè)速度，提高園藝水平，美化校容，為師生員工創(chuàng)造一個(gè)適合于學(xué)習(xí)、工作、生活的優(yōu)美環(huán)境，已成為大家所關(guān)心和迫切切的希望。在高校管理體制中，校園綠化目前存在哪些主要問題？如何改革？也是值得探討的問題之一?，F(xiàn)提出自己一點(diǎn)初淺的看法。

一、統(tǒng)籌安排，把校園綠化納入整體規(guī)劃

綠化對(duì)小氣候的調(diào)節(jié)，防風(fēng)滯塵，凈化空氣，降低噪聲，改善環(huán)境，已是眾所周知的事實(shí)。樹木能夠劃破建筑物的橫平豎直幾何形體，從而從線條、色彩、造型上改善并豐富建筑的外形，增強(qiáng)建筑藝術(shù)的魅力，這種錦上添花作用，也為大家所公認(rèn)。作為一個(gè)學(xué)校來說，綠化的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。歷來的教育家都十分重視教育環(huán)境的建設(shè)。教育理論體系的奠基人夸美妞斯在他的《大教學(xué)論》中，明確地提出“學(xué)校的本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快意的場(chǎng)所”，就是說學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校就能感到快樂。在這種心里精神狀態(tài)下，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)良好的校風(fēng)，有益于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，一句話，建設(shè)一個(gè)整潔、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，對(duì)一個(gè)學(xué)校來說是何等重要，它是造就德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才不可缺少的環(huán)節(jié)。

校園主要是由建筑和綠化兩大部分組成，都是學(xué)校的基本建設(shè)，校園中建筑物的主體作用，當(dāng)然是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)，所以在校園中建筑物的布局，使用功能、層數(shù)、型體，以及外部色調(diào)、裝飾，都是經(jīng)過反復(fù)討論研究，十分慎重地加以推敲，這是非常必要的，無可非議。問題在于進(jìn)行這項(xiàng)有關(guān)整過學(xué)校景觀，為將來描繪優(yōu)美的校容藍(lán)圖時(shí)，卻往往忽略了綠化的位置和需要，勢(shì)必造成校園綠化只能在既成的建筑布局的剩余空間里進(jìn)行。綠化設(shè)計(jì)只能是被動(dòng)地運(yùn)用園林藝術(shù)的手法，盡可能地使綠化起到裝飾襯托的作用，以增進(jìn)建筑設(shè)計(jì)中所要求的表現(xiàn)力。這樣就不能使建筑的平面布置、外形輪廓同園林綠化在空間構(gòu)圖上都融為一體，破壞了建筑與綠化緊密結(jié)合和相互依存的關(guān)系，從而使校園的景觀缺乏有機(jī)的聯(lián)系而遜色，例入有的建筑物正面不考慮綠化的需要，使綠化難以布置，不僅不能打破建筑物橫平豎直的線條，使新穎的建筑造型、明快清新的色彩更加活潑、悅目，反而像一道高墻聳立在人前，給人們心里上產(chǎn)生一種極不愉快的情感。又如，有的大樓的主要出入口突出部分，在人流的主要方向設(shè)置了臺(tái)階，而在流量不大或可以不用的一面采用通花隔墻，使樓外的植物通過通花隔墻漏進(jìn)門廳，建筑與綠化融合一起，給人一種自然、親切之感覺，如果通花隔墻簡(jiǎn)單地改為臺(tái)階，它既失去了互相滲透、相互襯托的藝術(shù)效果，又為綠化布置增加難題，并為以后的管理工作添了困難，又如在規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求多，而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)域的綠化常常被忽視，因此，學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)區(qū)多數(shù)是校園綠化的“死角”，形成光禿禿的一大片，既影響整個(gè)學(xué)校的校容，也不能為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造一個(gè)良好的符合衛(wèi)生要求的綠化環(huán)境。

以上所述，只是說明要建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量校園，不能把構(gòu)成校園兩大主要成分人為地分割開來，應(yīng)在學(xué)校總體規(guī)劃中一起研究，使以后的建筑設(shè)計(jì)中，預(yù)先考慮到園林的存在，在園林綠化的設(shè)計(jì)時(shí)，能夠用美好的空間來組織活動(dòng)，用豐富多變的植物材料，調(diào)整建筑平直的線條，改變其仰視輪廓，增強(qiáng)建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，提高校園的景觀質(zhì)量。

二、創(chuàng)造綠化環(huán)境，為造就人才服務(wù)

學(xué)校的中心任務(wù)是為國家四化建設(shè)培養(yǎng)人才，校園綠化建設(shè)理應(yīng)服從并圍繞這一中心服務(wù)。具體地說，就是要為教學(xué)和科研服務(wù)，創(chuàng)造一個(gè)舒適、方便、優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，同時(shí)它也具有對(duì)社會(huì)起著美化環(huán)境的示范作用。

高校的學(xué)生在其入學(xué)以后，要在學(xué)校里渡過很長的時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校里，除了上課、實(shí)驗(yàn)外，有不少時(shí)間要利用室外的空間，進(jìn)行自學(xué)、活動(dòng)和休息。因此，校園應(yīng)滿足他們這些活動(dòng)的需要，校園綠化應(yīng)該為他們創(chuàng)造良好綠化環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅要能夠滿足他們美育上的要求，起著消除疲勞、啟迪思路和陶冶情操的作用，還應(yīng)該用綠化把校園布置成一個(gè)特殊的“活教材課堂”，讓學(xué)生朝夕生活其中獲得在課堂上難以得到的知識(shí)，成為教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，獨(dú)立思考的能力和密切聯(lián)系實(shí)際的作用。這種“活教材課堂”對(duì)農(nóng)林院校、設(shè)置生物專業(yè)的綜合性大學(xué)和師范院校尤為重要。校園綠化材料應(yīng)該廣泛搜集與開設(shè)課堂有關(guān)的植物種類，運(yùn)用造園的各種手法，把他們科學(xué)的組合起來，形成一個(gè)既能服務(wù)于教學(xué)、科研，又能滿足審美要求的良好景觀。

文科、工科等同植物材料無關(guān)或關(guān)系很少的院校，這種“活材料課堂”仍然有其積極的的意義。在滿足綠化功能和審美要求的同時(shí)，豐富校園綠化植物種類，掛以說明牌，將自然科學(xué)知識(shí)寓于日常的生活中，幫助學(xué)生了解自然，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的知識(shí)視野，從而達(dá)到提高其求知的積極性和獨(dú)立思考能力。

三、加強(qiáng)橫向聯(lián)系，改善綠化管理

校園綠化的管理工作，是件十分細(xì)致的工作，提高校園綠化的管理水平，就目前的狀況來說，主要有以下三個(gè)問題值得探討。

（一）建立一支結(jié)構(gòu)合理，具有良好素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍

校園綠化是園林建設(shè)中的一個(gè)方面，園林科學(xué)是涉及多學(xué)科的內(nèi)容，這就要求在校園綠化專業(yè)隊(duì)伍的人員中，有一兩個(gè)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)的領(lǐng)頭人，它不僅具備園藝學(xué)的良好基礎(chǔ)，同時(shí)要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，粗通美學(xué)、建筑學(xué)，以及有關(guān)工程技術(shù)方面的知識(shí)，以便掌握整個(gè)綠化的進(jìn)程。其次，應(yīng)配備和培養(yǎng)幾個(gè)熟悉花木栽培的技術(shù)工人，這是校園綠化管理的骨干，在他們的精心管理下，優(yōu)美的校園才能得到維持。此外可以根據(jù)實(shí)際需要，培養(yǎng)一些對(duì)園林綠化事業(yè)愛好的青年工人。

專業(yè)隊(duì)伍除了結(jié)構(gòu)合理外，特別要注意成員的素質(zhì)，這是校園綠化能否搞好的關(guān)鍵。綠化專業(yè)人員除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外，首先要有熱愛園林綠化事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)待校園中的一草一木，要象護(hù)士對(duì)待病人，教師培養(yǎng)學(xué)生，母親愛護(hù)子女一樣，缺乏這種高度的責(zé)任感，就不能把校園綠化搞好。其次要求管理人員具備不謀私利，虛心好學(xué)的素質(zhì)。

專業(yè)隊(duì)伍的大小，根據(jù)任務(wù)大小而定。但是高校的綠化專業(yè)隊(duì)伍可以比其他園林綠化管理人員少些，因?yàn)?，高校的綠化任務(wù)，有一些是可以依靠全校師生員工來完成的，特別是勞動(dòng)量大和比較集中的勞動(dòng)，應(yīng)該組織學(xué)校師生來完成。同時(shí)還可以搞些勤工儉學(xué)，這樣做不單純是為了節(jié)省開支，主要是通過校園綠化勞動(dòng)，可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的感情、獲得園藝、林木以及環(huán)境美學(xué)等方面的知識(shí)，養(yǎng)成珍惜花草樹木的習(xí)慣。所以，高校的綠化隊(duì)伍人數(shù)可以比其它綠地少。再通過明確分工，獎(jiǎng)罰分明，發(fā)揮技術(shù)工人的勞動(dòng)積極性和責(zé)任心。

（二）加強(qiáng)橫向聯(lián)系，協(xié)同校園建設(shè)

綠化常同房屋、電線、管道等建設(shè)、養(yǎng)護(hù)發(fā)生聯(lián)系。由于行政隸屬系統(tǒng)不同，工作如果缺乏聯(lián)系，各自為政，綠化極易受到損害，例如電工對(duì)線路進(jìn)行安全檢查，常遇到超高或影響線路安全的樹枝，如果有綠化管理人員配合，可以按照對(duì)樹木的生長習(xí)性和綠化口的要求進(jìn)行合適修剪，做到既保證線路的安全，又不損害樹木影響校容。又如管道的維修、埋設(shè)，房屋的建設(shè)以及需要移動(dòng)樹木的其他工程，如果加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，在適宜移栽時(shí)期以前通知綠化管理部門做好準(zhǔn)備，就可以減少損失。為此，應(yīng)建立一種互通情況的制度，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，共同把校園建設(shè)好。這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，校園中的綠化材料，種植布置后，一般都要經(jīng)過三五年，有的要一二十年才能發(fā)揮其遮陰擋風(fēng)、凈化空氣、美化環(huán)境的作用和效果。校園里的成年大樹，它不僅為校容添景增色，同時(shí)它還是一個(gè)學(xué)校歷史長短的重要標(biāo)志。一些歷史悠久的老校，常把這些樹木視為學(xué)校最貴重的財(cái)富，竭力加以愛護(hù)。對(duì)原遺留在校園里的古樹，則應(yīng)當(dāng)做國家的珍貴文物加以保護(hù)。例如四川大學(xué)校園里遺存一株五朝松，雖然大部分枝干已經(jīng)枯死，但是學(xué)校為它設(shè)支柱、加鐵箍、樹碑記、加欄桿、加以細(xì)致的保護(hù)。又如成都大學(xué)羊市街校區(qū)，在建造教學(xué)綜合樓時(shí)，大樓東北角有兩株銀杏影響施工。施工人員在砍伐其中一株樹時(shí)，一位校長路過工地，看到這一情景，立即制止了這種無知的做法，使這顆樹保存了下來，現(xiàn)在這位校長雖已經(jīng)離去，但是人們看到這棵參天銀杏樹或者外來人員參觀時(shí)，都要指著樹干的幾道刀痕，說一說校長當(dāng)年制止砍樹的情景，成為他的政績之一被人傳頌。為此，對(duì)待校園中的成年大樹不要輕易砍伐，在搞建設(shè)中也要想方設(shè)法保護(hù)好。

（三）正確處理好綠化結(jié)合生產(chǎn)的關(guān)系，努力為社會(huì)生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富

綠化結(jié)合生產(chǎn)是社會(huì)主義園林應(yīng)有的特征之一。高校校園綠化結(jié)合生產(chǎn)，首先應(yīng)該體現(xiàn)在為教學(xué)、科研服務(wù)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才服務(wù)上面。在此前提下，利用學(xué)校的設(shè)備條件、土地和技術(shù)，為社會(huì)生產(chǎn)花草樹木既可以節(jié)省學(xué)校對(duì)綠化的投資，又可以調(diào)節(jié)市場(chǎng)需要，加快整個(gè)園林事業(yè)的發(fā)展和滿足人們美化環(huán)境的需要。

校園綠化結(jié)合生產(chǎn)的途徑是十分廣闊的，關(guān)鍵是要因地因時(shí)制宜，要從自己的實(shí)際出發(fā)。例如在布置樹木時(shí)，可以采取適當(dāng)密度，培養(yǎng)大苗，隨著長大逐年疏移出加密的植株；也可以利用校園里的空地建立苗圃，培養(yǎng)技術(shù)性強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益高的花木；可以培養(yǎng)盆花、盆景，低價(jià)供應(yīng)本校職工；還可以結(jié)合整枝修剪等管理工作所得的枝條、采集種子等繁殖材料，供應(yīng)和支援別的單位等等。

校園綠化結(jié)合生產(chǎn)的時(shí)候，要在結(jié)合上下功夫，要端正業(yè)務(wù)指導(dǎo)思想。如果片面地強(qiáng)調(diào)結(jié)合生產(chǎn)，把力量用在搞什么經(jīng)濟(jì)“創(chuàng)收”、放松甚至放棄了校園的正常管理，或在把學(xué)校的珍貴品種變成了商品或者同社會(huì)的花木商販結(jié)合搞花木經(jīng)營等等，應(yīng)視為在改革中的一種歪風(fēng)，值得引起重視和防止。

四、做好高校綠化管理的方法和途徑

高校對(duì)校園綠化，普遍存在著要求迫切、標(biāo)準(zhǔn)高與技術(shù)力量不足的矛盾，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的綠化環(huán)境，它包含著多種要素，需要多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的有機(jī)配合，目前各校雖然基本上都有自己的綠化專業(yè)隊(duì)伍。但是，由于過去培養(yǎng)和從事園林綠化的人員太少，現(xiàn)在抽調(diào)出來搞綠化的人員，多數(shù)是從其它專業(yè)改行的。即使過去長期從事園林工作的人員，知識(shí)老化的現(xiàn)象也是十分嚴(yán)重的，加之一個(gè)學(xué)校的綠化，不可能配備多種專業(yè)的人才，這就離創(chuàng)作較高水平的校園綠化環(huán)境，有著很大的差距。

近幾年高教事業(yè)發(fā)展快，除了新建一批高校外，原有的高校也有不少新建項(xiàng)目。因此，隨著新建項(xiàng)目的完成，綠化亟待跟上。事先如果沒有一個(gè)完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，很難把校園建設(shè)成功能齊全、相互呼應(yīng)、個(gè)性各異、景色幽雅的綠化環(huán)境，并且還為以后的發(fā)展設(shè)置了困難。所以規(guī)劃設(shè)計(jì)是當(dāng)前最迫切的問題。

校園中樹木花草的管理，是件經(jīng)常性的細(xì)致的工作，需要一定的機(jī)械設(shè)備，例如病蟲防治的植保機(jī)具、綠籬、草坪的修剪機(jī)械，花壇及綠地的耕作、灌溉、施肥機(jī)具等等。如果每個(gè)學(xué)校購置這些機(jī)具，投資高、利用率低，使用不熟練、維修保養(yǎng)差，因此從使用和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來看，都是不合算的。

根據(jù)上述的現(xiàn)狀和社會(huì)分工越來越細(xì)的趨勢(shì)，能否在高校比較集中的大中城市，建立高校校園綠化的服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)各高校的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工養(yǎng)護(hù)。這種做法的好處是：第一、集中現(xiàn)有人才，各盡其能，發(fā)揮專長。第二、發(fā)揮設(shè)備效率，提高質(zhì)量，減少投資。第三、減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】魏勇（1975-），男，成都大學(xué)職工。

張慶（1971-），女，成都大學(xué)職工。