盧岳

要實(shí)現(xiàn)政治課堂的生活化，就必須對生活化課堂的內(nèi)涵進(jìn)行研究，并為構(gòu)建生活化課堂提供理論指導(dǎo)，才能提高政治教育的效果和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

一、生活化政治課堂概述

基礎(chǔ)教育改革綱要雖然提出了生活化課堂的概念，但是在學(xué)術(shù)界還沒有對其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的定義，目前生活化的政治課堂一般指的是使政治課教學(xué)更加貼近生活，使學(xué)生在一個寬松的環(huán)境下接受相關(guān)的政治教育，避免了政治教學(xué)的枯燥。而針對生活化政治課堂的內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.它是一種特殊的教學(xué)方式。為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)生和老師在教學(xué)活動中所產(chǎn)生的學(xué)與教的各種活動方式被稱作是教學(xué)方式，它是學(xué)生和教師交流的重要途徑，直接影響教育的效果。正確的運(yùn)用教學(xué)方式，不僅有助于老師處理師生之間的關(guān)系，而且使教學(xué)內(nèi)容更加容易被學(xué)生所接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏的效果。但是受我國人才選拔機(jī)制、傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，我國在政治教學(xué)過程中依然只注重理論知識的灌輸。對于許多初中教師來說，受教育理念的制約以及對升學(xué)考試的影響，在政治課教學(xué)過程中對學(xué)生的需求了解程度不夠，依然采取圍繞考試而教學(xué)的思路來進(jìn)行教育，使得政治教育課空洞乏味，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

2.它是一種教學(xué)理念。對于教學(xué)活動來說，符合實(shí)際的教學(xué)理念的確立，有助于教學(xué)活動水平的提高，特別是隨著知識結(jié)構(gòu)的不斷變化，新課程改革向縱深方向擴(kuò)展，教學(xué)理念也必須滿足社會、時代的發(fā)展。在我國基礎(chǔ)教育改革過程中，暴露出來的問題很多，制約著教育改革的推進(jìn)，因此必須抓緊推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革。我國在中長期教育改革綱要中提出，要充分掌握我國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)積極性所在，充分研究和掌握中小學(xué)教育過程中的規(guī)律，借鑒國外教育改革經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)改革向深度和廣度發(fā)展。對于政治課教師來說，生活化政治課應(yīng)成為其組織教學(xué)活動的重要理念之一。

3.它是一種動態(tài)的教學(xué)模式。所謂的教學(xué)模式指的是在以某種教學(xué)理論或者思想為基礎(chǔ)，教學(xué)者在日常生活中不斷形成的教學(xué)活動程序和框架。教學(xué)模式的要素一般包括教學(xué)目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評價以及操作程序。從詞面意義上講，政治課堂生活化中的“化”是一個動詞，著重突出的是事物的發(fā)展及變化，是一個動態(tài)過程。因此對政治課堂進(jìn)行生活化的構(gòu)建也是一個動態(tài)的過程，在構(gòu)建過程中要能夠同社會、個人的發(fā)展聯(lián)系起來，將政治課的教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加豐富，使政治課堂教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

二、生活化政治課堂的構(gòu)建措施

通過以上對生活化政治課堂內(nèi)涵及其重要性的分析，以現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，可探究出以下措施來促進(jìn)生活化政治課堂的構(gòu)建。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是被教育者，也是政治課堂的主體，因此在生活化課堂的構(gòu)建過程中，學(xué)生要充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，而在新課程改革過程中，也將其為主體作為其基本理念。首先要正確的認(rèn)識到政治教育的重要性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識，使其認(rèn)識到政治教育對自身發(fā)展的重要性，特別是要以實(shí)際的例子讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的作用有一個直觀的認(rèn)識。其次，要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。與傳統(tǒng)政治教學(xué)不同，生活化政治課堂是以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)的過程更多的是學(xué)生自己去安排，因此學(xué)生要能夠?qū)ψ约旱臅r間進(jìn)行合理的規(guī)劃。再者，要積極參與到社會實(shí)踐中去。對于學(xué)生來說，社會是一個更大的學(xué)校和課堂，學(xué)生要利用各種機(jī)會接觸社會，并注意觀察、體會，提高自身觀察、分析能力。最后，學(xué)生要敢于創(chuàng)新。政治教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)人們的批判凈勝，因此學(xué)生要解放思想，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想，對事物要持有批判的態(tài)度，要注重問題的發(fā)現(xiàn)及解決，不能夠隨大眾。

2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。作為教師，不能簡單的為學(xué)生傳授知識，要成為學(xué)生人生規(guī)劃的輔助者，這就需要做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，及時掌握先進(jìn)的教學(xué)模式。時代在發(fā)展，知識也在不斷的更新，學(xué)生的觀念也在不斷的變化，教育工作者不能放松對自己的要求，要及時提高自身的教育觀念。老師要注重學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)，只有這樣才能更加清楚的了解學(xué)生，從而更好的實(shí)現(xiàn)政治課堂的生活化。二是教師要注重自身素質(zhì)的提高。信息化時代，知識的更新速度快，老師要通過不斷的學(xué)習(xí)來增加自身的知識積累，并將自己的所學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣才能讓課堂的內(nèi)容更充實(shí)、更貼近時代，使學(xué)生更加感興趣。

3.要實(shí)現(xiàn)政治課堂的生活化，首先要營造良好的教學(xué)條件，建立完善的教育體制。要提高教學(xué)水平，良好的教學(xué)環(huán)境是必不可少的，這就需要對教學(xué)的軟硬件設(shè)施進(jìn)行提高，同時要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對當(dāng)前的教育體制進(jìn)行完善。要實(shí)現(xiàn)政治課堂的生活化，需要通過以下措施來提高：第一、加快教學(xué)評價體制的轉(zhuǎn)變。對于當(dāng)前只注重考試成績的教學(xué)評價體制，嚴(yán)重制約了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，特別是個別學(xué)校將升學(xué)率作為評價工作成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得教師和學(xué)生的壓力都非常大。因此在教學(xué)改革的過程中，要實(shí)現(xiàn)生活化的政治課堂，就必須將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)情況適時引入新的評價體系，并且注重學(xué)生整體政治素質(zhì)的提高。第二就是對于教育相關(guān)部門，要始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，從大局的角度出發(fā)，對學(xué)生的人生及價值趨向進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)為考的觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第三、要加強(qiáng)硬件設(shè)施和資金的投入，為政治課堂生活化提供良好的硬件設(shè)施。作為學(xué)校來說，要控制每一個班級人數(shù)，確保老師能夠更好的了解學(xué)生，并且有利于老師組織相關(guān)活動，達(dá)到真正的因材施教；要合理設(shè)計教室的布局及設(shè)施。生活化的政治課堂需要的不僅僅是文字表述，更多的是采用圖像、影像結(jié)合的方法，因此能保障相關(guān)設(shè)備。教室格局可以嘗試去掉講臺，同時教室的座椅要能夠方便調(diào)整，是老師與學(xué)生的交流更加方法，要鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（作者單位：江西省贛州市尋烏中學(xué)）