周新波

【關(guān)鍵詞】體育課堂 教學(xué) 語(yǔ)言

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07A-

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語(yǔ)言是人們表達(dá)情感、溝通思想、傳播信息的重要工具，課堂中的教學(xué)語(yǔ)言則是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。在初中體育課堂教學(xué)中，教師簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松和諧、積極向上的課堂氛圍，促使教學(xué)活動(dòng)由易變難，順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、實(shí)施分層教學(xué)，優(yōu)化教師評(píng)價(jià)語(yǔ)

教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要實(shí)施分層教學(xué)和分層鼓勵(lì)，對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)優(yōu)生，教師要用贊美之詞讓他們保持狀態(tài)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較差的“學(xué)困生”，教師要杜絕諷刺、批評(píng)，要多用關(guān)心、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，保護(hù)他們的自尊心。例如，教師引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生時(shí)說(shuō)：“你需要改進(jìn)方法，說(shuō)不定可以激發(fā)你更大的潛力。”“你還有上升空間，就看你想不想了?！睂?duì)于中等生則評(píng)價(jià)道：“你很努力，下次肯定表現(xiàn)得更優(yōu)秀。”對(duì)“學(xué)困生”評(píng)價(jià)道：“你的進(jìn)步老師看在眼里，再堅(jiān)持一下，你會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜?！薄皼](méi)有關(guān)系，失敗乃成功之母。好好努力，你一定行的！”比如在足球練習(xí)中，一位體育教師這樣鼓勵(lì)學(xué)困生：“老師剛開(kāi)始踢足球也和你們一樣，怕自己踢不好，不敢和其他人一起玩，但老師努力練習(xí)之后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師一樣可以把足球踢得很好。來(lái)，咱們一起學(xué)習(xí)吧！”教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言不需要華麗，只要有針對(duì)性，這對(duì)學(xué)生而言就是一把把“金鑰匙”，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言幽默，營(yíng)造課堂氛圍

幽默有趣的課堂語(yǔ)言可以極大地提升體育教師的教學(xué)魅力，營(yíng)造出輕松愉快、積極向上的課堂氛圍，消除學(xué)生的畏難心理。體育教師要在第一次上課時(shí)利用幽默而又不失莊重的語(yǔ)言讓學(xué)生記住自己，給學(xué)生留下美好的印象。另一方面，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生活動(dòng)中有趣的事情，利用幽默有趣的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在枯燥的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受樂(lè)趣，提高參與課堂的積極性。例如，在一次練習(xí)三級(jí)跳遠(yuǎn)的課堂上，有一位女同學(xué)起跳后鞋子掉到了沙坑里，大家看到后都大笑起來(lái)，女同學(xué)很尷尬。教師抓住了這一契機(jī)，在招呼大家?guī)兔φ倚耐瑫r(shí)開(kāi)玩笑道：“以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)沙海淘金的，這在沙子里淘鞋子還是第一次見(jiàn)。”學(xué)生聽(tīng)后又都笑起來(lái)，還有同學(xué)接話(huà)：“再多上幾節(jié)體育課，老師你就能開(kāi)鞋店了?！边@樣一來(lái)，教師很好地幫助丟鞋的女同學(xué)解了圍，還活躍了課堂氣氛，消除了學(xué)生在課堂中的緊張感，有效地提高了學(xué)生的課堂參與積極性。

三、注重聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)課堂環(huán)節(jié)

體育課堂需要大量的時(shí)間用于學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)。為了保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，教師運(yùn)用課堂語(yǔ)言時(shí)必須做到簡(jiǎn)單、明確，教師要把握教學(xué)內(nèi)容，并有層次、有條理地將內(nèi)容信息傳遞給學(xué)生。對(duì)于一些較為抽象的動(dòng)作，教師除了保證用詞的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔外，還要注重利用肢體語(yǔ)言，或者是聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。比如在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師提問(wèn)道：“同學(xué)們知道中國(guó)女排嗎？中國(guó)女排曾經(jīng)在世界排壇創(chuàng)造過(guò)十連冠的輝煌。老師現(xiàn)在模仿一下‘鐵榔頭郎平的扣球動(dòng)作，同學(xué)們想看嗎？”學(xué)生顯得異常興奮，都期待教師的表演。教師搖搖頭：“我一個(gè)人不能表演，沒(méi)有二傳手。誰(shuí)知道什么叫二傳手嗎？”學(xué)生表示不知道，教師開(kāi)始講解排球規(guī)則，當(dāng)學(xué)生給教師傳球時(shí)，都傳不到位。教師引導(dǎo)道：“要傳好球，首先要掌握墊球技術(shù)要領(lǐng)，雙手和胳膊都要到位，大家看我的手勢(shì)，都來(lái)模仿一下?！苯處熡弥袊?guó)女排精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，將排球復(fù)雜的技術(shù)分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握排球技術(shù)。

四、加強(qiáng)語(yǔ)言維度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂中，學(xué)生容易因活動(dòng)量過(guò)大、學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、身體狀態(tài)不佳或動(dòng)作完成失敗等原因出現(xiàn)情緒低落，喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。為此，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化，向?qū)W生講述一些與體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的意義、克服困難的重要性等具有鼓動(dòng)性的名人名言，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)克服困難的勇氣和決心。比如教師布置一千米長(zhǎng)跑練習(xí)任務(wù)時(shí)，很多學(xué)生面露難色，有的學(xué)生直接向教師請(qǐng)假。對(duì)此，教師可以給學(xué)生講故事：“有一位馬拉松選手，在參加奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽過(guò)程中受傷了，但他沒(méi)有退出比賽，而是纏著繃帶、拖著流血的傷腿一瘸一拐地堅(jiān)持跨過(guò)終點(diǎn)線。在數(shù)萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上，觀眾發(fā)出雷鳴般的掌聲。有人問(wèn)他為什么不退出比賽，他說(shuō)：“我的祖國(guó)把我從7000英里之外送到這里，不是讓我開(kāi)始比賽，而是要我完成比賽。這位運(yùn)動(dòng)員和他說(shuō)的話(huà)成為奧運(yùn)會(huì)歷史上的一個(gè)經(jīng)典?！苯處熡靡粋€(gè)經(jīng)典故事，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我教育。

教師作為體育課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)技巧的訓(xùn)練，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言提升教學(xué)效率。

（責(zé)編 楊 春）