王福娣

【摘 要】本文首先從了解學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系談起；再就關(guān)注學(xué)生情感，尊重、善待學(xué)困生，尋找閃光點，借用班級力量去感染每一個學(xué)困生；運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后培養(yǎng)后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)的能力，來討論如何去關(guān)注學(xué)困生，提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)生情感；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)

一、關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)困生

1.給學(xué)困生更多的關(guān)愛，尋找閃光點。有一位教育家曾經(jīng)這樣說過：“愛，是一縷縷金色的陽光。凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。”關(guān)愛學(xué)生是老師的天職，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。

許多學(xué)困生在日常的學(xué)習(xí)和生活中被其他同學(xué)嘲笑和鄙視，也是老師眼中的包袱，他們影響了整個班級的發(fā)展。在家也經(jīng)常會受到家長的訓(xùn)斥。在他們的學(xué)習(xí)，生活中缺少了關(guān)愛，因此他們有壓抑感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。此時我們老師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，主動地去幫助他們，尊重他們的想法。在平常的工作中學(xué)困生甲經(jīng)常會不交作業(yè)，我把他找來問明原因，原來他不會寫。我不但沒有責(zé)備，還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并囑咐他要把所抄的作業(yè)內(nèi)容讀熟、背誦，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果。每次的練習(xí)、聽寫、單元測驗之后，我就將及時表揚成績進(jìn)步的學(xué)困生，讓他們享受到成功的感覺，也能增強(qiáng)他們學(xué)英語的自信心。無數(shù)事實證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該學(xué)用放大鏡會尋找他們身上的“閃光點”，多表揚和鼓勵，讓他們找到自信心。

2.利用集體力量，幫助學(xué)困生制定切實的目標(biāo)。俗話說的好“眾人拾柴火焰高”，僅靠老師一個人的力量是不夠的，我就在班級里實行幫扶政策，讓成績優(yōu)異的學(xué)生幫助學(xué)困生。這樣一來，班級學(xué)英語的氛圍更濃厚了，總體水平也提高了。學(xué)困生也不知不覺的感到班級的壓力了，就能更自覺的學(xué)習(xí)了。沒有奮斗目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動力了，一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)而且經(jīng)常有針對性地檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，讓他們都能完成自己的目標(biāo)，以就更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

二、巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語本身是一種枯燥的語言，更何況農(nóng)村的學(xué)生課外也很少用英語交流。因此這就要求我們英語教師課前認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)方法，備好每節(jié)課，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用課堂45分鐘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。那么怎樣才能做到呢？愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。但在我在英語教學(xué)剛開始時就仔細(xì)分析了學(xué)生的英語成績，不自覺的把那些英語厭學(xué)的學(xué)生劃分為了學(xué)困生。在平常的教學(xué)中，我對于這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就沒有進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，而是經(jīng)常批評。對于他們學(xué)習(xí)、生活中的點滴進(jìn)步也卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵、表揚，而是過多的把眼光集中在優(yōu)等生身上。久而久之，那些學(xué)困生就更加對學(xué)習(xí)英語失去興趣，整個放棄了對英語的學(xué)習(xí)。在其他有經(jīng)驗的老教師的幫助和指導(dǎo)下，我仔細(xì)分析了一下那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此激發(fā)他們的興趣，就成為提高課堂效率的關(guān)鍵。比如學(xué)困生在上課時聽不懂，不能夠集中注意力。為了延長學(xué)困生上課專注的時間，我常結(jié)合課文教點英文歌曲，聽聽錄音，做些小游戲，講些有趣的小故事等。課堂上將好學(xué)困生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)困生由于怕自己犯錯往往怕開口說英語，我便問他們一些難易適度的問題；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文；讓他們看到自己的優(yōu)點。當(dāng)他們回答錯誤時，我會鼓勵他們說“think it over and try again”；當(dāng)他們回答正確時，我總是面常笑容地說：“very good”，這樣學(xué)困生開口說英語的習(xí)慣就慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生上課參與率大大增加了，聽課也更認(rèn)真了。學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。

三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

1.“笨鳥先飛”，指導(dǎo)預(yù)習(xí)工作。學(xué)困生接受新知識要比其他學(xué)生慢，總是跟不上上課節(jié)奏。如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣和學(xué)習(xí)主動性。課前預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，有目的地去聽課，增強(qiáng)聽課效果。我要求部分學(xué)困生盡量自己查詞典，自己找重要的短語和例句，自己找出課文中的難點。而且保證課前自學(xué)程度，上課就收到很好的效果。

2.課堂勤記筆記，課后及時復(fù)習(xí)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程。要做好聽課筆記，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句。因此我一直要求我班學(xué)生上課認(rèn)真記筆記，并按時檢查筆記本。當(dāng)然，這對與一部分學(xué)困生來說有些困難，我會在課后經(jīng)常幫助他們記筆記，查漏補(bǔ)缺，但是學(xué)生學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此要在學(xué)習(xí)后的當(dāng)天進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，我通常要求學(xué)生每天花時間反復(fù)閱讀筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生便養(yǎng)成了記筆記，并及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

3.反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)語言的真正目的在于運用它。語言交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、鼓勵學(xué)生多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。在反復(fù)的練習(xí)和糾錯過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用能力便得到了較大的提高。

總之，引導(dǎo)“學(xué)困生”使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位教師時刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識，無私的愛心，奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結(jié)合起來，才能不辱沒我們教師的神圣使命。我們應(yīng)該因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生“爭奇斗艷”，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都能有施展才能的天地和機(jī)會。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張正東.外語教育學(xué)[M].科學(xué)出版社，1999

[3]此情，此境，此法，此效益——淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性

（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)和鳳中學(xué)）