韓曉蓮

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點。然而每次寫作課上，大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)得很排斥。為什么他們?nèi)绱瞬幌矚g寫作呢？一是學(xué)生對寫作缺乏興趣，自然不會全身心地投入;二是學(xué)生缺乏寫作素材，無從下筆;三是學(xué)生沒有掌握正確的寫作方法與寫作技巧。那么，如何調(diào)動小學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)其寫作興趣，使其掌握寫作技巧，提高作文水平呢？本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐淺談一些作文教學(xué)體會。

關(guān)鍵詞：興趣 ? 生活積累 ? 激勵 ? 創(chuàng)新

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話強調(diào)了一個“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會有“樂”，反之，無“趣”則生“憂”，生“憂”則必“厭”。因此，我們在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂。要想提高學(xué)生的作文興趣，我們在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容就要貼近生活。而觀察生活是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的主要能源?！比绻麑W(xué)生能把自己的真切感受表達出來，那么寫起文章來自然會情若泉涌。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善于觀察，易于動筆寫真事，樂于動筆表真情。教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生捕捉生活中新奇有趣、有意義的事物，結(jié)合自己的感受，寫成日記，將自己的感情淋漓盡致地表達出來。這樣，日積月累，學(xué)生就豐富了自己的作文材料。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些新的具體要求，如讓學(xué)生交流日記感想，這樣就給學(xué)生提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相促進、不斷提高習(xí)作能力的機會，可以進一步促進學(xué)生寫作水平的提高。教師還可以經(jīng)常安排一些有意義的活動，如讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活，從中感悟父母恩，并把自己勞動后的心情和感受寫下來與同學(xué)交流。

二、鼓勵學(xué)生大量閱讀，豐富語言的積累

寫是不能與讀分開的，讀是寫的基礎(chǔ)和前提?！伴喿x的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會提高，實際上寫作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫得好?！彼?，教師除了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文進行語言積累外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大量閱讀有益的課外讀物，如《小學(xué)生素質(zhì)報》《十萬個為什么》《愛的教育》《童話故事》等。學(xué)生通過閱讀課外材料既積累了豐富的語言文字，又學(xué)到了一定的寫作技巧。為了幫助學(xué)生積累素材，我們還可以經(jīng)常開展一些有意義的活動，如手抄報展覽、辯論會、朗誦會、心語交流會、你有困難我來幫、我說我精彩等，這些活動的開展既豐富了學(xué)生的校園生活，又讓學(xué)生積累了寫作素材。

三、有效練習(xí)仿寫，抓住讀寫結(jié)合的“點”學(xué)習(xí)作文之法

“模仿是創(chuàng)造的第一步?！币虼?，教師可以指導(dǎo)學(xué)生走“由仿到創(chuàng)之路”。 生活中有取之不盡的素材，但生活素材僅為學(xué)生積累打下了扎實的基礎(chǔ)。教師在課堂上要結(jié)合教材抓住讀寫結(jié)合的“點”，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，學(xué)習(xí)寫作思路、特點、方法，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新來學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作能力。如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》一文時，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生“關(guān)心他人”的美德，并讓學(xué)生交流發(fā)生在身邊的故事，把自己看到的、聽到的或親身經(jīng)歷過的感人事跡說出來給大家分享。學(xué)生情緒高漲，爭先恐后發(fā)言：“星期天，我趁媽媽上班的時候偷偷地吃了兩根冰糕，沒想到肚子疼得厲害。可是，媽媽還沒回家，是鄰居李阿姨及時把我背到了醫(yī)院，我心里特別感激她?！薄澳翘?，我在上學(xué)路上看到一個老爺爺費力地拉著一車菜，我趕緊跑過去幫他推。老爺爺不停地夸我是個好孩子，我心里美滋滋的，原來幫助別人是這么快樂呀，我終于體會到了‘贈人玫瑰，手有余香的含義了?！薄澳翘焱蝗幌掠?，我沒帶傘，是琳琳把我送回家的，可是，她的衣服濕了半邊，我心里既感激又難過?！薄啊苯處熆梢猿脵C布置作業(yè)：“關(guān)心他人是一種美德。今天我們就以‘美，就在我們身邊為題作文好嗎？寫作時注意借鑒課文的寫法，從多個角度表達，使人物形象更為豐滿，注意表達出自己的真情實感?！边@樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的寫作方法、學(xué)習(xí)借鑒范文的長處，讓學(xué)生逐漸從習(xí)作向創(chuàng)作過渡，會不斷提高學(xué)生的寫作水平。

四、有效激勵，讓每個學(xué)生享受成功的愉悅

哈佛大學(xué)威廉教授說過：“同樣一個人經(jīng)過充分激勵后發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵前的三到四倍。成功像一支興奮劑，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，讓學(xué)生保持強烈的求知欲?！币虼?，我們必須讓學(xué)生能體驗成功、享受愉悅。怎樣做效果才好呢？表揚是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式，學(xué)生有了寫作興趣，會更渴望能得到別人的尊重和贊許。所以在教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生作文中的每一個閃光點，哪怕是一個用得精彩的詞語、一個新穎的材料、一個有創(chuàng)意的想法、一次發(fā)自內(nèi)心的感悟等，我們都要及時地給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受自己的每一點進步，體驗成功的自豪感。這樣一來，學(xué)生個個信心百倍，寫作興趣更加濃厚。在此基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示機會，可以每周安排一次佳作欣賞課，請學(xué)生朗讀自己的佳作，談感受，交流經(jīng)驗，取長補短，還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在公開欄，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，使其爭著拿出自己的新作品、好作品展出。同時，教師要注意選擇面，給每個學(xué)生機會，讓優(yōu)等生發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。

總之，在作文教學(xué)中，教師如果能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料，給學(xué)生創(chuàng)造機會，使學(xué)生樂于表達、樂于習(xí)作，以自己的筆盡情抒發(fā)對生活的體會和對未來的憧憬，就一定會使學(xué)生的作文水平有質(zhì)的飛躍。