彭志紅

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005)

較長一段時期以來,校園犯罪事件頻現(xiàn)各種媒體。有關(guān)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象已經(jīng)在社會上造成非常惡劣的影響。這些大學(xué)生犯罪的心理是怎樣的呢？我們應(yīng)采取什么樣的措施來預(yù)防這些校園暴力的發(fā)生？這些問題都不得不引起高校管理者和教育者的深思。針對大學(xué)生犯罪心理進行全面深入的分析,并進一步研究和探索有效的預(yù)防對策,對于預(yù)防大學(xué)生違法犯罪都具有極為重要的現(xiàn)實意義,也是實現(xiàn)我國高等職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標的客觀要求。

1 大學(xué)生犯罪心理分析

盡管少數(shù)大學(xué)生犯罪帶有偶然性,但大多數(shù)犯罪是有具體內(nèi)容和特定意圖的,其犯罪心理也各不相同。根據(jù)大學(xué)生的犯罪動機及特點,可將其分為以下五種心理類型。

1.1 病理型心理

該類型的大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的精神疾病癥狀。比如仇恨病態(tài)心理:這種犯罪心理一開始的表現(xiàn)僅僅是生氣和厭惡的情緒,最終發(fā)展為憤怒的積聚而暴發(fā)。并且一旦發(fā)生犯罪行為,兇手還會自以為是地認為除掉了敗類;抑郁病態(tài)心理:這種心理的大學(xué)生通常表現(xiàn)為孤獨、郁郁不樂,但卻想通過使用暴力給其他人的生活造成痛苦的影響;另外,還有一些校園殺手通常也會叫上其他同學(xué)一起自殺等等。高校很多管理者和教育者難以理解這些學(xué)生會有精神疾病,但實際上這些學(xué)生所患的精神分裂癥跟成人是一樣的。因此,如果沒有及時對這些大學(xué)生的心理疾病進行診治,后果將非常嚴重。2007年5月,哈爾濱某高校食品專業(yè)二年級一女生,看到同寢室的同學(xué)穿著時髦、生活用品奢侈,而自己僅有家里每月寄來的生活費,起初只是羨慕,后來發(fā)展為自卑、失落而抑郁,趁寢室無人時,盜竊同學(xué)的銀行存折并套取密碼。后因盜竊被處分,辦理休學(xué)時,從六樓跳下身亡。

1.2 無知型心理

該類型的大學(xué)生大多是沒有接受必要的知識教育,法律意識淡薄,心理發(fā)育不良。當(dāng)生活中出現(xiàn)問題時,自己不知道該如何解決,以至于導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這類學(xué)生其實屬于一種心理幼稚型缺陷,他們身心發(fā)育不一致,生理發(fā)育成熟與心理發(fā)育相對緩慢兩者不協(xié)調(diào),呈現(xiàn)出心理活動和認識水平低齡化的現(xiàn)象。據(jù)2003年6月22日的《中國教育報》報道:合肥某高校學(xué)生——21歲的夏某,偶然的一個中午,他在教室里“撿”到了一個同學(xué)放在課桌上的“文曲星”,便一發(fā)不可收拾。從此,這位夏某只要看到有同學(xué)放在課桌上的手機、相機、電子詞典等等值錢物品,便順手將其偷走。僅一年時間,夏某就作案46起,盜竊物品價值2萬余元。

1.3 沖動型心理

該類型的大學(xué)生在實施犯罪之前,并沒有明顯的犯意,也沒有預(yù)謀,往往是不計后果的沖動行事?，F(xiàn)在校大學(xué)生年齡一般在18到24歲之間,正處于青春的精力旺盛期,容易表現(xiàn)出爭強好勝、自我主張、蠻橫粗野等等特性。特別是這類沖動型的大學(xué)生出現(xiàn)孤獨感時,感情變得很脆弱,經(jīng)不起學(xué)習(xí)和生活中特定事件甚至是生活瑣事的沖擊,尤其經(jīng)不住別人的挑逗或刺激,一旦受到嘲笑、壓制、不恰當(dāng)?shù)貙Υ?會很容易引發(fā)突發(fā)性犯罪。2010年4月1日下午,湖北某高職學(xué)院2008級化工班的龔某與同級工藝班的許某為一小事,在學(xué)生宿舍里吵了起來。雙方爭吵中,龔某順手拿起水果刀向許某身上刺了一刀,然后負氣地離開了宿舍。寢室里其余兩人看到許某倒地后,馬上告知宿管員和保衛(wèi)處。最終,許某沒有搶救過來?！案静恢狸J下大禍的”龔某也很快被警方羈押到案。

1.4 挫折型心理

該類型的大學(xué)生遭受挫折時會導(dǎo)致其原有目標和態(tài)度的改變。當(dāng)人們?yōu)閷崿F(xiàn)預(yù)定目標采取的行動受到阻礙而不能克服時,會產(chǎn)生一種緊張心理和情緒反應(yīng),它是一種消極的心理狀態(tài),也就是心理學(xué)所說的心理挫折。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中,肯定會遇到一些困難和失敗,而這類學(xué)生因為缺乏鍛煉,挫折容忍力和耐力差,遭受挫折后很容易產(chǎn)生激烈的心理沖突,以至于不能自制和自拔,最后激起他們行兇,導(dǎo)致犯罪。2005年9月下旬,備受社會各界關(guān)注的“7·28”跨省搶劫殺人案,被浙江溫州警方宣布告破。令人震驚的是,搶劫殺人重案犯罪嫌疑人之一——卓科,竟是長沙某高校的學(xué)生,作案的動機也只是為了獲取創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。卓科出生于一個落后的小山村,家庭經(jīng)濟條件差,當(dāng)他看到身邊的同學(xué)經(jīng)常在飯店、歌舞廳等豪華場所出入時,心理便產(chǎn)生了失衡,這個就是他犯罪的潛在心理因素。因為自身條件受到限制,采取不符合社會要求的、不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砜朔员案?結(jié)果觸犯社會禁律而走向犯罪道路。

1.5 仿效型心理

該類型的大學(xué)生一般生長在暴力環(huán)境中,他們的身邊有很多暴力行為的范例,當(dāng)今文化傳媒的誤導(dǎo)也是導(dǎo)致他們犯罪的一個重要因素。這類學(xué)生在接觸了大量的暴力節(jié)目后會儲存在記憶里,因此無論是出于自衛(wèi)目的或是僅僅為了獲取所需,他們的典型回應(yīng)就是暴力。一方面,心智不成熟的學(xué)生在遇到節(jié)目中相同境遇時,會不顧后果模仿暴力行為來解決問題;另一方面,他們在觀看過多的暴力表演后,錯以為現(xiàn)實世界里就充滿了暴力。如在重慶市主城各區(qū)屢屢作案的聾啞人犯罪團伙已被該市高新區(qū)公安分局抓獲。令人吃驚的是,這伙聾啞人大多是被逼行搶的,團伙老大竟是一聾啞大學(xué)生,其用暴力和美色兩種方式層層操控團伙,手下成員如果不能完成行搶任務(wù)則遭暴打……他們模仿“黑社會”等非法組織,拉幫結(jié)伙,采用成人化的暴力手段解決各種矛盾。大學(xué)生對外界事物充滿了好奇,有強烈的求知欲。但由于心理上具有不成熟的特點,加上社會閱歷又淺,會導(dǎo)致辯別是非的能力差,不能全面正確地判斷事物的對錯。尤其是在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下,就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的深淵。

2 大學(xué)生犯罪心理的預(yù)防對策

社會上任何一種犯罪行為都是受到犯罪人自身心理的支配和制約的。犯罪心理同其它事物一樣,都有其演變過程。滋生犯罪心理是在一定時間、地點、環(huán)境等條件下,從一點一滴的心理因素開始的。它們從無到有、從小到大、從輕到重、從量變到質(zhì)變。我們認真分析和研究大學(xué)生的犯罪行為,可以發(fā)現(xiàn)這個變化的過程也是有一定規(guī)律的。因此要防止犯罪行為的發(fā)生,首先就得從心理入手,進行犯罪心理預(yù)防、心理教育預(yù)防和犯罪心理矯正。

2.1 犯罪心理預(yù)防

犯罪心理預(yù)防是指通過采取適當(dāng)預(yù)防措施,給人的心理施加某種影響,以防止他們形成犯罪的心理。

2.1.1 積極的事前預(yù)防

犯罪心理預(yù)防是一種積極的事前預(yù)防,目的是消除或控制犯罪心理和行為形成的因素。對于大學(xué)生來說,犯罪心理預(yù)防主要以個體為預(yù)防對象,尤其是應(yīng)當(dāng)采取有針對性的、具體的對個體犯罪心理具有預(yù)防作用的措施。比如采用疏導(dǎo)、暗示、感化、轉(zhuǎn)移等心理學(xué)的方法,尤其應(yīng)較多開展幫教活動,進行教育感化等等來預(yù)防大學(xué)生形成犯罪心理。

2.1.2 培養(yǎng)社會控制力

在大學(xué)生成長發(fā)展過程中,要培養(yǎng)他們正確的社會導(dǎo)向能力和控制能力。高校培養(yǎng)學(xué)生目的之一就是要讓他們成為合格的社會成員,所以必須在教學(xué)計劃中安排學(xué)生們學(xué)習(xí)法律規(guī)范、道德規(guī)范、行為模式以及科學(xué)文化知識和勞動技能等等。讓大學(xué)生在掌握各種社會文化及社會規(guī)范知識同時,努力成為一個對社會有益的合格人才,而不是害群之馬。

2.1.3 提高自我意識水平

自我意識是個性的一個重要組成部分,它包括自我認識、自我體驗和自我控制。我們要讓學(xué)生認識自己的身體和生理狀況、在社會中的作用和自身內(nèi)心的心理特征,通過正確的自我評價,決定自身人格發(fā)展的方向;讓主觀自我對客觀自我有一種正確的自我體驗,增強自信感和自豪感,保持人格的完整性;培養(yǎng)他們自身行為與思想言語的控制能力,調(diào)節(jié)自己的行為,制約自身人格的發(fā)展。因此培養(yǎng)大學(xué)生的自我意識,引導(dǎo)他們積極的進行自我修養(yǎng)和自我完善,既是塑造健康人格的一種途徑,也是犯罪預(yù)防的基本途徑之一。

2.2 心理教育預(yù)防

從廣義上看,教育不僅僅是指對在校學(xué)生的教育。因為一個人的成長不只局限于在校學(xué)習(xí)時期,人生的其他階段也同樣應(yīng)受到教育。大學(xué)生在成長過程中,隨著時間、環(huán)境、條件的改變,可能會不同程度地產(chǎn)生犯罪心理。所以犯罪心理教育預(yù)防,應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和社會全方面來進行,“三位一體”,最大限度地預(yù)防大學(xué)生犯罪。

2.2.1 學(xué)校教育

高校不能只重視專業(yè)技能培養(yǎng),還要加強學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校要制訂心理輔導(dǎo)制度,并發(fā)揮其協(xié)助教育之功能;正確、嚴肅處理校園違法犯罪事件,給學(xué)生敲響警鐘,扼制校園暴力的增加;各相關(guān)部門及老師之間也要加強聯(lián)系,緊密配合,協(xié)調(diào)處理各種矛盾。另外,因為統(tǒng)一的課程與教材無法照顧不同學(xué)生的需求,所以在教育的過程中盡量豐富教學(xué)內(nèi)容,增加吸引力,提升教學(xué)效果;充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,加強師生之間的溝通;學(xué)校要與學(xué)生家長溝通與聯(lián)系,加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

2.2.2 家庭教育

作為父母,不能只忙于自己的事業(yè)而忽略了親子關(guān)系,應(yīng)當(dāng)安排更多的時間與子女一起交流、學(xué)習(xí)和探討。并且在這個過程中,父母要積極去了解子女的心理狀況,正確引導(dǎo)他們的行為;家庭要營造和諧的氣氛,讓子女感受到家庭的關(guān)愛及安全感;父母的教育方式要協(xié)調(diào)一致,特別要注意運用適當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒?加強對子女的教育信心和指導(dǎo)能力;父母不能染有惡習(xí)或有犯罪行為,而要潔身自好,讓子女耳濡目染,潛移默化,繼承父母的優(yōu)良品德。

2.2.3 社會教育

首先,不斷改善社會環(huán)境。人格的健全發(fā)展需要具備良好的社會環(huán)境,一定的社會政治、經(jīng)濟和文化背景對于社會成員的人格發(fā)展有著潛移默化的影響。因此,全社會要改變重功利、貪享樂,輕倫理、缺道德的風(fēng)氣,給大學(xué)生創(chuàng)造一個民主、科學(xué)、文明、法制的社會環(huán)境。在這個環(huán)境里,充分尊重人的價值,充分滿足人的物質(zhì)文化需求,有利于人格的健康發(fā)展。其次,不斷完善文化市場管理。我國的文化市場管理還不夠完善,暴力文化充斥著廣大傳播媒介。影視作品、音像資料和網(wǎng)絡(luò)等里面的情色內(nèi)容,強烈沖擊著大學(xué)生的感官。因為心里帶著憤怒和仇恨的學(xué)生,他們會用暴力來看待和評論這個世界,而且也總是會學(xué)會并找到實施暴力的方法。因此我們應(yīng)該也必須告訴學(xué)生,除了暴力還有其他更好地解決問題的方法,從學(xué)生的內(nèi)心及時打消犯罪的念頭。

2.3 犯罪心理矯正

犯罪心理矯正,是指改變犯罪人的思想、情感與行為,幫助他們重新適應(yīng)社會的一切活動。

2.3.1 提高認識水平

高校要加強對學(xué)生的法律知識和思想道德教育,努力提高他們對法律與道德的認知水平。學(xué)校要教育學(xué)生,按照法律和道德的標準規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀;讓大學(xué)生通過分析犯罪產(chǎn)生的原因,充分認識到犯罪行為的社會危害,從而學(xué)會正確地處理個人與自然、與社會、與他人的關(guān)系,從根本上杜絕犯罪行為的產(chǎn)生。

2.3.2 改變認知結(jié)構(gòu)

犯罪行為產(chǎn)生的一個重要原因就是行為人能不能正確對待和處理社會生活中出現(xiàn)的問題和矛盾。在校的大學(xué)生因為年齡尚小,社會閱歷很淺,以至于有的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)挫折時,過分地看重某些矛盾,因為認知的片面性而采取錯誤的手段、錯誤的行為方式來解決問題,走向犯罪的道路。所以,高?？梢酝ㄟ^多種實踐活動,如法律知識講座、辯論賽、模擬法庭等來提高學(xué)生們的認識能力,讓他們形成正確的思維模式,在遇到各種問題和矛盾時,能夠正確對待、化解和處理。

2.3.3 培養(yǎng)自控力

自控力就是自我控制的能力。當(dāng)一個人的自控力低下時,即使懂得法律規(guī)范,但在正確的觀念與強烈的個人欲望發(fā)生沖突時,也會表現(xiàn)出錯誤的行為。因此,高校要通過疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、練習(xí)、強化等四個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自控力,使他們能夠主動、有效的調(diào)節(jié)自己的心理和行動。只有這樣,才能避免和消除學(xué)生面臨劇烈的精神刺激時因情感失控而產(chǎn)生沖動性或爆發(fā)性行為;才能讓學(xué)生們明白自我控制的作用,積極地自覺地培養(yǎng)自制力;才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬厚待人,時刻保持平衡的心理;才能讓學(xué)生保持良好的習(xí)慣,以國家法律為準繩來約束自己的行為。

3 結(jié)語

總之,為了更有效的預(yù)防大學(xué)生犯罪,我們必須從學(xué)校、家庭、社區(qū)、文化等多方面來積極改變他們的生存環(huán)境和社會條件,必將收到比刑罰更好的效果。大學(xué)生是國家的未來和民族的希望,只有讓他們在良好的環(huán)境與條件下茁壯成長,擁有健全的人格和健康的心理,他們的人生之路才會走得更好更長遠。

[1]中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法[M].北京:中國法制出版社.1999.

[2]馬真.關(guān)于青少年犯罪現(xiàn)狀的調(diào)查報告[J].經(jīng)濟視角.2011(01):33-34.

[3]張娟.高校大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀分析及預(yù)防對策思考[J].學(xué)理論,2013(12):214-215.