郭小燕 司泰龍

1.國網河北省電力公司培訓中心 河北 石家莊 050000

2.國網技術學院 山東 濟南 250002

0 引言

職業(yè)培訓是國民教育的一個重要組成部分。職業(yè)培訓是對職業(yè)職工進行再教育的過程，使其熟練掌握從事某種職業(yè)的必要的專門知識和技能。加強職業(yè)培訓有利于加速培養(yǎng)技術業(yè)務骨干和熟練工人，以滿足國民經濟發(fā)展對專門人員的需要；有利于提高勞動者的文化素質和技術水平，促進勞動生產率和經濟效益的提高［1］。

職業(yè)培訓的內容分類主要可以分為管理類和技術類。而技術類又可以分為技術業(yè)務知識和實際操作。為了實現職業(yè)培訓的目的，培訓內容往往是相關崗位或工種的技術業(yè)務知識和實際操作演練。受訓者經過職業(yè)培訓，獲得謀求職業(yè)或保障職業(yè)安定必須的技術業(yè)務知識和實際操作能力。

職業(yè)培訓往往具有以下特點：一是具有較強的針對性與實用性。培訓目標、專業(yè)設置、教學內容等均根據職業(yè)技能標準和受訓單位的實際要求確定。二是具有較強的靈活性。在培訓形式上可采取委托培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上采取長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養(yǎng)對象上依據崗位的實際需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，根據職業(yè)標準的要求采取多種形式的教學手段。三是教學與生產相結合。主要體現在教學要緊緊圍繞生產實際進行，通過教學與生產經營相結合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。四是培訓方法上強調理論知識教育與實際操作訓練相結合，突出技能操作訓練。

職業(yè)競賽活動作為職業(yè)培訓的一種綜合方式，職業(yè)業(yè)培訓中發(fā)揮著不可替代的作用。競賽內容主要是針對某一工種或崗位而開展，涉及管理知識、技術知識、實際操作等各個方面，廣泛開展職業(yè)競賽活動，可以培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術骨干，可以促進企業(yè)整體人才素質提升。如何做好競賽和競賽準備工作成為一個值得思考的問題。

1 超前謀劃 標準化訓練 夯實基礎

開展競賽備賽工作，首先，在接到上級通知以后，制定整體備賽方案，關于方案制定，通常將備賽工作分為 5 個階段［2］。

第1階段，各參賽單位自我培訓并初步選拔選手。這一階段選拔的特點是參加范圍廣，選拔出的人員覆蓋范圍大，這樣一來，一方面是對專業(yè)人員的一次全方位的檢測，另一方面降低初選門檻，能夠讓更多的職工參與進來，進一步激發(fā)職工的積極性。

第2階段，對各參賽單位選拔出的選手進行賽前集中培訓；由于這一階段人數較多，因此培訓內容安排往往側重于技術知識培訓，拓展和深化知識結構，理論性較強；實際操作和動手能力培養(yǎng)項目設置難度和時間分配適中，旨在對職工自身知識的總結和系統(tǒng)，引導和完善知識體系，激發(fā)和發(fā)掘有潛力人員。

第3階段，組織選拔賽。內容分為技術知識和實際操作兩部分，難度較第二階段培訓內容有一定的拔高，重在考查職工的專業(yè)素養(yǎng)和知識積累情況，以及潛在能力發(fā)揮。基本確定出最終參賽人員。

第4階段，組織賽前強化培訓；強化培訓需要嚴格按照競賽要求開展，是有針對性的培訓，這是一個反復的過程，是一個最求極致標準和規(guī)范的過程。一方面理論知識需要進行廣度和深度的拓展，另一方面操作能力需要進行高強度、高規(guī)格的漸進式訓練，同時增加體能、心理、戰(zhàn)術等方面的輔導。

第5階段，參加競賽。競賽需要全程對選手進行干預，包括飲食起居、心理調整、戰(zhàn)術調整等多個方面，確保選手始終保持昂揚的斗志和平和的心態(tài)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能。

為使備賽工作有序開展，實現標準化訓練，從一開始著手，即將標準化作業(yè)、標準化備賽的思想融入到整個競賽計劃中去。

一旦最終參加競賽的人員確定下來，在每個選手的心里，就不應該再是一個人，不能再獨立行動，而是一個集體一個團隊，整個訓練應該兼顧到每一個人，保證團隊向上的一種凝聚力。

在訓練的過程中，教練要認真把握選手的每一個動作和每一句話，一舉一動都要有根有據，一言一行都要合理規(guī)范。在訓練的中后期，逐漸對操作流程進行了固化，并不斷改進，最終形成標準的訓練程序和操作步驟。在整個訓練過程中，教練始終貫徹標準化訓練的思想。

2 科學訓練 注重過程 持續(xù)改進

科學分工、明確職責。根據標準化管理的理念“明確職責分工是一切工作順利開展的前提”，教練組進行科學細致的分工、明確每個人的職責。每一項工作都要落實到每一位精心挑選的教練和輔導老師。在共同完成總體計劃的基礎上，每位教練針對本人的分工制定詳細的計劃和訓練方案，真正做到“凡事有人負責”。

注重過程、立足專業(yè)、科學量化［2］。為了將備賽計劃落到實處，保證效果。教練需要對各個目標進行了細化分解分析，認真查找影響目標實現的諸多因素。理論培訓方面，對選手的復習進度和復習的反復性，提出明確要求；在時間分配上，對各個學科所占時間進行了嚴格量化。在操作訓練方面，對選手的訓練時間和訓練工作量進行了科學量化，既不讓選手感到疲勞，又不讓選手很容易地完成工作任務。

固化優(yōu)化，持續(xù)改進。教練組在時間安排上給選手留出了較大的自我支配空間，要求在教練制定的計劃下制定適合自身的個人計劃。在計劃實施的過程中，對好的方法和好的思路進行了固化，并且做到了持續(xù)改進和不斷優(yōu)化。在理論方面，對每次考試試卷進行講解分析記錄，建立錯題備忘錄，并且定期復習，在每個復習科目結束時，分小組進行相互交流和出題測評。在操作方面，要求選手做到“寫我所做、做我所寫”，各選手按照分工，將自己在操作過程中的所做所說，按照合理的順序細致地進行腳本撰寫，然后按照腳本進行操作，每次操作完畢，再對腳本進行修改和改進。在改進的過程中，不放過任何一個細小的環(huán)節(jié)，往往一些不起眼的細節(jié)，可以贏得寶貴的競賽時間。

3 科學引導 不斷創(chuàng)新 突破傳統(tǒng)培訓模式

備賽工作除了加大訓練和學習的工作量之外，必須要不斷創(chuàng)新，要突破傳統(tǒng)的備賽培訓模式，不斷引入新的輔導方式和訓練方式，才能夠獲得最佳的訓練效果，取得最終的勝利。

在理論培訓方面，可以采用小組測評和小組討論的方式。在備賽的第一階段和第二階段，參訓人數較多，為了提高大家的學習興趣和學習積極性，同時也為了發(fā)現發(fā)掘學習過程中的重點和難點，引入了這種培訓方式。分組的規(guī)則是：每個小組人數控制在5人左右，并且每個小組設定組長。測評時間設定在每一科目復習結束時，各組將自認為的難點和重點集中起來，然后組與組之間進行交換測評，實現知識的互補，以期消除知識盲點。在完成小組測評之后，小組之間還要進行閱卷和點評，針對有價值的、大家共同關心的題目還要組織小組討論。

在操作訓練中引入腳本指導法［3］和錄像分析法。一是對每個操作項目進行事先制定腳本，并定期對腳本進行修正改進，不斷完善。二是每周對每個操作項目進行錄像，當天教練和選手共同研究討論，及時發(fā)現問題解決問題，改進訓練方式。選手通過錄像看到自己的操作和相互之間的配合，本身角色發(fā)生了改變，由當局者變?yōu)榕杂^者，所謂“旁觀者清當局者迷”，這樣可以有效地從中發(fā)現更多問題，及時對腳本進行補充和修改。這兩種方法的完美結合，使得訓練形成閉環(huán)效應，實現了不斷的挖潛增效。實事證明這種方法有效地保證選手的操作能力和操作效率。

4 結語

競賽是職業(yè)培訓的一種良好形式，如何能夠做好競賽的準備和參加工作，如何更好的發(fā)揮競賽在培訓中的作用，如何將競賽活動本身及其成果進行延伸產生更大的附加價值，而不單單是為競賽而競賽，值得我們深思。競賽活動作為一個系統(tǒng)的工程，牽涉的知識面廣、知識點多，如何做好這項工作，作者結合自身的工作經歷，談了一些自己的思考，希望對讀者能發(fā)揮一些借鑒作用。

［1］劉正周．管理激勵［M］.上海：上海財經大學出版社，1998．

［2］柳溪.提高電力培訓的針對性和有效性的措施［J］.中國電力教育，2009，（7）.

［3］李平.關于輔導員工作的幾點思考［J］.學校黨建與思想教育，2006，（3）．