李曉曉

山東電力高等?？茖W(xué)校 山東 濟南 250002

0 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校在長期的教育教學(xué)、科研活動等育人實踐過程中所創(chuàng)造和形成并為其所公認和遵循的價值取向、思維方式、行為規(guī)則等物質(zhì)財富和精神財富的總和，是一種獨特的社會文化，具有豐富的社會內(nèi)涵。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合實力的重要組成部分，更是未來競爭力和社會影響力的重要體現(xiàn)。校園文化包含了物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等內(nèi)容。

校園物質(zhì)文化建設(shè)一般包括硬件設(shè)施和軟件設(shè)施兩部分。硬件設(shè)施包括校園整體景觀的格式架設(shè)、校園標(biāo)志性建筑、板報專欄、宣傳櫥窗等基礎(chǔ)工程的建設(shè)?；A(chǔ)工程的合理布局搭配能更好地體現(xiàn)校園的自然和人文環(huán)境，陶冶情操，激發(fā)廣大師生的開拓進取精神，促進身心和諧發(fā)展。

精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，它以校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)宗旨等形式體現(xiàn)出來，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展理念等，這里包括著學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、全體師生所共同遵守的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、精神信念等，這些因素潛移默化地對增強廣大師生的凝聚力發(fā)揮著巨大的影響作用。

制度文化是為維護學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、規(guī)范和約束師生行為而制定的一系列規(guī)章制度，也是校園文化內(nèi)涵的一種體現(xiàn)形式，為廣大師生形成良好習(xí)慣發(fā)揮保障作用。

校園文化建設(shè)中的這三者密切聯(lián)系、相互滲透又相互影響，共同形成一個有機整體。

1 新時期加強校園文化建設(shè)的意義

1.1 校園文化具有育人導(dǎo)向功能

高校作為社會有機體的重要組成部分，校園文化的構(gòu)建必須堅持以社會主義核心價值體系為根本，需順應(yīng)和諧社會的發(fā)展方向。高校校園文化以各種文化活動寓教于樂、潛移默化地引導(dǎo)著師生的價值取向、行為心理，從而對其價值目標(biāo)的確立起到引導(dǎo)作用，使其在校園的工作、學(xué)習(xí)中逐步形成符合學(xué)校所確定的價值觀。

1.2 校園文化具有陶冶情操、激勵凝聚的作用

良好的校園文化是和諧、健康、文明的，可以優(yōu)化校風(fēng)，弘揚正氣，校園文化可以通過有形、無形的多種環(huán)境因素的綜合作用，在潛移默化中形成一種文化氛圍。校園精神可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，最終塑造出大學(xué)生理想的人格。學(xué)校全體師生是校園文化的共同建設(shè)人，良好的校園文化能激發(fā)廣大師生的責(zé)任心和榮譽感，從而將他們的創(chuàng)造欲望和潛能得到最大程度的發(fā)揮。良好的校園文化將多元化的社會文化過濾、改造，可以使校園中的多數(shù)個體有著同一類的價值觀念和意識形態(tài)，具有強大的凝聚力。

2 當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的不足

2.1 對校園文化建設(shè)的認識還不夠深入，理論研究還有待加強

近年來，在對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、規(guī)律、特點等理論的研究上，各高校都取得了一些寶貴的研究成果。但是，由于社會的開放性和價值文化的多元化發(fā)展，東西方文化之間發(fā)生了激烈的碰撞，傳統(tǒng)文化也受到了現(xiàn)代文化的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，諸多因素所造成的價值沖突給校園文化的建設(shè)帶來了巨大的沖擊。面對這些新問題，我們的研究還有所滯后，不夠深入，所能解決的問題覆蓋面也不夠廣泛。

2.2 校園文化建設(shè)缺乏均衡的整體發(fā)展

精神文化建設(shè)內(nèi)涵不足。相對于物質(zhì)文化建設(shè)，當(dāng)前的校園精神文化建設(shè)明顯滯后，校園文化的教育和引導(dǎo)功能發(fā)揮不夠。有的學(xué)校，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念的建設(shè)遠沒有達到現(xiàn)代教育的要求，出現(xiàn)了校風(fēng)渙散、學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端等問題。

制度文化建設(shè)要以人為本。高校制度文化包括學(xué)校的章程和各種管理制度等組織形式、各種組織規(guī)范以及道德規(guī)范、價值取向等觀念體系，是校園文化作用發(fā)揮的保障。在校園文化建設(shè)中，制度的制約應(yīng)堅持以人為本，不能僅從管理者的角度出發(fā)，要重視人文關(guān)懷，調(diào)動廣大師生的主體性作用，在貫徹過程中，增強師生對制度的信任感，增強凝聚力和影響力，以確保制度文化功能作用的發(fā)揮。

2.3 校園文化個性不夠突出，缺乏特色

高等教育快速發(fā)展以來，各個高校積極致力于校園整體布局、建筑風(fēng)格的規(guī)劃研究上，但在建設(shè)中，少數(shù)高校規(guī)劃不夠精心，過于追求立竿見影的效果，盲目地求大、求粗，甚至出現(xiàn)了盲目攀比的現(xiàn)象。我國幅員遼闊，地處不同區(qū)域，風(fēng)土人情風(fēng)格迥異，本應(yīng)呈現(xiàn)出萬紫千紅，獨樹一幟的繁榮而充滿特色的景象，而實際情況卻出現(xiàn)了校園建設(shè)風(fēng)格的雷同，這種雷同甚至出現(xiàn)在了校訓(xùn)校風(fēng)的制定上。如此建立起來的校園文化，缺乏底蘊，彰顯不出自身特色，根本不具備競爭力，本身的教育力也大打折扣了。同時，校園之間深層次的交流、學(xué)習(xí)借鑒也遠遠不夠。

3 推進校園文化建設(shè)的途徑

3.1 加強理論研究，以構(gòu)建社會主義核心價值體質(zhì)引導(dǎo)校園文化建設(shè)

國家的發(fā)展日新月異，建設(shè)校園文化是一項重要而長期的任務(wù)，需要不斷探索，新時期對校園文化建設(shè)提出新的要求，應(yīng)結(jié)合時代的新要求，不斷加強大學(xué)校園文化建設(shè)理論研究?！笆舜蟆眻蟾嬷赋觥耙訌娚鐣髁x核心價值體系建設(shè)，深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識?！币虼?，院校的校園文化建設(shè)，只有保證是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的，才能確保不會偏離思想政治教育的方向和立場。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，就是始終不渝地以馬克思主義教育為靈魂，引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義立場、觀點方法來思考和解決現(xiàn)實問題；以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，就是以中國特色社會主義共同理想為核心內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自尊心，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身到中國特色社會主義的偉大事業(yè)中；以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，就是要以社會主義榮辱觀為價值標(biāo)尺，幫助大學(xué)生樹立正確的榮辱觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造良好的社會風(fēng)氣和校園風(fēng)氣。在當(dāng)前的校園文化建設(shè)理論研究中，還應(yīng)加強的是，一是加強校園文化建設(shè)的價值、本質(zhì)、內(nèi)涵 、特點等基本理論的研究；二是建設(shè)思路要進一步明確，建設(shè)的方法論要更加詳實，這需要積極探索大學(xué)校園文化建設(shè)的途徑、對策、經(jīng)驗。在這項研究學(xué)習(xí)中，要注意將案例研究和實踐研究有機結(jié)合起來，以提高校園文化建設(shè)的科學(xué)性、針對性、有效性和可操作性。

3.2 注重校園文化建設(shè)的特色發(fā)展，創(chuàng)設(shè)品牌活動，提升校園文化活動的層次和質(zhì)量

要注重校園文化的特色發(fā)展。在學(xué)校長期的發(fā)展過程中，每一所大學(xué)有著自己文化歷史的傳承和積淀，要具備自身的個性。特色、個性是大學(xué)文化的聚焦點，沒有個性的文化，難以形成自身的辦學(xué)優(yōu)勢。特色校園文化對于大學(xué)發(fā)展而言，猶如旗幟、燈塔的力量，能夠引領(lǐng)師生朝著既定的目標(biāo)勇往直前。每個學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自己的實際，發(fā)掘出有價值的特色內(nèi)涵，強調(diào)差異和特色，將之進行高度概括提煉，形成卓爾不群、別具一格的辦學(xué)特色，使之成為學(xué)校積淀校園文化的重要根基。同時，對積淀下來的校園文化還要不斷地加以豐富以產(chǎn)生更大的教育與啟發(fā)力量。大學(xué)只有建設(shè)適合自身特點的特色文化，才更具有活力和生命力，這樣的校園文化也更有感召力和號召力。校園文化建設(shè)規(guī)劃要根據(jù)國家的政策法規(guī)，要堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，既要符合經(jīng)濟適用的科學(xué)要求，又要有利于學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際情況和條件，在深入調(diào)查研究和專家的指導(dǎo)下，合理設(shè)計校園文化設(shè)施的基本布局，提出近期和遠景規(guī)劃，要建立內(nèi)容豐富、形式新穎．體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色、深受學(xué)生喜愛的校園文化活動品牌。一是開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，將創(chuàng)業(yè)實踐活動納入校園文化活動之中，為鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)高技能、實用性、創(chuàng)業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)；二是開展學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動。學(xué)院要開辟渠道與企業(yè)合作，開展以學(xué)生課外科技活動為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新活動，發(fā)揮學(xué)生科研團隊的專業(yè)特長和技術(shù)開發(fā)潛力，不斷激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識，也可在此基礎(chǔ)上，培優(yōu)選拔參加省級、國家級的重大活動或競賽活動；三是開展學(xué)生社團實踐活動。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要抓手，要將理論學(xué)習(xí)與豐富校園生活相結(jié)合，實現(xiàn)社團的自我管理、自我約束、自我優(yōu)化 ，不斷提升質(zhì)量和品味；四是開展學(xué)生 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。定期開展學(xué)生 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動 ，在開展技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)的同時，不斷推進社會主義先進文化的傳播和輻射，做社會主義核心價值觀的踐行者，擴大校園文化的社會影響力。

3.3 校園文化建設(shè)中可以引進企業(yè)文化，通過校企合作，深化校園精神文化建設(shè)

企業(yè)文化展示的是一個企業(yè)通過其生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)活動的發(fā)展過程中所形成的共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式是工學(xué)結(jié)合，采用的是教、學(xué)、做一體化，這就要求高職學(xué)院必須將校園文化建設(shè)與企業(yè)文化深度聯(lián)合。目前一些高職院校在其校園文化建設(shè)中忽略了企業(yè)文化的精神，導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化的相互隔絕和脫節(jié)，學(xué)生缺乏企業(yè)文化精神的熏陶和教育過程的洗禮。學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企實習(xí)期間較少接受到企業(yè)的價值觀念、行為模式的熏陶，畢業(yè)后較難快速適應(yīng)并融入企業(yè)精神，職業(yè)素養(yǎng)形成的時間拉長，最終影響高職院校高技術(shù)技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。在校園文化建設(shè)中引進企業(yè)文化，可以在教學(xué)安排中全面融入企業(yè)文化，重點是以團隊精神和敬業(yè)精神為核心的企業(yè)精神，以更好地實現(xiàn)高職校園文化和企業(yè)文化的相互滲透、相互交融，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，讓學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)，貢獻社會。

3.4 倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，營造校園文化活動積極健康的輿論氛圍

誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就能擁有整個世界?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種虛擬的社會文化系統(tǒng)，是當(dāng)代社會輿論的重要平臺，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識、信息的重要來源和途徑，具有全球性、開放性、交互性、即時性的特點。近年來，虛擬網(wǎng)絡(luò)社交活動的發(fā)展，為校園文化建設(shè)帶來了更便利的條件和更廣闊的渠道。我們應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過微博、微信、QQ等工具建立師生網(wǎng)絡(luò)互動平臺，在教育的內(nèi)容上更加豐富、教育的形式上更加便捷，積極營造校園網(wǎng)絡(luò)文化健康的教育氛圍，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的思想引領(lǐng)作用。

4 結(jié)束語

校園文化建設(shè)是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校要想在新時期有所作為，必須充分挖掘利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化的建設(shè)工作。

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