□ 林包良（浙江省寧波市象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 浙江 寧波 315700）

1、體育教學(xué)事故產(chǎn)生因素分析

中學(xué)體育教學(xué)過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽等四個(gè)方面。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生要進(jìn)行大量的身體接觸，激烈的競爭與肌肉用力等，都是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損失及傷害的主要原因。一般來講，輕微的扭傷、挫傷、碰傷、摔傷等，都是體育運(yùn)動(dòng)中常見的損傷，應(yīng)屬于正常的與動(dòng)損傷；對于運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的重大的、給傷害人帶來巨大精神或經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)屬于傷害事故。體育教學(xué)中傷害事故的產(chǎn)生因素主要由學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面組成。

1.1、學(xué)校方面的因素

（1）場地與器材存在不安全隱患

我過大多數(shù)基層中學(xué)對體育教學(xué)不夠重視，在體育場地、器材方面投入經(jīng)費(fèi)很少，是造成體育傷害事故的主要原因。據(jù)資料調(diào)查，因場地、器材等體育設(shè)施不安全而引發(fā)的傷害事故占29.1%。主要包括：體育器材存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，年久失修有沒有即使更換，安裝不牢固或安裝不恰當(dāng)，缺乏必要的保護(hù)具和保護(hù)措施，場地不平整，不利于安全的東西亂放等。

（2）學(xué)校衛(wèi)生保健制度不健全

《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第14條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生將抗管理制度。根據(jù)條件定期對學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生體制健康卡，納入學(xué)生檔案”。“學(xué)校對體格檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疾病的，應(yīng)當(dāng)配合學(xué)生家長做好轉(zhuǎn)診治療”。然而，有些學(xué)校由于衛(wèi)生保健制度不健全，沒有定期對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體格檢查或體格檢查不認(rèn)真、沒有配合醫(yī)療，而導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

1.2、教師方面的因素

（1）教師責(zé)任心不強(qiáng)，自身素質(zhì)低

教師在教學(xué)中對課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，忽視對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育；疏于對課堂上使用器械的檢查或器械使用不當(dāng)，未實(shí)施合理的保護(hù)與幫助措施，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)；對學(xué)生服裝、鞋等疏于檢查常規(guī)執(zhí)行不嚴(yán)；疏于對場地的檢查，安排不當(dāng)，對一些存在喲危險(xiǎn)因素的項(xiàng)目組織不當(dāng)。另外，根據(jù)調(diào)查目前仍有個(gè)別教師職業(yè)素質(zhì)較低，表現(xiàn)為辱罵、體罰和變向體罰學(xué)生，造成了學(xué)生對體育可參與不積極，注意力不集中等，都可能引發(fā)學(xué)生的傷害事故。

（2）違反教學(xué)規(guī)律或沒有按教學(xué)步驟教學(xué)

《學(xué)校體育工作條例》第8條規(guī)定“體育課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)和所在地區(qū)地理、氣候條件”，《學(xué)校體育工作條例》第10條規(guī)定“學(xué)校體育場地和器材應(yīng)當(dāng)符合衛(wèi)生和安全要求，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的生理承受能力和體制健康狀況，防止發(fā)生傷害事故”。在實(shí)際教學(xué)過程中，有寫教師沒有根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)幾體育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，或者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和氣候特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)都可能造成傷害事故的發(fā)生。因此，作為一名教師應(yīng)以素質(zhì)教育為主線，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為主要目標(biāo)，嚴(yán)格按體育教學(xué)大綱、規(guī)律和步驟組織教學(xué)，靈活掌握教材、教法，減少事故的發(fā)生。

1.3、學(xué)生方面的因素

（1）學(xué)生自身方面

有些事故是由于傷害則自身所造成的，主要表現(xiàn)為:身體素質(zhì)太差或有生理缺陷而未通知教師，不能適應(yīng)正常的體育教學(xué)；技術(shù)動(dòng)作不正確或未按教學(xué)要求從事超出自己運(yùn)動(dòng)水平的練習(xí)；不遵守課堂紀(jì)律，不聽從教師的指揮，擅自行動(dòng)或與學(xué)生打鬧等。由于學(xué)生自身原因而造成的運(yùn)動(dòng)損傷或傷害事故在體育教學(xué)中屢見不鮮，這寫事故不僅影響了正常的教學(xué)程序，也給自己的身心帶來了一定的傷害，因此，要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全、組織紀(jì)律的教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（2）人為因素

人為事故是體育教學(xué)傷害事故的有一主要因素。體育教學(xué)中學(xué)生缺乏安全意識(shí)，不聽從指揮，我行我素，同學(xué)間打打鬧鬧；不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)作粗野，嚴(yán)重違反體育道德；保護(hù)與自我保護(hù)不到位、不徹底；在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，沒有按教師的要求進(jìn)行投擲練習(xí)等，都可造成傷害他人的事故。

2、體育教學(xué)事故所帶來的負(fù)面影響

教學(xué)事故影響了學(xué)生政黨的學(xué)習(xí)生活及學(xué)生身心的健康發(fā)展；給教師的純潔心靈留下了一片陰影，使教師怕出現(xiàn)傷害事故，而影響了教學(xué)工作的正常開展；也造成了學(xué)校聲譽(yù)的影響，以至于學(xué)校要求教師提高教學(xué)安全，避免事故發(fā)生，從而使教師降低教學(xué)要求，不利于素質(zhì)教育。如何減少負(fù)面，加強(qiáng)預(yù)防，使日常教學(xué)行以順利有序的進(jìn)行呢，是我們要正確的對待事故的發(fā)生。隨著法律法規(guī)的健全，法律知識(shí)的晉及，許多家長對于子女在學(xué)校發(fā)生的傷害事故，將會(huì)運(yùn)用法律武器，將學(xué)校告上法庭，學(xué)校不免要受到民事責(zé)任。如果是學(xué)校出問題，不免要受到經(jīng)濟(jì)損失，行政主管領(lǐng)導(dǎo)也要受到處分，學(xué)校也失去評(píng)比文明校園的資格。如果事故嚴(yán)重，媒體曝光，將給學(xué)校造成不良的聲譽(yù)，影響了學(xué)校的正常招生工作。嚴(yán)懲教學(xué)傷害事故，致使學(xué)生傷殘，將給家庭帶來精神、經(jīng)濟(jì)的損失和生活的麻煩，也給社會(huì)造成了一定的負(fù)擔(dān)。如何處理好事故和預(yù)防是十分重要的。

3、對策與建議

3.1、加強(qiáng)思想教育

加強(qiáng)思想教育包括加強(qiáng)安全教育、組織紀(jì)委教育、加強(qiáng)防傷觀念及培養(yǎng)良好的體育道德等。首先，學(xué)校要強(qiáng)化對教師的紀(jì)律教育，要求教師以身作則，為人師表，提高對安全問題的認(rèn)識(shí)、重視。要求教師課前備好課，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求。課時(shí)，要對學(xué)生講解清楚，重點(diǎn)突出，嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的保護(hù)幫助；對課堂中擅自離開教學(xué)區(qū)的、末做到盡職盡現(xiàn)的教師，學(xué)校要嚴(yán)肅處理。其次，學(xué)校強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育和紀(jì)律教育，定期對學(xué)生心理教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校對于學(xué)生 在上課是嬉戲取鬧、人性蠻干、動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為，要嚴(yán)肅處理作到殺一儆百，杜絕事故發(fā)生。

3.2、學(xué)校加大投入，健全衛(wèi)生保健制度

場地器材是造成事故的主要因素，學(xué)校要經(jīng)常的翻修場地、更新器材，避免因場地器材造成的傷害事故。健全衛(wèi)生制度，使每位體育教師都知道學(xué)生存在的生理缺陷及體能不足，便于教師采取合理科學(xué)的教學(xué)措施，防止教學(xué)傷害事故發(fā)生。

3.3、教師提高自身水平，建立和諧的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中，要通過不斷總結(jié)摸索提高自己，也要不斷地通過自學(xué)加強(qiáng)自己。積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短，完善自己。美國心理學(xué)家LP·索普指出：“師生之間的良好關(guān)系和良好的課堂氣氛能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上合作?！比谇⒌膸熒P(guān)系使得教學(xué)信息傳輸通暢，是推動(dòng)體育教學(xué)整體發(fā)展的動(dòng)力，師生之間的協(xié)調(diào)和適應(yīng)是教學(xué)過程相對平衡和穩(wěn)定的狀態(tài)，而且?guī)熒鷾贤?，情感融洽，有利于學(xué)生更好掌握技術(shù)，即使反饋有關(guān)不利于教學(xué)的因素，避免教學(xué)中出現(xiàn)意想不到的事故發(fā)生。

3.4、強(qiáng)化互助意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

每個(gè)學(xué)生都有積極上進(jìn)心，有著爭取自己成功的高度，因而教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的心理品質(zhì)訓(xùn)練和培養(yǎng)。教學(xué)過程中經(jīng)常有的放矢地采用游戲、競賽等教育方法，可有效地是全體學(xué)生樂意讓自己服從教學(xué)集體的需要。從而強(qiáng)化集體意識(shí)觀念，增強(qiáng)教學(xué)集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生在教授有危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，團(tuán)結(jié)互助精神。因此，學(xué)校要加大素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生求生存能力，給學(xué)生提供更多的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他在其中逐步學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全，避免傷害的事故發(fā)生。

[1]梁成和,林國平．淺議中學(xué)體育教學(xué)中意外事故發(fā)生的原因及對策[J]．體育科技,2001.(4).

[2]肖國良．試析體育教學(xué)中傷害事故的責(zé)任界定[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2001,1.

[3]馮進(jìn)文．體育課傷害事故的實(shí)例與分析[J]．體育教學(xué),2001.(5).