張文仲

（重慶交通大學(xué)學(xué)生德園小區(qū)，重慶 400074）

2006年中華人民共和國教育部令第24號關(guān)于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中，明確提出:輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。這一規(guī)定，明確了輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育的職責(zé)和定位。

一、輔導(dǎo)員理應(yīng)成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），明確提出:大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)，確保我國特色社會主義視野興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義[1]。大學(xué)生是一個時代中最有文化、最有素質(zhì)、最有青春活力的青年群體。毛澤東曾說過:“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！盵2]當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)，就決定了未來20年，甚至更遠年代的國家發(fā)展方向。但是，當(dāng)前大學(xué)生的成長環(huán)境卻并不樂觀，需要輔導(dǎo)員加強對其引導(dǎo)和教育。

1.當(dāng)代大學(xué)生的思想特點。當(dāng)前，在校大學(xué)生（除了部分的碩士、博士研究生）幾乎都是1990年后出生的，被有些媒體和雜志稱為“90后”。首份關(guān)于“90后”大學(xué)新生的思想特點調(diào)查是由武漢大學(xué)發(fā)布的[3]。報告顯示，“90后”大學(xué)生既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻，也不像人們想象的那般“獨”性十足、難以接觸?？傮w上，他們擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護國家的各項方針政策，但部分存在政治信仰迷茫;他們有理想、有抱負，但當(dāng)問到能否將自己的理想明確寫下來，很多人又表示無從下手，同時極易被理想實現(xiàn)過程中的困難所嚇倒，缺乏艱苦奮斗的精神。另外，他們中有些人主體意識較強、主張個性、注重自我價值，傳統(tǒng)的集體觀念被淡化，形形色色的個體價值本位被奉為價值取向的標準，缺乏社會責(zé)任感。

2.各種社會思潮的激烈競爭。馬克思主義理論在興起和發(fā)展過程中，一直受到各種非馬克思主義思潮的沖擊。當(dāng)前，國際社會意識形態(tài)的競爭比以往更激烈，自由主義、拜金主義、享樂主義、普世價值等各種非馬克思主義意識形態(tài)，不斷地通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報紙、影視、報刊、文學(xué)、雜志等多種途徑傳入我國。特別是，英美等西歐國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)中的技術(shù)優(yōu)勢和語言優(yōu)勢，以各種形式植入到網(wǎng)絡(luò)中，企圖控制中國的青年大學(xué)生?！?0后”大學(xué)生思想活躍，極易接受新鮮事物，但是由于其身心特點不成熟，加上社會閱歷和實踐經(jīng)驗較少，缺乏獨立的判斷能力和思考能力，容易被其他非馬克思主義思想所左右。歷史經(jīng)驗告誡我們，思想意識形態(tài)領(lǐng)域，馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義就會去占領(lǐng)。

3.主渠道和主陣地教育相結(jié)合才能起到良好效果。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，日常思想政治教育和管理是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。主渠道和主陣地共同構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系，兩者相輔相成，缺一不可。主渠道思想政治教育受課程方式、課程時間、教學(xué)安排等多方面的影響，并不能完全滿足大學(xué)生對思想政治教育的需求。為了更好地鞏固和發(fā)揮主渠道思想政治教育的影響力，學(xué)校必須加強大學(xué)生日常思想政治教育和管理。在大學(xué)生成長成才的過程中，與學(xué)生接觸最多的就是黨團組織成員和輔導(dǎo)員。因此，為了提高大學(xué)生思想政治教育的實效性和針對性，學(xué)校需要充分利用各方面的優(yōu)勢資源，尤其是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生群體的影響作用，使其成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

二、輔導(dǎo)員成為大學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的角色定位

輔導(dǎo)員可以從思想引導(dǎo)、理想設(shè)計、品德養(yǎng)成、行為規(guī)范等方面成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，提高他們的思想政治素質(zhì)。

1.思想引導(dǎo)。思想引導(dǎo)是大學(xué)生思想政治教育主陣地的核心，旨在幫助大學(xué)生樹立積極健康的思想，面對各種復(fù)雜的社會問題、失敗與挫折、困難與痛苦，能夠客觀地評價社會時事，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。先進的思想可以凝聚人、激勵人、改造人，幫助其塑造健全人格，構(gòu)筑偉大靈魂。思想引導(dǎo)要培養(yǎng)和提升青年學(xué)生馬克思主義的科學(xué)信仰、共產(chǎn)主義的堅定信念、社會主義建設(shè)的必勝信心，強調(diào)政治素養(yǎng)教育、民族精神教育、集體主義教育、愛國主義教育，以社會主義核心價值體系教育為核心，以情感人、以理服人、以文化人，提高青年學(xué)生的整體素養(yǎng)和思想水平。

2.理想設(shè)計。理想設(shè)計是大學(xué)生日常思想政治教育的重點。理想信念是人的心靈世界的核心。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的新生進行職業(yè)規(guī)劃、理想設(shè)計、人生規(guī)劃，在對“我為什么讀大學(xué)、如何讀大學(xué)、畢業(yè)之后我想成為什么樣的人”3個問題的追問與反思中，幫助同學(xué)樹立與自身特點相適應(yīng)、與國家發(fā)展需要相協(xié)調(diào)的人生目標，進行階段性規(guī)劃，鼓勵其腳踏實地為理想而奮斗。

3.品德養(yǎng)成。品德養(yǎng)成是大學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵。百年大計，教育為本，德育為先。做一個知榮辱、講道德的人，不僅是黨和人民對大學(xué)生的殷切期盼，更是大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、立足社會的重要條件。品德養(yǎng)成包括個人品行、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等多方面的習(xí)得。輔導(dǎo)員們在日常教育和管理中，要求大學(xué)生們從小事做起，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，要樂于助人，勇于助人。

4.行為規(guī)范。行為規(guī)范是大學(xué)生日常思想政治教育的基礎(chǔ)?！?0后”的學(xué)生更習(xí)慣于被告知、被要求，很少積極主動地去思考問題?，F(xiàn)實生活中，當(dāng)遇到問題時，大學(xué)生首先想到的是上網(wǎng)搜索，其次是同輩朋友，再次是父母老師。從青年學(xué)生相接觸的人群劃分來看，他們更容易受同輩群體的影響，無論是線上的，還是線下的。規(guī)范大學(xué)生的日常行為，首先就要嚴抓學(xué)生的作息時間，引導(dǎo)其合理分配時間;其次，幫助其正確使用網(wǎng)絡(luò)，不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸;再次，鼓勵他們多參加第二課堂的活動，鍛煉其人際交往能力。

三、輔導(dǎo)員成為大學(xué)生知心朋友和人生導(dǎo)師的工作思路

思想政治教育只有把握做學(xué)生思想發(fā)展特點和思想政治教育規(guī)律，才能起到實質(zhì)性的作用?！?0后”大學(xué)生思想政治教育就要以學(xué)生全面發(fā)展來確定教育目標、內(nèi)容和方式，使學(xué)生作為歷史進程創(chuàng)造性主體不斷超越自己成長成才的內(nèi)外文化困境，實現(xiàn)全面發(fā)展與個性自由發(fā)展的統(tǒng)一[4]。

1.轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性，讓其由受教育到自我教育轉(zhuǎn)變。其一，改變教師“填鴨式”灌輸?shù)淖龇?，改變輔導(dǎo)員單向度的批評教育為輔導(dǎo)員—學(xué)生的雙向甚至多向度的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要把自己定義為青年大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師，要把學(xué)生當(dāng)成平等的主體對待，充分尊重學(xué)生的主體地位。交流、溝通的過程中，讓其感到真情，愿意接受輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和教育。其二，改變學(xué)生的觀念，改變他們被動接受教育的習(xí)慣，掌握一套自己的學(xué)習(xí)方法，懂得“做人、做事、做學(xué)問”的道理，增強自我教育意識和能力。

2.改變形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，利用各種跟學(xué)生接觸的機會。比如:走訪寢室、查抽考勤、團支部活動、主題班會等學(xué)生群體活動，了解他們在想什么、需要什么、想知道什么。在這一個過程，盡可能地去了解每一個同學(xué)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真心關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，力所能及地幫助他們解決實際問題，爭做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生有思想疑惑愿意向輔導(dǎo)員討教、有生活困難愿意向輔導(dǎo)員尋求幫助、有學(xué)習(xí)困惑愿意向輔導(dǎo)員請教、有感情問題愿意跟輔導(dǎo)員討論、有成就愿意與輔導(dǎo)員分享等等，將思想政治教育深入到大學(xué)生成長的方方面面，達到“潤物細無聲”的程度。

3.抓住契機，豐富學(xué)生的精神世界，提升其思想素養(yǎng)，增強思想政治教育的影響力和感染力。通過愛校日、團支部風(fēng)采大賽、寢室美化大賽等第二課堂活動，增進學(xué)生群體愛校、愛班、愛寢室意識，培養(yǎng)他們的審美情趣;通過主題討論、主旨演講、主題辯論等活動，提高學(xué)生的語言表達能力以及思考問題和分析問題的能力。利用每年的兩會以及黨代會的召開，建黨建團紀念日、國慶節(jié)、學(xué)雷鋒主題活動等系列重要節(jié)日，增強青年學(xué)生的政治意識、鍛煉其政治情懷，幫助青年學(xué)生樹立集體主義、愛國主義、為人民服務(wù)的意識，學(xué)會感恩，讓我們的情感教育緊貼社會、緊貼實際、緊貼生活、緊貼學(xué)生。

4.創(chuàng)新路徑，使各種社會實踐活動融思想性、教育性、服務(wù)性于一體，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生日常思想政治教育相對于思想政治理論課教育，更具有多樣性、靈活性、豐富性。第二課堂的教育不僅路徑寬廣，而且可供學(xué)生選擇面更大。我們可以開展立體化、多層次、多形式的黨團活動，以及暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、寒假帶薪實習(xí)等活動，還可以組織大學(xué)生開展政策宣講、法律咨詢、義務(wù)支教、科技支農(nóng)、文藝演出、社會調(diào)查等社會實踐和志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生走出課堂，走出校門，走進群眾，走向社會，讓其實踐出真知，體驗到“親手摘的果子最香甜”，促進學(xué)生在實踐中進一步提高思想政治素質(zhì)，達到知、情、意、信、行的高度統(tǒng)一。

5.拓展渠道，充分利用各種媒體了解的學(xué)生的思想動態(tài)。比如，充分利用網(wǎng)絡(luò)博客、QQ、微博、微信、郵件等等媒介，加強與學(xué)生的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流。了解了學(xué)生的思想動態(tài)，我們的思想政治教育才能做到有的放矢，一針見血。充分利用新媒體傳播的迅速性、多向度發(fā)送的特性，加強與學(xué)生的密切聯(lián)系，緊跟其思想動態(tài)，將一些不良的思想苗頭扼殺在搖籃里。要利用各種通訊工具向大學(xué)生傳送正能量的信息和思想，真心關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，力所能及地幫助他們、指導(dǎo)他們。

當(dāng)然，大學(xué)生日常思想政治教育涉及面很廣，僅僅靠以上幾個方面是不可能做到全面育人的。因此，需要學(xué)校各部門的大力配合和支持，需要全校、全社會、全體成員的共同努力，從教育育人、管理育人、服務(wù)育人、輿論育人等方面，共同構(gòu)建大學(xué)生成長成才的良好環(huán)境。

[1] 中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》[J].中國高等教育，2004（20）.

[2] 顧昆，楊森，胡偉明.世界是你們的!——毛澤東在蘇會見中國留學(xué)生[J].黨史縱橫，1995（6）.

[3] 武漢大學(xué).全國首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報告公布[N].中國青年報，2008－11－12.

[4] 江荔仙.交往性思想政治教育:90后大學(xué)生的訴求[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2010（10）.