劉敏

（江蘇省鹽城市第一小學(xué)聚亨路校區(qū)）

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉敏

（江蘇省鹽城市第一小學(xué)聚亨路校區(qū)）

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)倡導(dǎo)利用較短的時(shí)間與精力，最大限度地提高教學(xué)效率，追求高效課堂。那么，作為教師，必須認(rèn)真鉆研教材并結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)有效師生互動(dòng)，突出教學(xué)過程，注重教學(xué)反思等，為有效課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；互動(dòng)

新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過多樣化的教學(xué)手段和師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)是每位教師應(yīng)認(rèn)真思考的課題。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，并采用多樣化的教學(xué)手段，通過設(shè)計(jì)有效師生互動(dòng)，為有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，本文從以下兩方面膚淺闡述：

一、挖掘教材為有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)

教材的編寫圍繞新課標(biāo)展開，要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師要在認(rèn)真研讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材，這是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。挖掘教材不僅僅是根據(jù)教材確定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要把握教材的科學(xué)體系和邏輯結(jié)構(gòu)；把握教材的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)等，這些將為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用有效教學(xué)策略做好鋪墊。如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)線段》這一節(jié)時(shí)，教師首先要認(rèn)真研讀教材并根據(jù)課標(biāo)要求確定本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)為：通過觀察生活中的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段；把握線段的特點(diǎn)；知道線段是有長(zhǎng)度的；讓學(xué)生會(huì)畫線段。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，教師要靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體地位，通過觀察、比較、分析等探究活動(dòng)，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，同時(shí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。

二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象數(shù)學(xué)問題直觀展示

小學(xué)生的思維發(fā)展停留于形象直觀思維，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解，如果將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過多媒體直觀地展示出來，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)也能變抽象為具體，易于學(xué)生理解。比如對(duì)于“圓的面積計(jì)算公式”的推理，如果將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)踐操作，將圓形紙片分割成有限的幾塊扇形，學(xué)生不易理解所拼成的圖形即為我們所要研究的長(zhǎng)方形的面積，這時(shí)借助于多媒體，將圓形紙片分割成若干個(gè)小的扇形，通過動(dòng)畫直觀地演示出來，由于分的扇形越多，越近似于長(zhǎng)方形，這給學(xué)生理解帶來了方便。

總之，在大量提倡素質(zhì)教育的今天，為學(xué)生減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，追求有效，是課堂教學(xué)的永恒主題。這需要教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中努力探究新的課堂教學(xué)方法，認(rèn)真研究教材，實(shí)施有效師生互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

·編輯 謝尾合