王 強

（內(nèi)蒙古呼和浩特市第十九中學(xué)）

多媒體可以將音樂更加形象的一面展示出來，從歌詞表達(dá)到音符跳動，都能給學(xué)生非常具體的概念。雖然音樂本身足以吸引學(xué)生的注意力，但在一定程度上還是有較大難度。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅僅要學(xué)習(xí)歌曲、基礎(chǔ)字符，更要培養(yǎng)對其的感覺。而多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生這樣的直觀形象，幫助營造更好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

一、多媒體展示音樂形象

音樂的形象是老師通過教學(xué)給學(xué)生展示出來的。很多學(xué)生覺得音樂比較枯燥，音準(zhǔn)難以把握，就是老師沒有巧妙地維護音樂形象，給學(xué)生展示音樂吸引人的一面。用多媒體將音樂的變化通過起伏的線條或是水柱的變化表現(xiàn)出來。

二、多媒體烘托學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)習(xí)氛圍的營造是多方面的，除了在教學(xué)方法上提供一個平等交流的平臺，師生之間互相溝通外，老師還應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，也可以進行問題教學(xué)法，解決遇到的難題，構(gòu)建更為豐富的音樂體系。

多媒體烘托學(xué)習(xí)氛圍，可以將單純的音樂變成音樂劇，加以視覺效果，改變學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)氣氛。老師言傳身教雖然能夠及時糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題，但是教學(xué)方法單調(diào)，會使學(xué)生變得沒有精神和積極性。老師可以將音樂課本內(nèi)容制作PPT，在進行真正的音樂教學(xué)時，老師可以先給學(xué)生講述音樂的背景，完善學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解。

三、多媒體豐富音樂教學(xué)

音樂教學(xué)手段一般都是老師講，學(xué)生跟著唱或是模仿，這樣很單調(diào)，也很無趣，甚至?xí)尡旧碛幸魳犯杏X的學(xué)生也失去了自己的情感。沒有一個整體的教學(xué)，只有斷句教學(xué)的話，會給學(xué)生一個不完整的音樂形象。而沒有情感的音樂是不完整的，在音樂教學(xué)中是不應(yīng)該被強調(diào)和重視的。

借用多媒體，老師可以讓學(xué)生自己去搜集喜歡的音樂，然后在課堂上和學(xué)生一起分享，講述自己的理解或是對其的喜愛原因，這樣能讓老師了解學(xué)生的愛好，恰當(dāng)安排課程內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)因為多媒體而變得有趣。

總之，多媒體能夠讓音樂的形象更加豐滿，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，讓課堂更加活躍，讓教學(xué)更加完善。

陳慶軍.設(shè)計藝術(shù)教育對培育創(chuàng)意型社會的價值［J］.大眾文藝，2008（11）.