張微

（福建省漳州市長(zhǎng)泰縣陳巷中心小學(xué)）

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“活動(dòng)教學(xué)”

張微

（福建省漳州市長(zhǎng)泰縣陳巷中心小學(xué)）

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語老師在課堂上采用的教學(xué)方法十分重要，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要。對(duì)小學(xué)英語教學(xué)方法做了簡(jiǎn)單介紹。

課堂教學(xué)；游戲活動(dòng)；素質(zhì)教育；關(guān)鍵因素

在小學(xué)英語活動(dòng)中采用活動(dòng)化教學(xué)指的是，在小學(xué)英語教學(xué)中通過開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，把活動(dòng)作為載體讓小學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。進(jìn)而幫助小學(xué)生建立起對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的自信，幫助他們奠定最初的學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)。這樣就形成一種用活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

一、小學(xué)英語教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)的原則

1.活動(dòng)的主體性原則

在小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)過程中一定要謹(jǐn)記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮他們的主體性作用，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)英語為樂，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)活動(dòng)的中心是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。

2.活動(dòng)的開放性原則

教學(xué)活動(dòng)的開放性原則主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)一定要做到內(nèi)容豐富，這樣可以給不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從活動(dòng)空間這個(gè)角度來說，我們可以改變以前那種插秧式的一成不變的座位式方式，可以將一些活動(dòng)延伸到課外去。

3.活動(dòng)的趣味性原則

小學(xué)生在他們這個(gè)年齡階段最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣對(duì)于他們顯得特別重要。在小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)教育階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣和形成好的學(xué)習(xí)策略。興趣可以幫助學(xué)生對(duì)語言的感知更加的靈敏，在語言思維上也更加的活躍，記憶更加牢固。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中采用一些新穎的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心?；顒?dòng)教學(xué)這種教學(xué)方式跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更能培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)生挖掘自身在學(xué)習(xí)過程中的潛力與興趣點(diǎn)很有幫助。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的“活動(dòng)教學(xué)”方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神

在素質(zhì)教育的大背景下，要從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過活動(dòng)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，還能使他們看到別人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣有助于形成好的交流合作的氛圍。在英語教學(xué)活動(dòng)中可以通過下面這樣一個(gè)游戲，來幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)概念。老師制作一些卡片，在卡片上寫出和天氣有關(guān)的單詞。然后從學(xué)生中找出幾個(gè)來拿著卡片站到一邊，剩下的學(xué)生站到另一邊，然后，再找出一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令。如果發(fā)號(hào)指令的同學(xué)說sun那么拿著這張卡片的學(xué)生就要立刻跑出來，同時(shí)沒有拿卡片的學(xué)生要馬上做出遮擋太陽島的動(dòng)作。拿著卡片的學(xué)生要在很短時(shí)間內(nèi)抓住一個(gè)沒有做出遮擋太陽動(dòng)作的學(xué)生，抓住得一分，被抓住的學(xué)生出局。另外，幾個(gè)單詞的動(dòng)作是：Rain擋雨，用手或東西遮擋住頭。Wind，彎腰的同時(shí)捂住衣服。Snow，堆雪人的動(dòng)作。Hot，擦汗的動(dòng)作。Cold，抱住衣服，哆嗦的樣子。在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)學(xué)生都會(huì)害怕自己組會(huì)輸，所以，他們會(huì)相互提醒對(duì)方該如何去做，這樣就很好地培養(yǎng)了他們的合作交流精神。

2.游戲活動(dòng)中必須注意師生關(guān)系

我們實(shí)行的素質(zhì)教育是以學(xué)生作為主體老師作為主導(dǎo)的課堂，因此，在課堂中開展游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)該秉承“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的組織者和參與者，而教師僅僅是活動(dòng)的總導(dǎo)演，負(fù)責(zé)安排活動(dòng)，分析學(xué)生需要，給學(xué)生提供一些咨詢服務(wù)。學(xué)生作為游戲活動(dòng)的主體，他們之間不僅僅是單純的合作關(guān)系，也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。要知道學(xué)習(xí)英語是需要教師和學(xué)生之間合作來完成的。教師要多關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度良好有助于建立和諧的師生關(guān)系，使得雙方都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。但是必須有紀(jì)律的約束，且紀(jì)律必須建立在友善嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，這樣才能更好地完成英語學(xué)習(xí)的工作。教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和課題特點(diǎn)來選擇合適的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這種效果，需要師生之間的配合，教師要認(rèn)真細(xì)心的準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，而學(xué)生要保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)最重要的是讓學(xué)生喜歡上英語這門課程。作為教師，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及挖掘?qū)W生在英語學(xué)習(xí)方面的潛能。小學(xué)英語教師的職責(zé)就是讓學(xué)生喜歡上英語這門學(xué)科，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，做事不專注。所以，為了在英語課堂上讓學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能引起學(xué)生關(guān)注的活動(dòng)。例如，在復(fù)習(xí)“Our classroom”這一單元的室內(nèi)物品時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)挖地雷游戲。首先在黑板上畫出一個(gè)四乘四的方格，然后再設(shè)置五張地雷卡片，把board，desk，picture，windo等這些學(xué)過的單詞反面貼在方格內(nèi)。將所有學(xué)生分成四組，每組派一名代表到講臺(tái)來翻卡片，如果翻到的卡片是學(xué)過的單詞，該組成員要將這個(gè)單詞讀出來；如果翻到的是地雷牌，該組同學(xué)則不出聲，然后代表盡快將地雷牌移動(dòng)方格外面去，排除地雷。這時(shí)，這個(gè)小組可以獲得一個(gè)紅花，最后看哪組獲得的紅花數(shù)量最多，多的組獲勝。在這個(gè)游戲中通過挖地雷的方式考查了學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，另外，由于地雷是游戲危險(xiǎn)的存在，所以，學(xué)生的注意力就比較其中，這樣就可以很好地幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.游戲活動(dòng)必須有目的性

在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的游戲并不是學(xué)生平時(shí)玩的無目的的游戲，這類游戲必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教授的內(nèi)容和教學(xué)的目的來進(jìn)行設(shè)計(jì)。換句話說就是教師在設(shè)計(jì)一個(gè)游戲時(shí)，一定要先想好在這個(gè)游戲中要讓學(xué)生的什么技能得到鍛煉，學(xué)生要通過游戲?qū)W到什么。這就需要教師對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)很好的了解，這樣才能使設(shè)計(jì)出來的游戲跟教學(xué)很好地配合。比如，在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備和班級(jí)人數(shù)相同的卡片，在卡片上寫著一個(gè)形容詞。在上課時(shí)隨機(jī)發(fā)給每個(gè)同學(xué)，然后教師就可以發(fā)放指令，聽到指令的學(xué)生就要立刻根據(jù)指令作出動(dòng)作。當(dāng)教師說Fat people stand at the door時(shí)，手中拿著fat這個(gè)單詞的學(xué)生要馬上跑到門口，并且站在門口；老師說Short people read English時(shí)，持有short卡片的學(xué)生就要拿起課本朗讀英語。做對(duì)的同學(xué)繼續(xù)參與，做錯(cuò)的同學(xué)則要退出。最后看看那個(gè)小組剩的人最多，多的小組獲勝。通過這個(gè)游戲不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以讓學(xué)生對(duì)這些形容詞的記憶更加深刻。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)模式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)都會(huì)起到很大的作用。

［1］田慧生，李臣之，潘洪建.活動(dòng)教育引論［M］.北京:教育科學(xué)出版社，2010：78-91.

［2］楊曉玲.淺議小學(xué)英語課堂活動(dòng)教學(xué)的有效性［J］.吉林教育，2012（19）：26.

·編輯 王團(tuán)蘭