常小花

（甘肅省蘭州市第六中學(xué)）

常小花

（甘肅省蘭州市第六中學(xué)）

物理課堂教學(xué)中我們常用的方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以將課堂中的一些抽象教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，課堂教學(xué)內(nèi)容深度理解、優(yōu)化。因?yàn)橹灰ㄟ^實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中認(rèn)真領(lǐng)會文章，才會對物理知識產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而加深課堂理解。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法我們也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、對于知識的探索能力等。在教師進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生可以邊看邊學(xué)習(xí)，可以活學(xué)活用，活化生活課堂。

邊實(shí)驗(yàn)邊教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，通過自己指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索來進(jìn)行的課堂活動。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過動手、動腦來進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)并獲取知識。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索，更有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，很多教師拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，然而在新課改的指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成為一種全新的方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的邊動手邊動腦，可以將課堂氣氛活躍起來，對于課堂教學(xué)起到了很大的推進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索積極性也能得到很大的提升。下面先看看我在講授八年級物理下冊第四章“聲音的發(fā)生和傳播”時(shí)對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和補(bǔ)充：

實(shí)驗(yàn)1：聲音的發(fā)生和傳播

上課中引導(dǎo)學(xué)生起身站立，將雙手放在耳朵旁邊，然后大聲喊出聲音?？梢宰寣W(xué)生很好地領(lǐng)悟聲音的發(fā)生以及傳播。

實(shí)驗(yàn)2：“水”的發(fā)聲

引導(dǎo)學(xué)生使用兩個(gè)杯子，每個(gè)杯子中半杯水，用其中一只杯子倒入另一個(gè)杯子中，聽到了嘩啦的聲音，從而感受到液體也可以發(fā)聲。

實(shí)驗(yàn)3：氣體的發(fā)聲

引導(dǎo)學(xué)生拿出筆套，吹動發(fā)聲。

實(shí)驗(yàn)4：固體的發(fā)聲

引導(dǎo)學(xué)生用手拍打固體，感受固體所發(fā)出的聲音。

實(shí)驗(yàn)5：液體的發(fā)聲

通過以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會到聲音的來源以及聲音的傳播。還有了解到了聲音發(fā)聲很多東西都是具備的：氣體、液體、固體等。

在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中最主要應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1.在課堂實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該要學(xué)會就地取材，將實(shí)驗(yàn)條件盡量簡化，有助于學(xué)生的課堂理解，又能將課堂知識很好地被吸收。

比如：在“摩擦力”實(shí)驗(yàn)中：

實(shí)驗(yàn)1：讓學(xué)生將書放在桌子上往前推，感受到有什么阻礙書向前移動，感受一下摩擦力的存在。

實(shí)驗(yàn)2：將書的壓力增大，把書從桌面上進(jìn)行推動。感受一下摩擦力和壓力的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)3：引導(dǎo)學(xué)生用手接觸衣服以及桌面，感受一下摩擦力和接觸面不同的關(guān)系。

2.在課堂實(shí)驗(yàn)的過程中可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的一些器材和東西。這樣有利于學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，也可以將學(xué)生的創(chuàng)造力提升到一定高度。

3.課堂教學(xué)中除了課堂中應(yīng)有的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)該補(bǔ)充一些課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，因?yàn)樵谡n堂中補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)案例可以更好地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)形象地表述并解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑等。課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該主張簡潔明了。對于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的繁瑣手段，不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的物理知識更加迷茫和困惑。所以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有助于對課堂教學(xué)內(nèi)容的深化了解。所以，不可否認(rèn)，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

在課堂教學(xué)的活用物理教學(xué)中應(yīng)該正確掌握學(xué)生的潛力和能力，在教學(xué)中將邊實(shí)驗(yàn)邊教學(xué)的方法真正地運(yùn)用到課堂中。在這個(gè)過程中可以將學(xué)生的創(chuàng)造力很好地發(fā)揮出來。學(xué)生思維活躍了，也就使課堂氣氛變得和諧輕松，對于課堂教學(xué)起到了很好的引導(dǎo)作用。這種方式將學(xué)生提升到課堂主人的位置。使學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)。