張晶晶

（寧夏吳忠市鹽池職業(yè)中學(xué)）

中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)面向社會的高技術(shù)性人才，這與高中的教育有十分明顯的區(qū)別。而職業(yè)技術(shù)教育近些年才得到廣泛的重視，作為一種新的形式，成為我國教育體系當(dāng)中一個重要的分支，因而在職業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和方法上還存在著大量的未知地，等著當(dāng)代的專家學(xué)者、教師去努力填補空白、進(jìn)行創(chuàng)新。

中職英語教學(xué)要想實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展、進(jìn)步，可以從以下幾方面著手努力：

一、明確目標(biāo)，知識學(xué)習(xí)與技能運用相結(jié)合

中職的教學(xué)技術(shù)性、實用性很突出，因而在英語課堂上不能照搬以往的理念，只是進(jìn)行書本知識的學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同技術(shù)專業(yè)學(xué)生的具體情況，分門別類地進(jìn)行指導(dǎo)，使英語真正能應(yīng)用到他們今后的學(xué)習(xí)、工作中去。

中職學(xué)生一般在畢業(yè)后會直接走上工作崗位，教師要根據(jù)他們所學(xué)的技能，分別制訂學(xué)習(xí)計劃。不論學(xué)習(xí)的是電工、焊工、計算機(jī)、會計或是其他職業(yè)，都要熟悉自己所在領(lǐng)域的專業(yè)知識，在熟練掌握技能的同時，也要有較高的文化水平。教師應(yīng)該讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)自己專業(yè)方面的英語詞匯，閱讀相關(guān)的英語文章，一邊鍛煉英語，一邊還能了解這項技術(shù)在當(dāng)今時代的發(fā)展方向、世界的先進(jìn)水平，激勵學(xué)生更加努力。

二、興趣為先，激起學(xué)習(xí)英語的欲望

無論是職業(yè)技術(shù)還是英語學(xué)習(xí)，都需要濃厚的興趣做推動力。對中職學(xué)生來說，書本知識的學(xué)習(xí)可能非?？菰铮埠芾щy，教師要循循善誘，讓學(xué)生明白，要想做一名優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員，理論知識的學(xué)習(xí)是必須且必要的。例如對電工專業(yè)的學(xué)生，可以先播放一些近幾年優(yōu)秀電工楷模的視頻，讓學(xué)生體會榜樣的力量，激發(fā)起自己的斗志；還可用圖片、講座、錄像等方式介紹近一段時期我國乃至世界電工發(fā)展的歷史、取得的成就，讓學(xué)生感受到未來的光明前景和道路的艱辛，明白只有刻苦學(xué)習(xí)英語知識、提高英文水平，才能與世界接軌，走到技術(shù)前沿，成為一名合格、優(yōu)秀的技術(shù)工作者（其他技術(shù)專業(yè)也同樣可以采用這種形式）。

三、多種教學(xué)方法并用，營造和諧的課堂環(huán)境

進(jìn)入中職的學(xué)生，可能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不是太好，相較于死氣沉沉的課堂，他們更希望有一個寬松的氛圍去學(xué)習(xí)。教師要在英語教學(xué)的過程中有意拉近與學(xué)生之間的距離，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，敢于開口說，愿意主動學(xué)，這樣才能有好的學(xué)習(xí)效果。

1.創(chuàng)設(shè)特殊職業(yè)情境

老師可以采用趣味性的戲劇化角色扮演的方式，使學(xué)生在真實的場景中學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)服務(wù)行業(yè)的相關(guān)課程時，讓幾個學(xué)生分別扮演乘客（passenger）和空姐（airline stewardess），設(shè)定不同的情境，鍛煉他們的應(yīng)變能力和英語水平（當(dāng)然，根據(jù)職業(yè)的不同所面對的具體情況也不同，教師可以抽出時間讓學(xué)生多多練習(xí)）。

2.運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

課本上大段的英文不免乏味，學(xué)生往往不愿意去讀，老師應(yīng)充分運用現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)多元化教學(xué)。比如學(xué)習(xí)餐廳服務(wù)時，可以利用幻燈片展示一些生動形象的圖片（不同餐廳的裝飾、來往人員的穿著打扮等），讓學(xué)生用英語描述他們所看到的內(nèi)容，有什么特點，針對不同的顧客，服務(wù)員應(yīng)有什么樣的回答，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教學(xué)效果也就提高了。諸如此類方式，可以應(yīng)用于任何一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.團(tuán)隊協(xié)作，積極實踐

針對中職教育實踐性強的特點，教師可以提供機(jī)會，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會，在真實的工作環(huán)境中得到提高。例如，把一個班的學(xué)生分成幾個小組，分別制訂不同的任務(wù)，讓他們在課下收集資料、進(jìn)行社會實踐（如果有機(jī)會就親自去做幾天計算機(jī)程序員、餐廳服務(wù)員、工廠工人等等，如果機(jī)會不佳就到這些行業(yè)的企業(yè)去參觀、觀察，體驗社會），一周之后，要用英語寫出調(diào)研報告和心得體會，在課堂上進(jìn)行交流，將英語的學(xué)習(xí)和實際技能的運用有效結(jié)合，齊頭并進(jìn)。

總體來說，要在中職英語教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新，必須綜合考慮多方面因素，運用多種教學(xué)手段，以課堂為主，課下為輔，相互配合，才能夠達(dá)到良好的效果。

［1］姚紅霞.創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)［J］.新課程研究：中旬刊，2011.

［2］尹亞.論優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的策略［J］.職業(yè)技術(shù)，2011.

［3］陶立波.中等職業(yè)英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004.