鐘亞晶

（吉林省通榆縣八面學(xué)校）

一、更新觀念，以學(xué)生為主體

經(jīng)過社會文明的進(jìn)步，教育的改革，原來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)了，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中只起一個(gè)引路者的作用，只需告訴學(xué)生要走的方向，而路途中遇到的內(nèi)容需要學(xué)生自己去體會。老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性和思維去找到問題、解決問題、提升自己，讓學(xué)生先去理解文章，再引導(dǎo)學(xué)生將模糊和依然存在的問題解決，這個(gè)過程，學(xué)生得到的是知識和能力的雙豐收，而且這個(gè)過程應(yīng)該是充滿快樂的，可以讓學(xué)生在快樂的氣氛中各方面得到提升，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。

二、讓游戲“點(diǎn)亮”語文課堂

游戲一直都是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生的興趣為根本，讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)語文知識。在語文課堂教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)，能夠更充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。在語文課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)，既符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也符合學(xué)生的心理和年齡特征。學(xué)生在游戲中能夠?qū)W到很多知識，而且還能夠啟發(fā)他們的思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識埋下伏筆。因此開展游戲化教學(xué)，既能讓學(xué)生學(xué)到更多重要的文化知識，又能讓學(xué)生在游戲的過程中鍛煉自己的身心。

三、注重個(gè)體差異，堅(jiān)持全面發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都存在差異，我們應(yīng)該使用差異教育，讓學(xué)生的素質(zhì)得到整體的提高，讓素質(zhì)高的學(xué)生和素質(zhì)較低的學(xué)生一起得到提高，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中還需要學(xué)習(xí)做人，使用教學(xué)藝術(shù)將人生道理融入知識中，培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生，讓學(xué)生具有可發(fā)展能力以及堅(jiān)定的人生目標(biāo)，形成自己正確的人生觀、價(jià)值觀，在社會上獲得一定的生存價(jià)值。在語言教學(xué)中，老師不能以最高素質(zhì)的學(xué)生或者最低素質(zhì)的學(xué)生為參照標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)，那樣會導(dǎo)致很多問題。老師應(yīng)該在課堂上做到兩者兼顧，多組織一些探討和自主解決問題的學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思維引導(dǎo)，達(dá)到最高的教學(xué)效率，教育出素質(zhì)高的學(xué)生。

凌云志.小學(xué)語文游戲化教學(xué)的實(shí)踐探究［J］.課外語文：教研版，2013（04）.