何平輝
(廣東省肇慶市第一中學)
高考改卷的評分標準操作的固定及模式化,導致“套話作文”成了考場作文中非常流行的新“八股”,這種專為應付考試而生的應景之作,是積木式的思維僵化、感情虛假的作偽文章。此類文章泛濫,已經對正常作文教學形成沖擊,產生了不好的影響。
高舉“創(chuàng)新作文”的大旗,克服“套話作文”的弊端,勢在必行。
從思維方式上進行轉變,對論點進行六維解讀。
(1)深度挖掘,揭示本質。透過現象,發(fā)現事物的本質。比如:“反腐”的本質是完善體制。
(2)把握前提,探明原因。對事物的發(fā)生和發(fā)展的緣由把握到位,才能對癥下藥,找到解決問題的方法。比如:“追求自由,導致陶淵明辭官歸隱”。
(3)探究結果,預見發(fā)展。比如:“反腐深入,必將得到公理、公平、公正、公道,贏得民心?!?/p>
(4)轉換角度,提出新論。不必人云亦云,轉換角度,轉變思維,追求創(chuàng)新。比如:“和我有關”就是“表面和我無關,其實和我有關。”
(5)拆分組合,另辟蹊徑。從語法和邏輯的角度對論點進行解讀,達到新穎別致、出人意料的效果。比如:“擁抱陽光”可以解讀為“擁抱是一個動態(tài)的過程,陽光是比喻美好的事物?!?/p>
(6)境界大氣,道德新穎。比如:“自由和自律”可以從“人格的自由及道德的自律”維度進行審視和觀照。
關注現實、貼近時代,反映時代精神的素材,必定給人耳目一新的感覺,選材要著眼于新意,不落窠臼。摒棄陳舊而庸俗的素材,多關注新聞、報紙、微信、微博等,探尋并積累緊跟時代脈搏,具有典型性和時代感的素材??梢宰寣W生從“反腐”“法制”“明星吸毒”等事件中汲取教訓,體驗生活、認識生活、感悟生活,留心生活中的點點滴滴,進行深入的思考。
加強課外閱讀,開闊視野,拓展知識面,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,對素材進行深入加工?!案褂性姇鴼庾匀A”,為素材的提煉和加工奠定堅實基礎。
議論文的結構模式有許許多多,在紛繁復雜的模式中,不要什么都去訓練,否則可能什么都練不好??蓮纳厦鎺追N模式中選擇一兩種,反復練習,熟能生巧,一年下來,結構模式胸有成竹,考場上也就能游刃有余了。
本人推薦的是一種綜合式的結構。大的結構可以是總分總,具體到每個分論點,可以運用遞進式,比如是什么、為什么、怎么辦,或者提出問題、分析問題、解決問題,或者指出危害、分析原因、找到辦法。而每個分論點內部單獨論證可以運用對比式、排比式、遞進式、敘議結合式、辯證式等。
結合結構的創(chuàng)新,論證說理方式和角度也可以煥然一新。論證說理就是要看到事物的各個側面以及事物之間的內在聯系,全面分析事物,從而對事物做出合理而正確的評價和分析。除了議論文一般的論證方法的巧妙結合和運用,比如:假設論證、因果分析、對比分析、比喻論證、排比論證、演繹論證、歸納論證、辯證分析等,還可以從更加豐富和深刻的角度展開論證。其中包括:矛盾分析、現象與本質分析、數量與質量分析、普遍性與特殊性分析、必然性與偶然性分析、可能性與現實性分析、內容與形式分析、內因與外因分析。
能發(fā)現優(yōu)秀作文中詩詞引用的妙處。學習作文中詩詞引用的方法,能靈活綜合應用。培養(yǎng)學生觀察生活,發(fā)現美并表達美的能力,陶冶學生的情操。
文化作文利用文化材料組合成句子,有三種情況,這三種情況雖然有寫作材料上的區(qū)別,但更多是由句子結構上的特點決定的。語言形式的訓練也是寫作中獲得句子意蘊的重要途徑。利用語言形式學習某些語言表達的方式,對今后的文學創(chuàng)作是有深遠影響的。
從內容上講:一是運用詩詞成句;二是運用歷史事件、人物事跡或細節(jié)成句;三是綜合運用人物和表現該人物思想品質或性格特點的詩詞成句。
第一種情況,運用詩詞成句。第一層次,直接引用。如:“大漠孤煙直,長河落日圓”讓我著迷。第二層次,名言名句后面有相關哲理或意蘊的闡述。表達公式為:名言名句+意蘊。第三層次,化用名言名句。這一層次中,名言名句外在的語言形式沒有了,但名句的意蘊卻更加詩意地展示出來。
第二種情況,運用歷史事件、人物事跡或細節(jié)成句。人物包括歷史人物和文學人物。表達式為:名人+名事。分為兩個層次:一是直接表述,二是詩意地表達。
要想寫出一篇不落俗套、創(chuàng)新性的精彩作文,必須從各個環(huán)節(jié)打造求新的亮點。立意及論點的高瞻遠矚,必定使得文章高屋建瓴,大氣磅礴,高人一籌。素材的創(chuàng)新運用,讓材料角度更加豐富,內涵的挖掘更加深入。論證結構的別具匠心,使得論證的整體性、合理性、完美性、辯證性更上一層樓,精彩而深刻。再配合相得益彰的論證方式,富有文采的論證語言,一定能創(chuàng)造出新穎、別致、獨特的議論文。