曹曉亞

（重慶市云陽縣養(yǎng)鹿中學）

臨近中考，每位教師都希望最后的復習為中考“錦上添花”，每位學生都渴望能以更優(yōu)異的成績結束中學英語的學習。我們所使用的仁愛英語教材教學內容繁多，知識點、語言點多而零散，復習時間又有限。讓復習高效，讓學生中考得高分，是我們永恒的追求。下面我就復習過程中的一些要點，談談自己的個人建議和做法。

首先，我們要研讀中考考試說明，以便及時了解中考信息，了解中考的命題原則、出題規(guī)律及考查范圍，做到心中有數，有的放矢，這樣可以避免一些無效勞動。

其次，我們一般要進行三輪復習。第一輪梳理教材，第二輪則是專項訓練，第三輪就要進行綜合訓練。

第一輪是對課本基礎知識復習。由于時間緊迫，梳理教材時不可能像上新課一樣，逐課慢慢復習。講授要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。老師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。當然這是一個很大的工作量，單靠某一個人完成這個工作肯定需要花費很多的時間和精力。因此，教師之間必須合作，幾個老師負責一個單元，每個老師負責一個版塊，把單元的重點、難點編成復習提綱，并編寫好本單元的配套練習題。教師要根據考試要求和題型精心設計，結合學生實際，從不同角度、不同層次編寫練習題。恰當的練習能讓學生鞏固知識提高能力，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。同時我們注重講練結合，邊講邊練，并及時評講，對于學生沒掌握的重難點，尤其是學生易錯易混淆的題，就再做再練。

第二輪復習時，我們除了對詞性、時態(tài)、語態(tài)、句型進行復習以外，更注重對聽力，閱讀和寫作的練習。在中考試題中，聽力相對簡單，我們的目標是要求學生盡量得滿分。由于聽力的提高不是一朝一夕的事，因此，我們從初一就開始注重聽力技巧的傳授和指導。到初三總復習時，我們就選用與中考題型相似的聽力材料，堅持每天課前進行聽力訓練。

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此我們在復習過程中，堅持每天要求學生至少做一篇閱讀理解、完形填空或者短文填空題，同時要求學生必須在規(guī)定的時間內完成，以便提高學生的閱讀速度，用較快的速度從大量材料中捕捉有關信息。在日常練習中指導并教授學生運用多種方法，選擇與中考難度相當的各種題材的材料，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，做到熟能生巧。

寫作雖然在中考試題中只占15 分，但它卻能體現(xiàn)學生英語水平的高低。在培養(yǎng)學生的寫作能力方面，我們主要從以下幾個方面來落實：第一，教授學生一定的寫作技巧，比如不同文體，不同文風的寫作方法及寫作模式。時態(tài)和語法的前后照應等。在寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說情景要求表達的要點關鍵詞，列出提綱。要使習作成為一篇結構嚴謹，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。老師要求學生背誦一些連接詞。第二，聽寫練習。我們一般是從初一就開始聽寫練習，聽寫的內容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點語法的句子。單詞、詞組書寫正確是句子正確的前提和保證。聽寫課文上的句子，要體現(xiàn)各種時態(tài)、語態(tài)以及句型，這有助于學生仿照句型，編出自己的語句。這是英語寫作的基石。第三，堅持讓學生用課文中重要的詞、短語或者句型造句：或者讓學生翻譯句子。第四，默寫練習，就是要求學生把重要的課文或者段落限時默寫出來，這就要求學生要提前準備，把要寫的內容先背誦，這樣有助于學生對句子的積累。第五，就某種文體或者題材，讓學生先寫，老師批改（當然批改的形式可以是多種的）后評講，讓學生再寫，再檢查無誤之后，就可以讓學生把作文當作范文背下來。

第三輪復習主要是綜合訓練，以提高學生英語應試能力為目的，進行數輪綜合測試及模擬考試，查漏補缺，認真糾正學生復習過程中存在的不足和錯誤，集中強化訓練。由于資料繁多，為了避免“題海戰(zhàn)術”，我們使用最原始的“剪刀糨糊法”，把有用的試卷進行整合，節(jié)約時間節(jié)約金錢。

最后，在整個復習過程中，我們老師都有一個習慣，就是要求學生看錯題，整理錯題。把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。老師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。同時，老師們也會在集體備課時相互交流，對于共性比較大的錯題，大家一起探討如何更有效地解決，并會在下次練習題中出現(xiàn)，以達到再次鞏固的目的。

復習的方法是多種多樣的。個人認為，不管用什么方法，教給學生復習的方法，培養(yǎng)學生的學習能力是目的，真正得到落實才是提高復習質量的保證。