山東省成武縣實驗中學(xué) 侯勤濤

社會信息化和知識經(jīng)濟的發(fā)展對我們的教育提出了強烈的變革要求，這就要求我們用新課程的理念對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行重新審視。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，下面談?wù)勎覍π陆滩牡恼J(rèn)識。

一、教育理念的現(xiàn)代化

1.由“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運算能力、空間想象能力、分析解決問題的能力以及創(chuàng)新意識?；A(chǔ)知識也不再僅僅局限于數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理，由此反映出來的數(shù)學(xué)思想方法也界定在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之中。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不僅應(yīng)測量學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)基本技能的情況，更要測量學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，并注意評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展情況。

2.由精英教育走向大眾教育，終身教育。

中學(xué)數(shù)學(xué)教育一要為學(xué)生生活生存提供必要的知識智力基礎(chǔ)；二要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)本著“有用、基本、能接受的原則，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的趨勢，要符合不同學(xué)生身心發(fā)展的認(rèn)知水平。

3.意識的加強。

所謂“學(xué)以致用”，新教材把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識貫串始終，注意把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到相關(guān)學(xué)科和生活、生產(chǎn)實際中去，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題過程中提高分析問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)方式的進(jìn)步

1.問題情景教學(xué)。

教學(xué)方式應(yīng)服于從人類認(rèn)識事物的規(guī)律，人類就是在對世界的疑問中發(fā)展的。新教材為使用者提供了各種“小貼士”，引導(dǎo)學(xué)生的思考，問題情景教學(xué)得到廣泛使用。

2.教師與學(xué)生在教學(xué)中的共同參與。

現(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線。教師以各種方式調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生一起在自己精心設(shè)計的環(huán)境中進(jìn)行探索，教師是學(xué)生的同伴、活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等等。我們要營造合作、民主的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，這是達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的前提。

3.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會急劇變革，計算機及信息技術(shù)也廣泛地應(yīng)用到數(shù)學(xué)中來，能幫助我們呈現(xiàn)以往教學(xué)難以呈現(xiàn)的內(nèi)容。以往我們只能通過幾個少數(shù)的例子去歸納，而現(xiàn)在我們可以用計算機呈現(xiàn)，更加直觀，更有說服力，也更吸引學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)方式的革新

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

2.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

我們要轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，著眼學(xué)生的發(fā)展，樹立現(xiàn)代學(xué)生教學(xué)觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.研究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。這是一種有效的學(xué)習(xí)活動，改變了原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式。既加深了數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用，又通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。