陸 瑋

“老區(qū)”是指中國(guó)革命老根據(jù)地，亦可稱為革命老區(qū)。我們家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾是抗日民主政府所在地，也是革命老區(qū)。這塊土地上流淌著革命先輩的鮮血，頌揚(yáng)著革命先烈的豐功偉績(jī)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中華民族涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的紅色文化，這正是我們老區(qū)學(xué)?？梢岳玫呢S富的教學(xué)資源。目前，新課程改革的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)各地，在廣大城市學(xué)校紛紛開展“書香校園”工程的影響下，我們老區(qū)的教師也逐漸意識(shí)到閱讀對(duì)于孩子精神成長(zhǎng)的重要性。只有讓孩子們愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，孩子們才會(huì)“腹有詩(shī)書氣自華”。但是，目前老區(qū)的一些孩子并沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。如何培養(yǎng)老區(qū)孩子良好的閱讀習(xí)慣是擺在我們老區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合自身實(shí)踐認(rèn)為，用紅色文化培養(yǎng)老區(qū)學(xué)生閱讀習(xí)慣是行之有效的一種策略。

一、利用紅色文化，激發(fā)閱讀興趣

子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€(gè)人無(wú)論做什么事情，興趣永遠(yuǎn)是第一位的。筆者利用紅色文化激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們從內(nèi)心深處愛上閱讀。

紅色故事激趣。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代涌現(xiàn)了大批英雄人物，比如家喻戶曉的王二小、董存瑞等。他們的英雄事跡都被寫進(jìn)了文學(xué)作品中，他們的英雄形象也深深印刻在人們心中。語(yǔ)文課上，在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這首詩(shī)歌時(shí)，我詳細(xì)講了二小放牛郎的英雄故事，同時(shí)拓展了我們家鄉(xiāng)著名的《謝家渡星夜殲敵》故事。那驚險(xiǎn)的故事情節(jié)把孩子們的心牢牢牽引住了。在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)激發(fā)他們的閱讀興趣:“這么驚險(xiǎn)的故事，你們想看看書上是怎么寫的嗎?去找一些革命故事書來(lái)看看吧!”由精彩的故事激發(fā)孩子閱讀的興趣，效果還真不錯(cuò)。

紅色電影激趣。電影是文學(xué)作品的另一種表達(dá)方式，它更為大眾化，更能吸引觀眾的眼球。小學(xué)生年齡尚小，影視作品對(duì)他們的吸引力還是相當(dāng)大的。語(yǔ)文課外活動(dòng)課上，我和孩子們一起看紅色影片《小兵張嘎》等，精彩的劇情把孩子們深深迷住。此時(shí)我趁熱打鐵:“這些故事在書里都有，而且寫得更為詳細(xì)，快去找書來(lái)看看吧!”孩子們興趣濃厚，主動(dòng)積極地投入到閱讀中。

其實(shí)，革命故事、紅色電影都只是切入點(diǎn)，我們的目標(biāo)是要激發(fā)孩子的閱讀興趣。通過一段時(shí)間的觀察，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們閱讀革命故事書籍的興趣空前高漲。更讓我欣慰的是，孩子們由閱讀革命故事書籍延伸到所有類別的書籍，他們愛上了閱讀。

二、閱讀紅色故事，學(xué)會(huì)閱讀方法

一個(gè)孩子必須得學(xué)會(huì)閱讀的方法才能取得高質(zhì)量的閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，這樣的學(xué)習(xí)能力就一定是指閱讀方法了。在閱讀紅色故事的過程中，我要求孩子們做到“不懂筆墨不讀書”，邊閱讀邊寫下自己的閱讀感悟，記下自己的疑惑，在書上留下自己的閱讀痕跡。閱讀的方法是很廣泛的，因而我們不能一口吃個(gè)大餅，而要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，逐步滲透，慢慢積累。比如我在教學(xué)《軍神》一課時(shí)，我就讓學(xué)生邊讀邊畫邊思考:用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承和沃克醫(yī)生不同表現(xiàn)的詞句，并想一想作者為什么要這么寫。通過對(duì)這個(gè)問題的深入推敲，文中劉伯承堅(jiān)韌不拔的軍人形象就一下子深入人心。在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)作一個(gè)總結(jié):我們讀文章的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住文中的主要問題去思考。抓住了主要問題就是抓住了作者想要表達(dá)的靈魂所在!孩子們?cè)陂喿x紅色故事的過程中不知不覺間獲得了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，取得了高質(zhì)量的閱讀效果。

閱讀方法的掌握讓閱讀變得有效甚至高效，孩子們?cè)谥饾u掌握、運(yùn)用閱讀方法的過程中一步步走向更為廣闊的閱讀天地。

三、開展紅色活動(dòng)，品嘗閱讀快樂

閱讀的快樂在于沿途可以慢慢欣賞的“風(fēng)光”，在于跟自己靈魂碰撞的那份喜悅!結(jié)合紅色文化的主題閱讀，我們用一些閱讀活動(dòng)讓孩子們品嘗閱讀的快樂，迷上閱讀。我們開展讀書匯報(bào)會(huì)，讓思維碰撞出最美的火花:聊一聊自己最欽佩的英雄人物，說一說自己最感興趣的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，演一演自己最喜歡的革命故事，在活動(dòng)中孩子們將自己的閱讀收獲呈現(xiàn)在同學(xué)面前，交流分享，樂趣無(wú)窮;紅色文化摘抄展示，讓資源得以共享。一首首紅色經(jīng)典詩(shī)歌，一句句震撼人心的英雄名言，一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄故事就這樣悄然走進(jìn)孩子們心間;訪一訪家鄉(xiāng)的英雄人物，了解他們的英雄事跡，再讀一讀校本教材《群英譜》，英雄就在我們身邊。閱讀活動(dòng)的方式是多種多樣的，但不論是哪一種形式，讓孩子們研討閱讀的收獲，品嘗閱讀的快樂，讓他們迷上閱讀，這才是最重要的。