陳德廣

如何讓學(xué)生在寫字教學(xué)中受到人文教育，這是一個重要課題。筆者所在學(xué)校以寫字教學(xué)為抓手開展了校本課程研究，取得了豐碩的成果。

一、制訂周密計(jì)劃，將寫字教學(xué)納入語文教學(xué)體系

雖然大多數(shù)學(xué)校也重視寫字教學(xué)，但是并未作為重點(diǎn)，學(xué)生寫出來的字雖然達(dá)到了正確工整的效果，但是并沒有能夠在間架結(jié)構(gòu)、筆畫等方面更上層樓。

首先，筆者專門針對寫字教學(xué)設(shè)置了實(shí)施方案，從寫字教學(xué)的主要內(nèi)容、目標(biāo)要求、時間安排、成效檢測等方面做出了明確規(guī)定，與學(xué)校的整體寫字教學(xué)計(jì)劃一脈相承。其次，筆者在寫字教學(xué)時間上進(jìn)行了創(chuàng)新，計(jì)劃每周二、四中午有二十分鐘的寫字指導(dǎo)時間，通過這種程序性安排布局確保寫字教學(xué)能夠有序推進(jìn)。另外，在寫字教學(xué)考核上也做出了創(chuàng)新，將寫字能力訓(xùn)練作為學(xué)生必成的能力考核要求，無論參加何種形式的表彰獎勵，都必須要在寫字方面首先過關(guān)，達(dá)到良以上等第，讓每一位學(xué)生重視寫字，也讓寫字教學(xué)納入規(guī)范發(fā)展軌道。

二、強(qiáng)化專門指導(dǎo)，讓學(xué)生有效把握漢字書寫技巧

要通過專門指導(dǎo)讓學(xué)生從一筆一畫開始，規(guī)范掌握各種筆畫的運(yùn)筆技巧，學(xué)會擺布不同結(jié)構(gòu)的間架，讓學(xué)生提高書寫能力水平。

筆者在教學(xué)工作中專門進(jìn)行了指導(dǎo)，每周兩節(jié)課的寫字指導(dǎo)課專門帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練基本筆畫，字的間架結(jié)構(gòu)從易到難、逐層深入。訓(xùn)練的量不在于多，在于實(shí)際成效，每一個字的訓(xùn)練都要讓學(xué)生掌握這一類型結(jié)構(gòu)筆畫字的寫法。筆者在寫字課訓(xùn)練中充分體現(xiàn)了對學(xué)生的指導(dǎo)作用，每次還布置一定數(shù)量的同類型結(jié)構(gòu)字體訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生經(jīng)過比較篩選確定自己所要臨摹的字帖，以教師講解與臨帖相結(jié)合的方式提高書寫效果。在寫字指導(dǎo)中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅把握了字的筆畫結(jié)構(gòu)等書寫要點(diǎn)，而且養(yǎng)成了善于觀察、深入思考的良好習(xí)慣，對一個字的運(yùn)筆結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的觀察與分析，而且在反復(fù)訓(xùn)練中提高書寫技巧，毅力恒心也得到了全面提高。

三、日常嚴(yán)格要求，讓學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)真寫字思想意識

小學(xué)生在寫字方面有時候不求深入，只是滿足于寫正確完成教師布置的作業(yè)，這不僅影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，也不利于學(xué)生寫字水平的提高。筆者結(jié)合寫字教學(xué)，將其嚴(yán)格的要求落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

在課堂作業(yè)上，要求學(xué)生既要書寫工整準(zhǔn)確，而且要美觀得體，特別是字的筆畫要有力、間架要美觀。同時，對學(xué)生課后作業(yè)的要求也提出了明確規(guī)定，要將每一次的作業(yè)當(dāng)做鞏固知識和練字的雙重結(jié)合。筆者規(guī)定每天每位學(xué)生要完成50個有質(zhì)量的字，在這樣的訓(xùn)練要求下，學(xué)生改變了以前只求速度不求質(zhì)量、只求正確不求美觀的寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了一筆一畫學(xué)寫字、認(rèn)認(rèn)真真書寫的良好習(xí)慣，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，而且字如其人，學(xué)習(xí)的積極性更高了，練字過程中耐心恒心毅力也都得到了全面的提高，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真寫字的思想意識得到了明顯增強(qiáng)。整個寫字教學(xué)已經(jīng)充分融合了學(xué)生書法指導(dǎo)和培養(yǎng)良好習(xí)慣、增強(qiáng)恒心毅力等因素，有效提高了寫字教學(xué)的促進(jìn)功能。

四、開展豐富活動，讓學(xué)生充分感受寫字快樂幸福

寫得一手好字會伴隨學(xué)生終身，而且在寫字教學(xué)中所培養(yǎng)的良好品德對學(xué)生正確人生理念的形成都具有非常重要的幫助，從寫字到做人都有力促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

在這一過程中，教師還要增加幸福快樂的因子，通過一系列的活動載體提高學(xué)生在寫字中的積極情感。例如筆者將學(xué)生寫字訓(xùn)練進(jìn)步情況通過校信通平臺發(fā)送給家長，讓家長共享學(xué)生寫字進(jìn)步所帶來的成功喜悅，家長在家庭生活中也會對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)激勵，家?；訝I造了寫字教學(xué)的濃厚氛圍。再如，每天學(xué)生上交的寫字作業(yè)，筆者都要對其中一些運(yùn)筆結(jié)構(gòu)較好、非常美觀的字圈出來以示鼓勵，根據(jù)情況還寫上一兩句激勵性的評語，使學(xué)生感受到老師的認(rèn)可與肯定。另外，筆者還經(jīng)常組織一些展覽活動、競賽活動，將優(yōu)秀的寫字作品在櫥窗中進(jìn)行展覽，組織學(xué)生開展寫字競賽等等，通過以賽促學(xué)方式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生練字的積極性、有效性?？吹揭粋€個美觀的字出自自己之手，對學(xué)生而言更是一種享受。

綜上所述，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，廣大教師要將寫字與育人結(jié)合起來，更好地發(fā)揮寫字教學(xué)的作用。