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教育需要真誠的傾聽

2015-08-15 00:51:24屈雪紅
語文天地 2015年24期
關(guān)鍵詞:教室學(xué)會解題

屈雪紅

葉瀾教授說過:“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個問題,每一句話語,善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?!苯處熞獙W(xué)會真誠的傾聽,因?yàn)閮A聽意味著理解、尊重,意味著接納、期待,意味著分擔(dān)痛苦、分享快樂。

一、不傾聽導(dǎo)致的教育弊端

作為教師,我在課堂上能夠喋喋不休地說上一節(jié)課,卻很少能靜靜地聽學(xué)生十幾分鐘甚至幾分鐘的表達(dá)。因?yàn)楹芏鄷r候我總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話。特別是學(xué)生犯了錯誤時,更是不愿意給他們說話的機(jī)會,一味對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是不聽話。

有一次,學(xué)校營養(yǎng)早餐的時間都過了,班里的一個學(xué)生還沒來,我焦急的站在校門口看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都已經(jīng)開始讀課文了?!皥蟾妗?,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,朝著教室門口望去??吹剿麧M頭大汗的樣子,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,只要一批評,他就保證以后再不遲到。我狠狠地瞪了他一眼?!袄蠋煟摇薄澳恪闶裁?你看,都幾點(diǎn)了,再不睡睡干啥?”沒等他說完,我便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在教室門口,再也不理會他了。下課后我從他們一個鄰居同學(xué)的口中得知,前一天晚上他爸爸媽媽因?yàn)槌臣?,他媽媽一時想不開出事了,他現(xiàn)在是剛從市醫(yī)院回來,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽他把話說完。第二節(jié)課我當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這不怪你,誰讓我以前老愛遲到?!?/p>

事后我做了認(rèn)真的反思:學(xué)生在成長過程中犯這樣那樣的錯誤是正?,F(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候,我為什么不能靜下心來聽聽他的解釋呢?沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的。當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁地跑到學(xué)校跑進(jìn)教室,想對你說點(diǎn)什么的時候,我為什么不能停下手中的活兒,注視著他的眼睛,靜靜地聽他把話說完呢?作為教師,有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙、對學(xué)生有再多的怨言,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,讓他們申述犯錯誤的理由和原因,不能使用“你撒謊”“胡說”等犀利的語言打斷學(xué)生的說話。在教育過程中,教師不是絕對意義上的言說者,學(xué)生也有敘說的權(quán)力和欲望;傾聽不只是學(xué)生的義務(wù),也是教師應(yīng)竭力承擔(dān)的責(zé)任。在教育過程中,教師不僅要做一個頭腦清醒的言論者,還要做一個思維敏捷的傾聽者。

二、對真誠傾聽的反思

在課堂上教師只有善于傾聽學(xué)生的思想,適時調(diào)節(jié)自己的教學(xué),才能扮好自身的角色;只有善于傾聽才能正確判斷學(xué)生在想什么,為什么會這么想;只有善于關(guān)注傾聽學(xué)生的言語,才能正確地判斷出學(xué)生對知識的理解和掌握程度,教師才能夠?qū)ΠY下藥,教學(xué)才能夠真正達(dá)到預(yù)期的效果;只有善于傾聽,才能在學(xué)生回答不正確或表述的意義不夠明確的地方予以及時指出、正確分析。

一位老師在論文中寫道:每次上數(shù)學(xué)課,她都鼓勵學(xué)生提出不同于他人的解題方法,并且每次她都非常認(rèn)真地聽學(xué)生說完自己的想法。

就這樣,她們班已經(jīng)有不少學(xué)生獲得了以自己名字命名解題法的殊榮。可以想象,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不但能耐心傾聽自己解題的獨(dú)特思路,而且給予熱情鼓勵時,他們感受到的是怎樣的喜悅?教師的傾聽意味著對學(xué)生的尊重和接納,他是對學(xué)生最好的鼓勵和獎賞。學(xué)生在教師的傾聽中發(fā)現(xiàn)了自己的思維價值,找到了自己的人生意義。在這里,教師的傾聽不僅僅給了學(xué)生一個表達(dá)的機(jī)會,更重要的是點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。

在課堂外,教師要善于傾聽學(xué)生成長的聲音。成長的過程充滿著困惑和疑慮。隨著年齡的增長,學(xué)生慢慢學(xué)會了深沉,學(xué)會了將心事偷偷寫進(jìn)日記,學(xué)會了一個人默默承受。教師要成為學(xué)生成長的引路人,要有包容的心態(tài),要學(xué)會在真誠的傾聽中贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,去撫慰成長中敏感的心靈。教師要善于把握合適的時機(jī)與學(xué)生進(jìn)行傾心交談,同時放棄成人固有的思維方式和刻板眼光,對學(xué)生的喜怒哀樂感同身受。當(dāng)然傾聽不是最終目的,傾聽是為了給提供幫助。

做一個真正的傾聽者,需要愛心和耐心。擁有愛心使教師不會拒絕學(xué)生的求助、呼喊和抱怨;擁有耐心使教師不會因一時難以聽到學(xué)生真實(shí)的想法而沮喪放棄,持之以恒的傾聽必將換來學(xué)生真心的回報。傾聽的實(shí)質(zhì)是放下教師的架子,用溫暖的笑臉去面對學(xué)生,加強(qiáng)師生間的溝通和交流。對教師與學(xué)生這兩個特殊的群體而言,心與心的對話必然由真誠的傾聽開始,這才是教育的真諦。

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