◆宋淑紅 李莉萍

(河南省輕工業(yè)學校)

2005年1月，中共中央關于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》中提出:“反腐倡廉教育要面向全社會，把思想教育、紀律教育與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結合起來。大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區(qū)、家庭、學校、企業(yè)和農村。教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。”2005年7月1日，教育部又下發(fā)了《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》中強調:“結合大中小學思想道德教育的整體規(guī)劃，積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，立足當前、著眼長遠、因勢利導、循序漸進，不斷增強廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情緒?！?/p>

校園廉潔教育就是以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持社會主義價值體系，倡導和樹立社會主義榮辱觀，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，樹立廉潔觀念，踐行廉潔行為，立足于促進學生的健康成才和發(fā)展的教育。

學校作為傳承、傳播先進文化和文明的重要場所，一直擔負著為社會培養(yǎng)人才的重任。然而，近年來隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術、即時通話、微信等現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，各種思潮正以層出不窮的形式不斷沖擊、改變和腐蝕廣大尚未樹立正確人生觀和價值觀的青少年。從而導致部分青少年由于經(jīng)受不住各種外界的誘惑，最終走上違法亂紀、甚至犯罪的道路。

因此，倡導校園廉潔教育對于加強職業(yè)院校校園文化建設，培養(yǎng)學生尊師重教、勤奮實干的優(yōu)良品質，改變學生厭學的情況，培養(yǎng)合格的素質人才具有重要意義。

一、加強對班主任的廉潔教育

職業(yè)院校班級管理的核心是班主任，廉潔教育的組織者和實施者是班主任，他們直接起到組織、示范和引導作用。因此，班主任對廉政教育的認識、態(tài)度及思想水平，直接影響著校園廉政文化工作的成效。

班主任對廉政文化教育的態(tài)度大致分為兩類:第一類班主任具有強烈的憂國憂民的憂患意識，認為廉潔教育對學生管理很重要，因此，對這項工作較為關注，并且在實際工作中能夠身體力行。第二類班主任認為廉政文化教育在學校里不重要，對廉潔教育不關心不參與，認為走走形式就可以了。這部分班主任還意識不到廉潔教育的重要性和迫切性，認為學生只要遵守紀律，上課認真學習就可以了。

因此，加強對班主任的廉潔教育，打造一支師德高尚修養(yǎng)高的班主任隊伍，對校園廉潔教育工作的順利開展，起到至關重要的作用。

二、以思想政治課教學為主要途徑

思想政治理論課是傳播校園廉潔教育的主途徑，擔負著學生廉潔教育的主要職責。目前，職業(yè)院校中思想政治課的上課形式和內容亟需改變，原因是學生普遍重視專業(yè)課輕視思想政治課，認為與自身職業(yè)發(fā)展無關;另外，也與部分教師照本宣科空口說教有關。因此，要想真正把思想政治課上好，需要教師自身有著深厚的哲學基礎，上課形式多樣內容生動形象深入人心，結合對學生有影響的事件深入剖析，以情感人，以理服人，切記不要將思想政治課當做發(fā)牢騷抱怨的場所。

三、豐富校園廉潔教育的多樣性

校園中傳播廉潔教育的載體形式很多，班主任必須學會充分運用傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體來大力推廣校園廉潔教育。班主任除了在課堂上和日常工作中將廉潔教育融進去。還要繼續(xù)豐富廉潔教育活動形式，以多種多樣，通俗易懂的形式和內容來擴大傳播的速度、力度和持久性，做到深入人心，發(fā)人深省。要充分利用校報、墻報等傳統(tǒng)媒體擴大廉潔教育的影響力;要組織開展講座、演講比賽、書法展、書畫展、辯論賽等營造廉潔教育的良好氛圍;要重視互聯(lián)網(wǎng)技術，利用微信、微電影、貼吧、QQ群等拓展廉潔教育的渠道。使學生在感受到藝術文化熏陶的同時被潛移默化，發(fā)自內心地意識到反腐倡廉的重要性，適合提醒自己自重、自愛、自尊、自強，以養(yǎng)成初步的廉潔觀念。

四、要正確處理傳統(tǒng)文化和先進文化的關系

目前，全國各地各系掀起了國學熱，國學從某種意義上可以代表了我國傳統(tǒng)文化的精粹。在傳統(tǒng)的文化積淀中，確有無數(shù)廉潔教育文化的瑰寶，但也交織著許多落后的不符合時代的思想的痕跡。如朱子家訓、了凡四訓等當中出現(xiàn)了一些聽信天命、重男輕女的封建文化思想在內。因此，班主任在實際廉潔教育過程中中應當用新時代的廉政文化思想來看待這些問題。因此，如何正確處理傳統(tǒng)文化和先進文化的關系，如何體現(xiàn)校園廉潔教育的先進性，關鍵在于班主任的觀念和水平和能力。

五、要注重學習教育與生活實際相結合

班主任在實施校園廉潔教育過程中，要利用生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事情，不失時機地、有針對性地進行教育、培養(yǎng)和引導，讓學生從日常生活做起，逐步養(yǎng)成有思想、有目標、勤奮節(jié)儉、能進行自我管理的人。可針對有的學生集體觀念不強、比較自私的問題，引導學生如何奉獻;利用評選三好學生、優(yōu)秀干部等時機，引導學生如何提高思想意識，培養(yǎng)學生的服務意識;利用同宿舍的學生在相處過程中出現(xiàn)的矛盾和紛爭問題，引導他們對交友的思考。

通過直接體驗，將學生的道德認識內化為道德信念，外化為道德行為，最終達到廉潔教育的目的。在學生將正確的價值觀樹立起來以前，不宜在教育中直接涉及一些社會的陰暗面，班主任更不應該把自己對當前社會的一些不良現(xiàn)象的情緒帶到課堂上來，而是應該積極向上，引導學生看到社會上更多的真善美，堅信通過黨和政府的卓有成效的工作，建設我國職業(yè)院校校園廉潔教育良好的新局面。

［1］杭煒.對大學生進行廉潔教育［J］.河北理工大學學報，2008，(3):12－13.

［2］教育部辦公廳.關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見.(教社政廳［2005］3號).2005.

［3］郭立.淺議大學生廉潔教育途徑［J］.和田師范專科學校學報，2009，(57):44 －45.