◆宋曉雪

(吉林省四平市鐵西區(qū)地直街小學(xué)校)

一、立足文本，豐富閱讀內(nèi)容

1.在障礙點上進行拓展

由于小學(xué)生的年紀尚小，并不具備高深的經(jīng)驗和閱歷，他們的知識底蘊也不可能很豐厚，正因為這些素質(zhì)的不足，導(dǎo)致小學(xué)生在閱讀文本時，必然會受到上述因素的限制，導(dǎo)致在理解上出現(xiàn)困難。當遇到這種狀況時，最佳的方法不應(yīng)該是傳統(tǒng)的教師講解，而是要從閱讀的文本出發(fā)，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，讓小學(xué)生能在閱讀中真正地理解、感悟，這樣才能有利于他們在以后的學(xué)習和生活中解決問題。

2.在興趣點上進行拓展

興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是人類的自覺追求的前提，在小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)中，學(xué)生的興趣主要是審美趣味，也就是學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出來的喜歡某些方面而不喜歡某些方面的主觀傾向性。因為教材已經(jīng)被學(xué)生們熟識了，所以，語文課堂的拓展閱讀教學(xué)，就顯的尤為重要。它可以幫助小學(xué)生們積極參與閱讀活動，激起他們對閱讀的濃厚興趣，做到全面發(fā)展。

3.在發(fā)展點上進行拓展

教師在實施小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)時，一定要以學(xué)生為教學(xué)的核心，一定要明確所有的教學(xué)活動的最終任務(wù)都是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生最大限度地發(fā)掘自身潛能。正如《閱讀學(xué)原理》中所說的:“通過閱讀，讀者的知識經(jīng)驗擴充了，這是自我在量度上的增加;讀者的觀點認識改變了，這是自我在本質(zhì)上的提髙;讀者的思想感情升華了，這是自我在價值上的飛躍;讀者的方法技術(shù)遷移了，這是自我在能力上的練達?！彼?，小學(xué)語文課堂一定要充分運用的拓展閱讀，在準確把握閱讀文本的前提下，找到發(fā)展點，積極引導(dǎo)學(xué)生們向課外閱讀的方向發(fā)展和延伸。

二、創(chuàng)設(shè)條件，營造閱讀氛圍

1.開放學(xué)校圖書室，不斷更新圖書

一個學(xué)校的公共閱讀條件是學(xué)生開展拓展閱讀的基本前提，如果學(xué)校的圖書館擁有足夠?qū)拸V的課外閱讀材料，就能培養(yǎng)起學(xué)生們的濃厚的課外學(xué)習氛圍。因此，如果想很好地開展語文拓展閱讀，學(xué)校圖書館的建設(shè)就顯得非常重要，一個藏書豐富的學(xué)校圖書館完全可以成為學(xué)生的知識寶庫。努力加強學(xué)校學(xué)院圖書館的建設(shè)與管理，是優(yōu)化學(xué)生課余學(xué)習，努力打造學(xué)校學(xué)習氛圍，大幅度提升學(xué)生素養(yǎng)的重要手段。

2.創(chuàng)建班級圖書角

通過語文的拓展閱讀教學(xué)，可以讓小學(xué)生在課堂是學(xué)習到的知識和課外知識鏈接起來，逐漸完成不同知識之間的過渡，這樣才能促使學(xué)生構(gòu)建起堅固完備的知識體系。如果想讓拓展閱讀教學(xué)的效果更加全面，單靠學(xué)校的圖書館是完全不夠的，各個班級還應(yīng)該設(shè)立班級圖書角，這樣才能讓拓展閱讀的效果得以延伸。

3.增設(shè)課外閱讀課，培養(yǎng)讀書興趣

增設(shè)課外閱讀課，加強學(xué)生拓展閱讀的指導(dǎo)，把課外閱讀課納入學(xué)校正常的教學(xué)計劃當中，是“終身學(xué)習”型社會發(fā)展的需要，是全面提高學(xué)生綜合能力的需要，是推動學(xué)校素質(zhì)教育不斷向前的需要。在大力推行素質(zhì)教育的今天，語文教學(xué)只是依靠課內(nèi)的學(xué)習是遠遠不夠的，這就需要我們教師引領(lǐng)著孩子們在完成了學(xué)習任務(wù)的時候，利用各種課程資源從多種渠道進行拓展閱讀，以拓寬他們的眼界，豐富他們的知識，完善他們的人格，從而把素質(zhì)教育真正落到實處。

4.開發(fā)新校本教材，有針對性閱讀

校本教材是指按本校教學(xué)的實際情況出發(fā)，以學(xué)校本身的基礎(chǔ)辦學(xué)思想為指導(dǎo)，并且充分融入學(xué)校當?shù)氐幕A(chǔ)文化，自行編寫而成的符合本校學(xué)生的基本認知結(jié)構(gòu)的課程教材。通常情況下，一個學(xué)校的骨干教師是校本教材開發(fā)的主力軍，他們根據(jù)學(xué)校各層面的實際需要，通過對編寫教材有價值的相關(guān)材料進行收集、歸納、整理，逐漸編寫出能促進學(xué)生全面發(fā)展的校本教材，形成具有本校特色的個性話拓展閱讀。

三、組織活動，展示閱讀成果

1.定期開展讀書交流系列活動

良好的閱讀習慣，能將書籍變?yōu)榱藢W(xué)生的良師益友，但是學(xué)習知識從來都不是一個個人能單獨完成的任務(wù)，只是自己一個人發(fā)奮苦讀，不去跟任何人交流讀書心得，這樣閱讀的功效會非常低。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生讀書交流活動，這樣才能最大程度的增進學(xué)生拓展閱讀的效果，提高學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)量。

2.積極組織親子互動讀書活動

家庭是孩子天然的小學(xué)，家長就是他們最好的老師。因此，父母的榜樣作用對孩子們的成長起著至關(guān)重要的作用。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，電子產(chǎn)品已經(jīng)走進了家家戶戶，孩子在電腦網(wǎng)絡(luò)的陪伴下長大，使得他們對于書籍完全提不起興趣。但是這個現(xiàn)象在歐美發(fā)達國家經(jīng)濟極其少見，在歐美國家親子閱讀十分流行，這種親子閱讀也被政府大力提倡。因此，我們國家也應(yīng)該提倡親子閱讀，讓閱讀活動真真正正的走近學(xué)生的生活，并且逐漸滲透到學(xué)生的心靈中。

3.利用本地人文資源豐富閱讀

中國地大物博，任何一個地方都有自己的鄉(xiāng)土文化，而鄉(xiāng)土文化一般都凝聚著這個地方的本地文化藝術(shù)特色，體現(xiàn)了這個地方人們的思想、情趣和追求。所以，學(xué)?？梢葬槍ψ约簩W(xué)校所在地的人文資源來給學(xué)生開展拓展閱讀教學(xué)。這樣，既能開闊小學(xué)生眼界，豐富小學(xué)生的閱讀知識面，同時還能加強小學(xué)生的民族自豪感和他們對于本土特色文化的認同。

四、落實檢查，指導(dǎo)閱讀評價

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，立足于課程文本，通過進行拓展閱讀教學(xué)，使得小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容跟生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了小學(xué)生的知識范圍。但是根據(jù)實際情況我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學(xué)生都會沒有持之以恒的閱讀恒心，他們的興趣愛好也因為沒有恒心的關(guān)系而十分復(fù)雜多變。因此，如果想讓拓展閱讀教學(xué)真正的收到效果，除了不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和完善閱讀資料的同時，還要積極落實閱讀檢查工作，加強閱讀評價體系的建設(shè)，這樣才能在及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在的問題，進而不斷改正學(xué)生的閱讀問題，在不斷改進中總結(jié)經(jīng)驗，使小學(xué)生真正地做到讀有所得。

五、結(jié)語

小學(xué)語文拓展閱讀作為新課程標準背景下的一種全新的教學(xué)模式，在全國都在落實課改的今天顯得十分先進。只要一線小學(xué)語文教師在語文課堂教學(xué)中不斷思考，想盡辦法地開發(fā)和利用與語文教學(xué)有關(guān)的課程資源，把課堂學(xué)習與課外拓展閱讀充分的聯(lián)系在一起，使語文課堂學(xué)習與社會生活實踐相結(jié)合，努力發(fā)揮拓展閱讀在小學(xué)語文學(xué)習過程中的重要作用，做到真真正正地擴大小學(xué)生的閱讀范圍。閱讀是人類進步的基礎(chǔ)階梯，正因為有了閱讀，人類才逐步走進了文明社會。

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