◆孫金霞

(新疆烏魯木齊八一中學(xué))

本文將創(chuàng)新能力的概念進(jìn)行簡單的概述，并且對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力的總體思路進(jìn)行了分析與介紹，同時，將中學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑以及建議進(jìn)行了探討與陳述，從而全面提高學(xué)生們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的創(chuàng)新能力水平。另外，筆者希望本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及教育同胞提供一定的參考借鑒意義，進(jìn)而為全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平做出重要貢獻(xiàn)。

一、概述創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力是指通過超常的眼界或者方法來觀察、分析問題，并且針對這些問題而提出幾點與眾不同的有關(guān)有效建議以及解決問題的程序，而這些解決問題的建議以及程序等對社會以及經(jīng)濟(jì)而言具有一定的價值。創(chuàng)新能力包括以下幾點因素，即智力方面的因素與非智力方面的因素，其中智力方面因素包括注意力、記憶力、觀察力、操作能力等，而非智力方面的因素包括:情緒、興趣、意志等，在中學(xué)教學(xué)階段中，正是鍛煉學(xué)生們創(chuàng)新能力素質(zhì)的最佳階段，尤其此階段的學(xué)生們具有著強烈的求知欲，并且他們對教學(xué)內(nèi)容具有著較高的理解力與學(xué)習(xí)力，因此，在中學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力能夠獲得最大的成效。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門擴散思維能力的最佳課程，并且它能夠有效鍛煉學(xué)生們思考問題與解決問題的能力，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力具有著特殊的優(yōu)勢，故數(shù)學(xué)教學(xué)教師需要將培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點，從而有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而使得學(xué)生們將來能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

二、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力總體思路

為了使得在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，則需要為數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，并且在教學(xué)教師與學(xué)生們相互配合的情況下才能夠很好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的目的。另外，教學(xué)教師還需要不斷地對教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且正確指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。此外，教學(xué)教師需要探討一些方法以及措施使得學(xué)生們能夠自身重視數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，從而激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。

三、探討中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的有關(guān)策略以及建議

(一)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力而提供良好教學(xué)環(huán)境

通過以上敘述結(jié)果得知，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的最佳課程，因此，為了使得學(xué)生們的創(chuàng)新能力水平得到全面提高，則學(xué)校高層需要為數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動為培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力而提供有力保障。而目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中主要以傳授數(shù)學(xué)知識理論為主，以至于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)成為了基礎(chǔ)知識的傳授，而沒有很好地將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效復(fù)合，并且數(shù)學(xué)教學(xué)教師較注重知識積累而忽視對學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，且不利于學(xué)生們的個性化的發(fā)展，為此，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)需要重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要性，從而給予充分的教學(xué)資源以及教學(xué)條件，進(jìn)而有效的實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

(二)教學(xué)教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)教師想要提高學(xué)生們創(chuàng)新能力的水平，則需要不斷地對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，從而使得教學(xué)教師能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)教師需要不斷的更新自身的教學(xué)觀念，并且不斷地加強學(xué)習(xí)而提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)而將自身的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識傳授于學(xué)生們，繼而使得學(xué)生們潛移默化中自主對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

(三)教學(xué)教師需要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生們積極參考數(shù)學(xué)教學(xué)活動中

學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要數(shù)學(xué)教學(xué)教師的指導(dǎo)，另一方面還需要依靠自身的自主學(xué)習(xí)，同時，還需要將所學(xué)的內(nèi)容主動投入生活實踐中，對周邊的事物進(jìn)行多觀察、多思考，從而對周邊的事物提出幾點優(yōu)化對策，例如:根據(jù)教學(xué)教師所講解的數(shù)學(xué)理論知識以及公式應(yīng)用來對周邊事物進(jìn)行思考與推斷，從而找到最佳答案。綜上所述，學(xué)生們需要主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并且多對周邊的事物進(jìn)行觀察與思考，從而以提升自身的創(chuàng)新能力。

(四)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教學(xué)教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)流程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動中傳授知識的主體，而學(xué)生們是教學(xué)活動中的主人翁，為了使得學(xué)生們的主觀能動性以及創(chuàng)新能力得到全面提高，則教學(xué)教師需要不斷的優(yōu)化教學(xué)流程，使得學(xué)生們的思維能力得到擴散，從而有效提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的水平。

四、結(jié)語

綜上所述，本文將創(chuàng)新能力的概念進(jìn)行了簡單的概述，并且將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力總體思路進(jìn)行了分析與介紹，最后，將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的有關(guān)策略以及建議進(jìn)行了綜合闡述，從而有效地提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，繼而使得學(xué)生們將來能夠適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國家社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)而做出卓越貢獻(xiàn)。

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