◆張連財(cái)

(內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚一中)

人力資源是一切社會(huì)工作的第一生產(chǎn)力，人員的素質(zhì)往往決定工作效率。所以做好一切社會(huì)工作的關(guān)鍵是人力。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，教師又是是人才培養(yǎng)的主要實(shí)施者。所以在高中階段的教學(xué)中，教師的專業(yè)能力對(duì)教學(xué)的影響、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是至關(guān)重要的。提高教師的專業(yè)能力就是提高教學(xué)效果。尤其是化學(xué)教學(xué)，對(duì)教師的專業(yè)能力要求更高，不僅是教學(xué)理論和教學(xué)理念要高，而且實(shí)驗(yàn)操作能力也要高。因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)一樣重要，并且涉及到高考的檢驗(yàn)，更是不能有任何一點(diǎn)的忽視。

一、教師的專業(yè)素質(zhì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

教師和學(xué)生是教學(xué)中的一對(duì)矛盾，二者之間的關(guān)系是教學(xué)關(guān)系也是人際關(guān)系。俗話說(shuō)藝高為師、德高為范，教師的專業(yè)能力就是教師的“藝”。具備較高的專業(yè)能力才能贏得學(xué)生的尊敬。教師的專業(yè)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)理論和教學(xué)理念上，新課改的教學(xué)理論和教學(xué)理念是指導(dǎo)教師進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵，教師要在工作時(shí)間如海綿吸水般吸收各個(gè)方面的知識(shí)，先進(jìn)的理念、先進(jìn)的思想、有效的教學(xué)模式……它山之石可以成為化學(xué)教師的本領(lǐng)，只要適合自己就可以借用和引用。教師的教學(xué)理念是教學(xué)工作的指導(dǎo)，什么樣的教學(xué)理念就有什么樣的教學(xué)模式。教師采用的教學(xué)模式往往是受到自己教學(xué)理論水平的影響。比如，近些年的化學(xué)高考結(jié)合生活內(nèi)容的試題比較多，這是和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致的?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際。比如，講環(huán)境污染和氣候異常的生活內(nèi)容融入到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得生活就是知識(shí)，化學(xué)知識(shí)真的可以解決生活問(wèn)題，從而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、教師的專業(yè)能力對(duì)教學(xué)效果的影響

教師的專業(yè)能力可以影響教學(xué)效果這是非常明顯的。對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都具備了一定的難度，如果教師沒(méi)有一定的專業(yè)能力，那么就不可能很好地組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)。因此說(shuō)教師的專業(yè)能力直接影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)效果提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就提高了，那么課堂教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。比如，在教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序了如指掌，而且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。因?yàn)榛瘜W(xué)的學(xué)習(xí)是驗(yàn)證前人的科學(xué)論斷，因此實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的主流。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

《化學(xué)必修1》教材中關(guān)于《金屬的化學(xué)性質(zhì)》中，鈉是典型的活潑金屬。由于教師在教學(xué)之前就已經(jīng)做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，所以我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，讓做如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

(1)取一小塊鈉，觀察表面，切開(kāi)再觀察。

(2)由學(xué)生取一小塊鈉，放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。

(3)由學(xué)生取一小塊鈉投入到盛有水的燒杯中，并滴加幾滴酚酞。

(4)［演示實(shí)驗(yàn)］收集鈉與水反應(yīng)生成的氣體，并進(jìn)行驗(yàn)證。

這樣設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得一些認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這些都是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵。

三、教師的專業(yè)能力影響學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)是與教師一起對(duì)教材內(nèi)容的解讀和領(lǐng)悟，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。所以教師的一切教學(xué)行為都可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且是一個(gè)重要的影響因素。比如在教學(xué)中，每一節(jié)課都有難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的同時(shí)，怎樣采用科學(xué)有效的教學(xué)的方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響因素。比如在學(xué)習(xí)《二氧化硫的性質(zhì)》一課時(shí)，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)，即學(xué)習(xí)二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

［演示實(shí)驗(yàn)］:把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液;請(qǐng)同學(xué)們觀察溶液的顏色有什么變化?(學(xué)生回答:變紅)為什么變紅?(學(xué)生回答:說(shuō)明溶液顯酸性)

由此看出，二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反應(yīng)生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質(zhì)。這是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明二氧化硫性質(zhì)的典型案例，在這樣的教學(xué)中，教師的專業(yè)能力可以發(fā)揮出更大的作用?？梢灾苯訉⒔虒W(xué)引領(lǐng)到重點(diǎn)中來(lái)，給學(xué)生以精準(zhǔn)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中可以獲得最大化的學(xué)習(xí)效果，收到事半功倍的作用。

四、教師專業(yè)能力可以提升自己的價(jià)值感

高中教師面對(duì)的是青年人，這一群人的人生觀和價(jià)值觀都接近成年人，所以教師的教學(xué)工作和育人工作都是很復(fù)雜的，而且責(zé)任也重大。教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在專業(yè)的成長(zhǎng)上，教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)信心，有強(qiáng)烈的價(jià)值感，這才是構(gòu)建高效教學(xué)的關(guān)鍵。教師是是在知識(shí)和人才之間搭建橋梁的人，教育改革和發(fā)展的承擔(dān)者是教師，人才培養(yǎng)、社會(huì)進(jìn)步歷史使命的承載者。教育理想和理想人才的轉(zhuǎn)化是教師充當(dāng)媒介的工作，因此教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容。教師的職業(yè)是一種具特色的工作是不可替換的工作。同時(shí)教師的專業(yè)素質(zhì)提高也可以使教師體會(huì)到成就感和提升職業(yè)信心。在實(shí)際工作中體會(huì)到獲得知識(shí)和教書(shū)育人的滿足感和幸福感。這樣最大的好處就是教師通過(guò)教學(xué)工作獲得了生存能力，也實(shí)現(xiàn)了人生的目標(biāo)和人生的價(jià)值。教師實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那么他的職業(yè)信心和職業(yè)幸福感就提高了。所以當(dāng)教師的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也是他的教學(xué)工作明顯見(jiàn)效的時(shí)刻。

教師是實(shí)施教學(xué)的主力，也是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。盡管新課改大力提倡學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，但是如果缺少教師的指點(diǎn)和引領(lǐng)，那么教學(xué)的效果也不會(huì)太高。所以教師在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中的重要性是不容忽視的。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，讓自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)迅速提高，實(shí)現(xiàn)高效的高中化學(xué)教學(xué)。

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［4］宋廣文，都榮勝.專家型教師的研究及其對(duì)教師成長(zhǎng)的啟示［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2013，(01).