◆王文博

(山東省泰安市第一實驗學(xué)校)

一、教材分析

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組的第一篇課文，課文層次分明，條理清晰，主要介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這是以普通讀者身份，對文章的解讀。教師從課程的角度如何解讀這篇文章呢?高林生老師講“教文先辨體、解文先解題”，《鯨》是一篇典型的知識性說明文，說明文是以說明為主要表達方式，用來解說事物或事理的特征和本質(zhì)的文章。說明文結(jié)構(gòu)清晰縝密，語言表達準(zhǔn)確簡練，有著獨特的語文教學(xué)價值。從課標(biāo)要求來看，義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011 年版)第三學(xué)段中指出:“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。”從單元要求來看，這組課文的單元學(xué)習(xí)提示的第二段是這樣描述的:學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用?；谝陨蟽牲c，我從三個方面來思考《鯨》的核心教學(xué)價值。

1.關(guān)注文本結(jié)構(gòu)，探究布局策略。

2.聚焦說明方法，感受生動語言。

3.把握表達特色體會用語準(zhǔn)確。

二、學(xué)情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。對于課文說了什么，學(xué)生可在反復(fù)朗讀中充分理解。但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，對于文章中運用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.用結(jié)合圖片法認(rèn)識“鰭”“上腭”;用圖片聯(lián)想法識記易錯字“肺”。會讀會寫“鯨”等10 個生字。

2.了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，用概括小標(biāo)題的方法知道課文每個自然段講了鯨的哪些知識，了解作者的說明順序，并學(xué)會歸納意義段。

3.結(jié)合課文特點，培養(yǎng)自主探究的興趣，在讀中了解作者介紹鯨的說明方法，并感受這種說明方法帶來的表達效果。

4.學(xué)會遷移運用說明方法將文章空白處進行補白。

四、教學(xué)重點

了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，用概括小標(biāo)題的方法知道課文每個自然段講了鯨的哪些知識，了解作者的說明順序，并學(xué)會歸納意義段。

五、教學(xué)難點

1.結(jié)合課文特點，培養(yǎng)自主探究的興趣，在讀中了解作者介紹鯨的說明方法，并感受這種說明方法帶來的表達效果。

2.學(xué)會遷移運用說明方法將文章空白處進行補白。教具準(zhǔn)備:多媒體課件

六、教學(xué)流程

(一)檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

1.聽寫“肺、高矮”兩個字詞，相機指導(dǎo)易錯字“肺”的寫法。2.識記“鰭、上腭”兩個字詞。

(二)游戲激趣，檢查對鯨知識的了解

1.同學(xué)們喜歡做游戲嗎?下面老師和大家一起做一個“這是真的嗎?”游戲。憨豆先生給大家出了關(guān)于鯨的幾個命題，可能是真的，也可能是假的，請你快速做出判斷。如果判斷有困難，可以快速瀏覽一下課文找找答案，如果某個說法是假的，也請你快速從文中找出相關(guān)語句予以反駁。聽清要求了嗎?游戲開始!

師給出關(guān)于鯨的六個命題。

生做出判斷，遇到錯誤命題，從課文中找到課文原文予以反駁。

2.師小結(jié):認(rèn)真預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要方法。

(三)了解文章內(nèi)容，理清說明順序

1.師:本文是一篇說明文，學(xué)習(xí)說明文，首先要弄明白作者說了什么。預(yù)習(xí)的時候老師布置了一項作業(yè)，用概括小標(biāo)題的方法看看課文每個自然段分別說了些什么，你完成了嗎?我們一起來交流一下。

2.師生交流，師相機引導(dǎo)小標(biāo)題要簡介準(zhǔn)確

交流板書:大進化分類吃呼吸睡生長

3.師小結(jié):看一看，呼吸睡覺生長這都是在寫鯨的——生活習(xí)性，所以這幾段可以合并成一個大的內(nèi)容。板書:生活習(xí)性。這樣我們清楚了，作者主要寫了鯨的形體特點、進化過程、分類、生活習(xí)性四方面的內(nèi)容，同時我們也理清了作者的寫作順序。抓住主要內(nèi)容，理清說明順序這是高年級學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀說明性文章的方法和能力。

(四)直擊鯨之大，了解說明方法

1.鯨給人最直觀的印象就是——大!作者怎樣寫鯨之大的呢?讓我們一起走進第一自然段找找答案?？焖贁?shù)一數(shù)這段話一共有幾句?自己讀一讀這五句話，看看那幾句寫了鯨之大?

生自由讀第一自然段，數(shù)句子，瀏覽。

2.這一段里，每句話都在講鯨之大，下面請你選擇一兩句你喜歡的句子讀一讀，看看讀好哪些字詞能讓別人聽出鯨之大。讀到這樣的字詞的時候要停下來圈一圈，也可以簡單寫一寫自己的感受。

(五)總結(jié)寫法，感受說明文結(jié)構(gòu)清晰之美

同學(xué)們，剛才我們抓住了每一句里的關(guān)鍵詞就讀出了鯨之大?？?，為了說明鯨之大，在這五句話里，作者分別用了作比較、列數(shù)字、二者結(jié)合、假設(shè)的說明方法來寫。而前三句從鯨的整體外形上寫大，后兩句通過寫鯨的舌頭和嘴巴來表現(xiàn)大。先整體寫大，再部分寫大，你們有沒有覺得作者這樣寫有些多余?是呀，這段話里隱藏著作者布局的精妙呢!說明文就是這樣，一段話內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰縝密，井然有序，這是說明文獨特的美。