◆張金玲

(河北樂亭縣龐各莊鄉(xiāng)龐各莊初級中學)

隨著時代的改革，如今的學生接觸的信息渠道廣，知識面豐富，針對這些特點，新課標下的思想品德教材在功能、內容和呈現(xiàn)上發(fā)生了根本性的變化，同時提出挑戰(zhàn)的是如何在此大變革下提高初中思想品德教學的實效性。

一、分析并靈活地駕馭教材

新課程標準下的教材具有很強的可讀性，很多都可以通過自讀，小組合作學習、自主探究等方式進行學習。但不同的地區(qū)不同的學校和班級，對于每一節(jié)課的內容的授課可以做出不同的調整，從而提高針對性和實效性。

比如，“迎接青春”第二課的教學，根據(jù)新課改、教材分析以及學生年齡特點，教學活動把引導“男女生正確交往”作為重點來進行。在中學時代如何建立正常自然的異性同學關系是一個極為敏感的問題。面對中學生的“早戀”現(xiàn)象，如果采取堵截、生梗批評的方式，教育效果會適得其反。為此，在全班學生中開展“少男少女課堂”大討論，不給學生條條框框的約束，讓學生各抒己見，討論中，大家暢所欲言，公開坦誠把平時不愿說，不敢說的話如實談出來，在交流中甄別是非，達成共識，最后明確了同學間應怎樣交往，什么是真正的友誼，好男孩、好女孩的標準。從同學的表情與氣氛可以看出，同學們對自我管理自我教育的方式很感興趣，不久以后，異性交往就會自然、適度了。

二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生積極性

曾經(jīng)有人說過:“思維是從疑問和情景開始的，如有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新?！彼?，教師在教學過程中要在學生認知的水平上，善于設計一些富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生積極思維。比如，在講到有效遺囑時，教師舉出實例:一位老人的兒女不贍養(yǎng)老人將老人拋棄，鄰居看老人可憐就照顧起了老人。老人感激鄰居就立下遺囑將自己的積蓄和房產(chǎn)都留給鄰居，兒女聽到后就將鄰居告上法庭。此時，教師提出問題:“法院該如何判決?”學生積極回答，經(jīng)討論后都認為應該判給鄰居，他們的回答倒都是圍繞遺囑的知識回答的。但這時，教師卻告訴他們法院卻不是以遺囑的方式判給鄰居的，以此點燃了學生強烈的求知欲望，都積極地發(fā)言，進行深入理解。這時要給他們留出一定的余地讓學校去思考，從而調動他們回答問題思考問題的積極性。

三、創(chuàng)新初中思想品德教育教學中的幾個方法

1.創(chuàng)建師生和諧的氛圍

在教學中要與學生形成良好的和諧的師生關系，要愛護照顧學生，與學生心靈相通，學生才會愛戴老師尊重老師;與學生形成個和諧的愛的課堂，學生才會樂于用心得學習，才會得到良好的學習效果。

2.營造探究性課堂

教師要精心備課，組織積極生動的教學活動、適當?shù)慕虒W情景，這些在學生對知識的把握，品德的認識，陶冶情操，各種能力的發(fā)展方面都具有重要的意義。如在思想品德課中進行一些探究:在講如在思想品德課中進行一些探究:在講“子女的義務”這一節(jié)時，筆者選用了家喻戶曉的兩則廣告，一則廣告的意思是:一位十分渴望兒女歸來一起吃頓團圓飯，母親頻頻接到兒女不回家吃飯的電話，老母親倍感失落;一則廣告是過春節(jié)，兒女都買好上等的禮品送給老父母，高興的老人合不攏嘴。通過創(chuàng)設這樣的情景，引導學生總結出:作為子女我們有贍養(yǎng)孝敬老人的義務，無論是物質上還是精神上。使用這樣的教學，既能使學生學到課本知識，又能使學生明白道理，懂得人情，能夠更好的將課本知識與現(xiàn)實生活融為一體。

3.進行開放式教學，并組織有效的實踐活動

當代的中學生自我意識和社會參與意識很強，單調的課堂教學很難使苦澀的理論進入到他們的內心深處，他們渴望社會參與，深入社會體現(xiàn)自己的人生價值。根據(jù)這些特點教師要鉆研教材，挖掘教材，使教材適合于社會實踐活動。作為教師來說，要盡可能給學生機會讓他們去社會中實踐，體驗。比如，講初三思想品德課《我國面臨嚴重的環(huán)境問題》時，可先讓學生去觀察了解我們周圍的環(huán)境狀況如何?再提出針對這種狀況該怎么去解決這些問題?讓學生帶著這些問題分成小組去校外調查，詢問并搜集資料。這讓學生學會了自主學習和主動探究，讓學生養(yǎng)成了創(chuàng)新意識，并使教學在和諧的氣氛中進行，讓學生在實踐和體驗生活中使道德思想和學習能力得到提高和升華。

在教學方法上，思想品德綜合實踐活動倡導學生的自主實踐性。傳統(tǒng)的思想品德教學常常突出強調教師的作用，以教師的知識傳授和教學思路為中心，學生處于被動接受和參與地位。而在新型的綜合實踐活動課中，學生是學習的主體，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇課題，自覺參與?；顒诱n的過程，也是學生自己設計安排，學生自我活動為主的過程。初中思想品德新教材安排了多種多樣的實踐活動，開展好這些實踐活動，有利于幫助學生學會收集、整理、處理信息的方法和技能，同時可以進一步豐富學生的情感體驗，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，還可以發(fā)展學生的競爭與合作能力、創(chuàng)新與實踐能力。例如，在教學《幸福時代美好生活》一課，筆者就給學生布置了實踐活動:要求學生分組開展一次以“生活越來越美好”為主題的社會調查活動，調查十年來當?shù)厝嗣裆畹木薮笞兓笮〗M長帶領組員深入農(nóng)村、廠礦走訪親戚、老人、干部并攝好像，作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后分小組寫出調查報告和調查心得，上交班長。筆者組織全班學生觀看各小組調查實況錄像，然后評選出“優(yōu)秀調查報告”“優(yōu)秀調查心得”“優(yōu)秀調查小組”分別予以表彰獎勵，同時將調查錄像進行編輯、整理、配樂，再拿到校園廣播站播放，讓全校學生參與“看調查錄像，比思想變化，比學習收獲”活動，促使全體學生互相競爭、團結合作，努力提高道德素質，學好本領，為建設家鄉(xiāng)和祖國作出更大的貢獻。

4.利用新聞網(wǎng)絡進行好時事政策教育

要想將思想品德學好還要時刻關注國內外新聞，關注時事政治，因為時事的時效性非常強，它總是在不斷的發(fā)展和變化，同時關注國內外的重大事件可以更好地、要時刻了解時事新聞，有利于提高對時事的認識和把握，從而提高時事教育的質量。對于近年來發(fā)生的一些大事，教師可在合適的時候利用恰當?shù)臋C會很好的進行時事教育。比如，對災區(qū)人們的支持，對貧困學子的援助活動，對長江沉船、天津港爆炸的救援，利用這些重大事件進行思想品德教育，都會起到很好的教育效果。豐富的網(wǎng)絡資源，便捷的信息技術使思想品德的課堂有了更好的拓展空間，為教師在教學內容設計和質量上提供了更充分的創(chuàng)造性空間，從而提高了思想品德課的實效性。

綜上所述，初中思想品德課的有效教學實施在新課改的大形勢下任重而道遠，但它又是歷史發(fā)展的必然要求與結果，它對孩子身心的健康成長以及他們能否成為祖國和社會的棟梁之才，具有很大的影響。因此，初中思想品德教育的有效性的探討必將常抓不衰，所有同仁也會為真正實現(xiàn)這一目標而做出更大努力。

［1］孫全軍.初中思想品德課有效教學初探［J］.教學月刊，2007，(O7).

［2］李美英.提高初中思想品德課的有效教學［J］.考試周刊，2007，(25).