江西省婺源縣朱熹中學(xué) 施麗芳

通過對(duì)諸多英語閱讀文章的研究，發(fā)現(xiàn)英語閱讀代表學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用，在閱讀文章中，不僅考查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)（基本詞匯、語法）的應(yīng)用，而且在英語閱讀短文中，向?qū)W生介紹了以英語為第一語言的各個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)了解國外的生活習(xí)慣，積累更豐富的文化知識(shí)，在英語的學(xué)習(xí)中加入英語閱讀的訓(xùn)練，在某些方面使課堂增添了娛樂色彩。

1.閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用

初中英語的學(xué)習(xí)主要為未來更深層的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以初中教師在教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語的喜愛，對(duì)未來高中、大學(xué)甚至出國留學(xué)的學(xué)生進(jìn)行積極影響，提高學(xué)習(xí)效果。而在學(xué)生進(jìn)行英語閱讀過程中，最容易提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀練習(xí)時(shí)，首先鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力不僅需要學(xué)生掌握英語語言的基本知識(shí)；然后在對(duì)課文內(nèi)容講解時(shí)，適當(dāng)引入相關(guān)練習(xí)和語法，逐漸引入初中英語閱讀教學(xué)，向?qū)W生介紹英語閱讀的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到英語閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性。

2.英語閱讀教學(xué)方法

2.1 課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)不僅僅針對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師首先需要以身作則，在授課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于美國餐飲一單元的學(xué)習(xí)，教師在備課時(shí)需要了解有關(guān)美國的生活習(xí)慣，收集反映美國文化的文章，有關(guān)餐飲的日常用語。不斷提升自己的教師素養(yǎng)，為學(xué)生推薦相關(guān)英文的文學(xué)著作，對(duì)于初中生可以引導(dǎo)學(xué)生接觸中英文對(duì)照的讀物，通過日常積累的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的英漢互譯能力。除此之外還可以為學(xué)生推薦歐美經(jīng)典電影和歌曲，都是對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

例如對(duì)于新課標(biāo)第三單元的課文，文章主旨思想為贊揚(yáng)友誼，教師安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生首先對(duì)課文中陌生單詞進(jìn)行查閱，疏通文章大意，對(duì)文章進(jìn)行段落劃分，并了解文章大意。此篇文章由于是記敘文章，大多數(shù)單詞學(xué)生在詞典中不能找到原單詞，都是過去形式“was”、“watered”等，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行整理，在課堂中進(jìn)行提問，這樣在課堂中，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也充分利用課堂的有限時(shí)間。在課后復(fù)習(xí)中，教師則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章主人公的寬宏，教導(dǎo)學(xué)生友誼的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于朋友的友善的優(yōu)良美德。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力

初中英語的閱讀具有一定規(guī)律可循，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀時(shí)頓阿聯(lián)學(xué)生對(duì)文章的歸納總結(jié)能力，在學(xué)生理解文章內(nèi)容時(shí)對(duì)閱讀結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。分析閱讀文章各個(gè)內(nèi)容的相關(guān)關(guān)系。在文章中首先明確作者的寫作目的，對(duì)于自己的陌生詞語進(jìn)行略過或猜測(cè)，分析文章的主體結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章題目猜測(cè)文章主旨思想。

例如在某篇講解睡眠的好處的文章中，首先觀察文章的寫作結(jié)構(gòu)，本文采用總分的結(jié)構(gòu)，主要分為四部分，自第二部分起，句首均有序數(shù)詞“first”、”second”等。然后閱讀文章題目，“Why do we sleep?”文章題目的“why”是疑問詞，猜測(cè)文章的大部分文字用來解釋題目。這種歸納總結(jié)能力是學(xué)生閱讀所必備的基本能力。

2.3 將閱讀內(nèi)容進(jìn)行情景表演

初中生正處于好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的時(shí)期，教師在教材閱讀學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景表達(dá)，不僅加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使學(xué)生在表演過程中體驗(yàn)國外的生活習(xí)慣。

在初中英語必修書本中《百萬英鎊》的節(jié)選，教師可安排學(xué)生在課前進(jìn)行排練表演，將全班學(xué)生進(jìn)行分組，并提供表演平臺(tái)，對(duì)于自己想象的情形進(jìn)行英語表達(dá)，任學(xué)生自由發(fā)揮。在表演過程中，教師重點(diǎn)提及相關(guān)短語和句子，使學(xué)生在歡樂的氛圍下學(xué)習(xí)了英語句式，并理解相關(guān)文化。

3.結(jié)束語

總之，通過以上本文對(duì)英語閱讀重要性的分析，我們理解英語閱讀的學(xué)習(xí)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容，只要在閱讀鍛煉中注意堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用正確的閱讀方法，在學(xué)習(xí)過程中尋找樂趣，相信在教師與學(xué)生的共同努力下，英語閱讀不再是學(xué)習(xí)英語的難題，越來越多的學(xué)生喜愛英語閱讀，希望通過英語閱讀學(xué)習(xí)更豐富了歐美文化。

陸?；?新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語閱讀教學(xué)[J].新課程研究,2008(104).