蘇雅澄 王玉斌

?

論俞大紱對中國農(nóng)業(yè)大學的貢獻與影響

蘇雅澄 王玉斌

俞大紱是我國近代以來著名的農(nóng)業(yè)科學家和教育家，為我國現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育事業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了卓越貢獻。文章回顧了他與中國農(nóng)大的歷史淵源，總結(jié)了他任職北京大學農(nóng)學院和北京農(nóng)業(yè)大學時期，在辦學治校、學術(shù)研究、教書育人等方面的思想和采取的措施，分析了其對中國農(nóng)大發(fā)展作出的重大貢獻和產(chǎn)生的深遠影響。

俞大紱； 中國農(nóng)業(yè)大學； 歷史貢獻

俞大紱是我國早期著名的植物病理學家、微生物學家和農(nóng)業(yè)教育家，是我國植物病理學學科和微生物學學科的奠基人和開拓者之一。他在我國最早開展植物病毒病和細菌病害研究，多項研究成果填補了歷史空白，進入了當時世界先進行列。作為農(nóng)業(yè)教育家，他從教60余年，歷任金陵大學教授，清華大學農(nóng)業(yè)研究所教授，國立北京大學農(nóng)學院教授、院長，北京農(nóng)業(yè)大學教授、校務(wù)委員會副主任、校長、名譽校長，促進了中國現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，為中國農(nóng)業(yè)大學(以下簡稱“中國農(nóng)大”)成為全國最好、世界知名的高等農(nóng)業(yè)院校作出了卓越貢獻。

一、俞大紱與中國農(nóng)大

清末“新政”時期建立的京師大學堂農(nóng)科大學是中國農(nóng)大的源頭，后改名“國立北平大學農(nóng)學院”，抗戰(zhàn)時被迫遷往陜西。抗戰(zhàn)期間，俞大紱在西南聯(lián)大的清華大學農(nóng)業(yè)研究所任教授。1946年，北京大學遷回北京，俞大紱臨危受命任北京大學農(nóng)學院(以下簡稱北大農(nóng)學院)院長，與由陜西遷回的教師一起，在“國立北平大學農(nóng)學院”原址籌建新的北京大學農(nóng)學院，在短短4年時間里，將北大農(nóng)學院建成當時國內(nèi)最好農(nóng)學院，為北京農(nóng)業(yè)大學(以下簡稱北農(nóng)大)的建立打下了堅實基礎(chǔ)。

“1949年9月，北京大學、清華大學、華北大學的農(nóng)學院合并，組建成新中國第一所多科性、綜合性的新型農(nóng)業(yè)高等學府，并于1950年4月正式命名為北京農(nóng)業(yè)大學。當時，學校已基本形成了學科門類相對齊全的農(nóng)業(yè)高等教育和科技研究中心，對我國農(nóng)業(yè)高等教育和現(xiàn)代化建設(shè)意義重大”*出自中國農(nóng)業(yè)大學校史介紹：http:∥www.cau.edu.cn/col/col10256/index.html。。北京農(nóng)大成立時俞大紱任校務(wù)委員會副主任，在之后的40多年里，俞大紱一直是北京農(nóng)大的教授，帶領(lǐng)師生進行了眾多植物病毒病、細菌病害研究和真菌異核遺傳研究，并建立了農(nóng)業(yè)微生物專業(yè)，使北京農(nóng)業(yè)大學成為當時全國第一所擁有微生物專業(yè)的高等農(nóng)業(yè)院校。1980年，年近八旬的他出任“文革”后北京農(nóng)大第一任校長，把“十年動亂”后的學校重新帶回正軌。

1995年，經(jīng)國務(wù)院批準，北京農(nóng)業(yè)大學與北京農(nóng)業(yè)工程大學合并成立中國農(nóng)業(yè)大學，成為一所規(guī)模更大、學科設(shè)置更趨綜合化的新型農(nóng)業(yè)大學。中國農(nóng)業(yè)大學的歷史翻開新的一頁。俞先生未能親眼見證那一刻，但他為農(nóng)大付出了一生，對農(nóng)大的貢獻無可替代、影響深遠。

二、俞大紱的辦學思想及其歷史貢獻

北大農(nóng)學院當時能成為中國最好的高等農(nóng)業(yè)院校，與俞大紱的辦學思想密不可分。他深知農(nóng)業(yè)院校的學科特點，憑借自己在金陵大學農(nóng)學院的豐富經(jīng)驗和在美國的留學經(jīng)歷，總結(jié)出一套高等農(nóng)業(yè)院校行之有效的辦學思想，并在北京農(nóng)業(yè)大學進行了實踐和發(fā)展。直到今天，中國農(nóng)業(yè)大學依然繼承和發(fā)揚他的辦學思想，為建設(shè)世界一流的農(nóng)業(yè)大學而努力。

(一)堅持正確的辦學方向

高等農(nóng)業(yè)教育與文理科教育不同，它與地域性緊密相關(guān)，與農(nóng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，因此高等農(nóng)業(yè)教育要充分結(jié)合“三農(nóng)”需要，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)。中國農(nóng)業(yè)大學前身北京農(nóng)業(yè)?？茖W校大門上曾鐫刻四個大字“教民稼穡”就指明了方向?？箲?zhàn)勝利后，俞大紱提出“學農(nóng)不要再懷著經(jīng)營私有田莊的迷夢”，要求教師、學生應(yīng)該“走出狹小的實驗室，去接觸廣大的農(nóng)民，將所學的專長貢獻給他們，了解農(nóng)民的需要，設(shè)法幫助農(nóng)民解決問題”[1]。為更多人群謀求生活改善，這才是高等農(nóng)業(yè)教育努力的方向。在之后辦學之路上，俞大紱始終秉承這一思想，將高等農(nóng)業(yè)教育和國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，發(fā)展了學科，鍛煉了學生，又解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題，使農(nóng)大成為促進國家農(nóng)業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。

“文革”結(jié)束后，對農(nóng)業(yè)大學的辦學方向眾說不一，有人提出了“理農(nóng)”方向。當時李青山帶著這個問題去請教俞大紱，他稍加思索作了精辟闡述：“農(nóng)學院不同于理學院，理是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)只能用加強的辦法來解決，而不能作為發(fā)展方向。農(nóng)業(yè)大學實際上是農(nóng)業(yè)科學技術(shù)大學，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)與工的結(jié)合將會越來越緊密，若說方向，我看‘農(nóng)’與‘工’結(jié)合是方向?！庇岽蠹涍€建議把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學院改成農(nóng)業(yè)社會學院。他說：“沒有什么單純的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，農(nóng)村是個社會發(fā)展問題，像農(nóng)民住宅，畜禽舍建設(shè)，道路設(shè)施等問題，都得考慮進去?！彼冀K心系農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，按照中國的“農(nóng)情”辦中國的高等農(nóng)業(yè)教育，這是他教育思想的重要組成部分。時至今日，中國農(nóng)業(yè)大學“解民生之多艱，育天下之英才”就繼承了他的教育思想。

1984年6月22日，在原北農(nóng)大召開的慶祝12位教授從教50周年座談會上，俞大紱談了自己對辦好農(nóng)業(yè)大學的想法：“未來的北京農(nóng)業(yè)大學，應(yīng)辦成一個綜合性的大學。要辦好它，也像做任何事業(yè)一樣，干部是決定條件，我們應(yīng)想方設(shè)法從國外、校外聘請有真才實學的專家、教師來我校工作，同時也加倍努力培養(yǎng)研究生，盡快充實教師隊伍。學校的基礎(chǔ)單位是系，學校應(yīng)給予系更大的人權(quán)和財權(quán)，在系主任負責下，進行各項工作。在學校下設(shè)置以各學科為內(nèi)容的學院，我認為應(yīng)增設(shè)農(nóng)業(yè)工程學院、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學院、理學院。北京農(nóng)業(yè)大學的辦學方向，必須向一個綜合型方向發(fā)展”*出自中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館,校史專欄：http:∥archives.cau.edu.cn/art/2015/2/27/art_12848_353548.html。。在他的辦學思想中，基礎(chǔ)和應(yīng)用，涉農(nóng)學科作為一個相互聯(lián)系的整體，平衡發(fā)展是重要的主線。

(二)重視完善的學科體系建設(shè)

俞大紱曾反復強調(diào)，若想辦好一所大學，首先要把系辦好?！稗r(nóng)業(yè)為較復雜學科，復深于地域性，教學之實施，實宜因時因地而變，以謀當?shù)匦枰m應(yīng)”[2]。俞大紱在對北大農(nóng)學院進行學科專業(yè)設(shè)置時，經(jīng)綜合考量后，最終確定了10個系。對此，原北京農(nóng)大黨委副書記王步崢在《俞大紱院長的辦學特色及其歷史性貢獻》文中寫道：“為了建10個系，北大和當時的國民政府教育部打了一年多的官司。最初未得到教育部的認可，經(jīng)過反復力爭才確定下來。一個農(nóng)學院設(shè)10系之多，不僅北大其他學院沒有，全國也絕無僅有。歷史證明，俞院長堅持的科系體制，是俞的又一歷史性貢獻，為解放后新農(nóng)大科系的體制奠定了基礎(chǔ)”*出自中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館,校史專欄：http:∥archives.cau.edu.cn/art/2015/2/27/art_12848_353548.html。。

他從理論和農(nóng)業(yè)實踐出發(fā)，將10個系劃分為農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)學科和農(nóng)業(yè)應(yīng)用學科兩大類。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)學科類包括植物病理學系、農(nóng)業(yè)化學系和土壤學系；農(nóng)業(yè)應(yīng)用學科類包括農(nóng)藝學系、園藝學系、森林學系、畜牧學系、獸醫(yī)學系、昆蟲學系和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系。

他以因地制宜和前瞻性的理念，針對中國南北地域差異，不開設(shè)南方農(nóng)學院如金大農(nóng)學院和浙江大學農(nóng)學院設(shè)置的蠶桑(學)系；針對北大的辦學思想、培養(yǎng)目標、學術(shù)資源等特點，更注重農(nóng)學院學生基礎(chǔ)學科的培養(yǎng)，未開設(shè)更著重于應(yīng)用的農(nóng)村教育系及農(nóng)業(yè)、林業(yè)專修科等。

確定的10個系中，昆蟲學系、植物病理學系、畜牧學系、獸醫(yī)學系和土壤學系都是國內(nèi)第一次單獨成系，填補了國內(nèi)的空白。這樣做的優(yōu)勢之一就是“分系多則必修學科可以比較少，或者更適宜于學習的需要，在學生課程的排列上，的確有許多方便和合理之處”。[1]1959年，在多年工作實踐和培訓人才的基礎(chǔ)上，俞大紱在北京農(nóng)業(yè)大學成立了我國高等農(nóng)業(yè)院校中最早建立的農(nóng)業(yè)微生物專業(yè)，并主持這個專業(yè)的工作，為農(nóng)大培養(yǎng)農(nóng)業(yè)微生物方面的人才打下了基礎(chǔ)。北農(nóng)大設(shè)系之多、分科之細，為當時全國高等農(nóng)業(yè)院校之冠。

(三)注重發(fā)揮學科帶頭人的作用

“辦好一所大學，首先要把系辦好，重要的是選好系主任，并擁有一批學術(shù)水平高的教師，這是我一貫的辦學思想?！庇岽蠹浾J為創(chuàng)辦高水平大學，解決好“找人”問題至關(guān)重要，優(yōu)秀的教師是建設(shè)優(yōu)秀學校、培養(yǎng)優(yōu)秀學生的先決條件。北大農(nóng)學院重建時條件極其艱苦，俞大紱在“選人”上下了很大功夫。俞大紱擬選的各系主任，均為國內(nèi)甚至世界最著名的學者，其中很多人與俞大紱并無交往。這些科學家既是促使北大農(nóng)學院快速發(fā)展的棟梁，亦是后來北農(nóng)大各重要學科的主要帶頭人。

抗戰(zhàn)勝利后，俞大紱由重慶到京的第二天，就寫信給林傳光(植物病理學家、植物真菌和病毒學家，俞大紱在金陵大學執(zhí)教時的學生)：“傳光學兄，弟已于昨日由渝飛抵北平，明日將赴各處視察各農(nóng)場并計劃教室實驗室等一切雜事。弟以此次北大毅然辦農(nóng)學院，胡適之與傅孟真兩先生倍極熱心，各方面亦對之抱極大之希望，正我輩做事之時。兄何日能來京盼速示知以便預(yù)備付處奉致旅費并有何計劃盼先示知。弟終不信須借以時日，中國之農(nóng)業(yè)科學不能獨樹一幟在世界學術(shù)界上爭逐也?！苡岽蠹浬??！盵3]

李連捷是我國著名土壤學家、農(nóng)業(yè)教育家，是我國土壤學學科創(chuàng)始人之一。1947年，俞大紱極力邀請他到北大農(nóng)學院執(zhí)教。李連捷在回憶起這段往事時說到：“當年我血氣方剛，感到國內(nèi)土壤學跟不上時代進展，所以很不度德量功，想在農(nóng)學院占一席之地，培養(yǎng)新生力量，推進土壤學思想，發(fā)揮它在國內(nèi)外的光輝作用。作為一院之長的俞老，當此多事之秋，不僅允許我成立土壤學系，還支持我招賢納士，以擴展土壤教學和科研的影響。若非這位學術(shù)思想開明，不拘于一派的領(lǐng)導實難達到今天的局面”。

在1956年全國評聘的第一批186名一級教授中，北京農(nóng)業(yè)大學共有10位，其中當初由俞大紱聘任至北京大學農(nóng)學院的就有俞大紱、林傳光、熊大仕、黃瑞綸、李連捷和周明牂等6位。國內(nèi)農(nóng)學界的人才都在這里風云聚會，與俞大紱一起開辟農(nóng)業(yè)教學和研究的園地。這里都是國內(nèi)農(nóng)學界第一流人物，教授陣容是全國最強的。正是這些優(yōu)秀的學科帶頭人，為農(nóng)大的學科建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)，引領(lǐng)著前進的方向。

三、俞大紱的學術(shù)成就及其治學理念

作為我國早期著名的植物病理學家和微生物學家，我國植物病理學學科和微生物學學科當之無愧的奠基人和開拓者之一，俞大紱在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表研究論文110余篇，專著10部，譯著8部，其中絕大部分是他本人研究結(jié)果的第一手資料，也是國內(nèi)首次刊出的某種作物病害的專著，極大提升了農(nóng)大在國內(nèi)外的學術(shù)地位。這些他在一生的學術(shù)之路上取得的令人矚目的成就，結(jié)合了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，極大推動了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1951年，我國東北地區(qū)發(fā)生了嚴重的蘋果樹腐爛病，俞大紱帶隊參與防治，就地制定防治措施，取得顯著效果。之后又參與承擔了防治谷子紅葉病的任務(wù)，找到了藥物防治和抗病育種的有力措施。為此，他帶領(lǐng)的防治小組和北農(nóng)大受到黨中央、國務(wù)院嘉獎。有關(guān)紅葉病的論文，引起了國際學術(shù)界的極大重視。

1954年開始，俞大紱參加我國植物檢疫工作，帶隊到浙江黃巖，以柑橘瘡痂病作為主要檢疫對象進行防治和檢疫工作，同時開始發(fā)展我國的內(nèi)地檢疫。

1958年開始，俞大紱參加赤霉素研究工作，當時的研究與應(yīng)用在國際上是較為先進的，只有英國、美國能夠生產(chǎn)。在俞大紱教授領(lǐng)導下培養(yǎng)出中國特有的“3010”優(yōu)良菌種，達到了國際先進水平，北京農(nóng)業(yè)大學成為國內(nèi)首先成功研發(fā)的農(nóng)業(yè)高校。為我國赤霉素的研究和生產(chǎn)填補了空白，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起了巨大作用。

1960年后，他繼續(xù)投入研究真菌異核現(xiàn)象，1966年在水稻惡苗病的異核遺傳研究上取得重大研究成果，研究論文《赤霉素的自然變異研究》發(fā)表在1966年《中國科學》英文版上。該研究在當時只有少數(shù)幾個國家開展，俞大紱的研究處于世界先進行列，其成果深受重視，曾被國外多種學術(shù)刊物和著作引證，使北農(nóng)大進入世界范圍內(nèi)該領(lǐng)域研究水平先進高校行列。

俞大紱之所以能夠取得如此眾多、巨大的學術(shù)成就，跟他自身的學術(shù)思想和學術(shù)態(tài)度是密不可分的，其學術(shù)思想和態(tài)度也是留給后生學子的一筆巨大財富。

(一)始終堅持看書學習

俞大紱一生經(jīng)歷了中國近現(xiàn)代多次重大動亂，但是無論身處何種境地，他始終堅持學習，用實際行動激勵著身邊學子?？箲?zhàn)時期，俞大紱隨金陵大學西遷，在昆明清華大學農(nóng)研所任職時，他辦公室、實驗室、臥室滿屋是書。當時日寇飛機天天轟炸，他照常辦公。王煥如教授曾回憶，“當時俞先生說：‘一顆炸彈能炸多大個坑。中國之大，小日本有多大能耐？’”他當時的研究成果在美國發(fā)表后，一位國際聞名的植物病理學家指出：這些工作是在日寇炸彈下進行的。十年“文革”，“知識無用論”盛行，鬧革命成了主流，很多學者心灰意懶，產(chǎn)生一切無所謂消極情緒。黃河回憶當時有一次造訪俞先生，他70多歲高齡還在挨批斗，可是依然伏案學習，并說：“做工作總是好的?！?/p>

在北大農(nóng)學院，俞大紱任院長，在北農(nóng)大先后擔任校務(wù)委員會副主任、校長，并身兼許多社會職務(wù)，行政事務(wù)繁重，但他從沒對學術(shù)研究有絲毫松懈，而是把工作都做好。俞先生這樣要求自己，也這樣要求學生。“文革”結(jié)束后，時任河南省農(nóng)業(yè)科學院植保所所長的周汝鴻回憶，“我去看望俞先生，這回俞先生罵我了。俞先生問我當了所長還有時間自己動手搞些研究嗎？我說我忙的不得了，連看書的時間都沒有。俞先生說，不看書怎么行?。课疫@里雖人來人往不少但我每天還得看點書。你正是做事的時候，長期不看書可是不行啊。”他明白，俞先生是啟示他不要丟了業(yè)務(wù)，要刻苦鉆研，把行政工作和教學科研兩副擔子都挑好。

他嗜書成癖，愛書如命，博覽古今中外群書，手不釋卷，已成習慣。1964年，俞先生眼疾，后左眼失明，右眼渾濁，雙耳也有神經(jīng)性耳聾，但他依然沒有放棄學術(shù)研究，借助放大鏡也要堅持每天看書。十年動亂期間，被管制勞動時，仍然撿起被人丟掉的書以及當作包裝紙的書籍和資料來讀。他愛書到了如醉如癡的地步，就連開會住在賓館期間，甚至在患病住院期間，都要抓緊時間看書。75歲高齡以后，體力更衰，腿腳更加不便，但他照舊堅持每天8點獨自拄杖走下四層宿舍樓，經(jīng)過一個橫在宿舍樓和學校之間車來人往的大馬路，風雨無阻地到植保樓三層看書、做實驗，寫出了《植物病原研究方法》等巨著。

(二)親力親為收集一手資料

俞大紱做學術(shù)研究，事事親力親為，所有實驗(實驗室和田間實驗)他都親自動手，為學生樹立了榜樣。1950年帶隊參與防治東北蘋果樹腐爛病時，他不辭辛苦走遍大部分果區(qū)進行調(diào)查，和果農(nóng)進行廣泛深入的交流。1951年參與防治谷子紅葉病時，他身背采集箱，風塵仆仆奔波于華北、西北等地谷子田里，采集標本，走訪老農(nóng)，深入調(diào)查，反復試驗。之后參與的植物檢疫工作，赤霉素的研發(fā)工作和真菌異核研究工作，他都是親自動手，帶領(lǐng)學生，收集第一手資料。

(三)科學研究與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系

俞大紱教授的科研工作，一直是把解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題和促進學科發(fā)展緊密結(jié)合起來，一生都在為解決中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的病害問題而忙碌。1956—1958年，他一方面親自動手研究小米上新發(fā)現(xiàn)的黑穗病，同時還指導著裴美云進行小米紅葉病的研究、吳克陽進行柑橘病害的防治試驗、徐孝華開展根瘤菌的研究、凌代文進行細菌分類的研究……短短兩年時間里，俞先生在完成教學任務(wù)和社會活動的同時，組織和指導了多位同志，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的真菌、細菌、病毒病害開展研究，不僅直接為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，加速了我國植物病理學的研究，而且促進了相關(guān)分支學科的發(fā)展。

1962年底俞大紱正在從事“真菌異核現(xiàn)象”的研究。曹增良回憶，“當時很多人都說這是個‘理論性’課題，認為俞先生年紀大了想把研究方向從實踐轉(zhuǎn)向理論了。經(jīng)過與俞先生接觸，我逐步認識到了這個課題要解決的不僅是證實和確認‘真菌異核體’是病原真菌發(fā)生變異的重要途徑，而最終是要提高抗病育種的針對性，把對植物病害的防治工作由被動的治病轉(zhuǎn)到主動的防病上來。對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的長遠意義?！?/p>

(四)嚴謹求實的科學態(tài)度

俞大紱教授親自為學生講授《微生物遺傳學》課程，當時米丘林遺傳學派在國內(nèi)占統(tǒng)治地位, 但他不畏風險，勇敢地把當時最新最前沿的摩爾根學術(shù)科研成果編入了教材，使這門課程的教學可以與時俱進。

俞先生的科研范圍非常廣泛。從初期的各種植物病害的調(diào)查，病原菌的認識，病害的發(fā)生到進入后期的理論研究，我們不難看出這是一個金字塔形的過程?？蒲性趶V泛的實踐認識基礎(chǔ)上，才能濃縮出理論，這也符合事物發(fā)展的規(guī)律。

在俞先生繼續(xù)真菌異核研究后，為了證實自己提出的這個想法，他在多年里開展了大量探索性的工作，并取得很多有意義的單項和階段性的研究結(jié)果，按照常規(guī)，當時完全可以整理寫出若干篇有水平的研究論文。但是俞先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求更高目標的理想，使他一直默默地工作卻沒有正式發(fā)表一篇研究論文。正因為農(nóng)大人都秉持俞先生這樣嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，才造就了農(nóng)大今天良好的學術(shù)形象和學術(shù)地位。

四、俞大紱的教育理念與貢獻

俞大紱從教60余年，無愧為一位偉大的農(nóng)業(yè)教育家。他一手創(chuàng)建了北京大學農(nóng)學院，又在合并后的北京農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)貢獻自己的力量，幫助學校建設(shè)?？梢哉f沒有俞大紱就沒有今天的中國農(nóng)大，是他一次又一次支撐起了農(nóng)大，并把它建設(shè)得越來越壯大。當年北京大學農(nóng)學院地址位于北京西郊羅道莊，重建農(nóng)學院等于墾熟荒。當時沒有倒塌、略事修葺便可利用的老房舍只有4幢。農(nóng)學院要先建造學生宿舍以容納300多學生，還要修葺向市政府借來的“新市區(qū)” 平房39幢，作教職員宿舍。俞大紱就是在這樣的辦學條件下，千方百計籌措經(jīng)費，為農(nóng)學院“找錢”，以滿足辦學條件。俞大紱把全部心血傾注在農(nóng)學院的建設(shè)上，從初期的規(guī)劃，到具體落實，都親自把關(guān)，他積極爭取經(jīng)費，盡力為農(nóng)學院師生提供良好的教學、科研條件。到1949年北京大學農(nóng)學院、清華大學農(nóng)學院、華北大學農(nóng)學院合并成立北京農(nóng)業(yè)大學時，為北農(nóng)大的建設(shè)提供了巨大幫助。

王煥如曾在一篇紀念文章中寫到，“1949年北京解放前，當大家聽到清華大學已經(jīng)落炮彈時，紛紛從羅道莊進城，在這時俞先生卻從城里趕到羅道莊來坐鎮(zhèn)。有一天，國民黨軍隊打電話到宿舍區(qū)，讓大家立即撤走。俞先生卻對大家說‘我們不能走，一走全完了?！嵯壬@一決定，避免農(nóng)學院被洗劫一空?！焙髞恚暇┱峙娠w機接他去南京，他斷然拒絕。此時，英國某研究機構(gòu)聘請他到國外工作，飛機票已經(jīng)訂好；美國依阿華大學也來函請他去任教，均被謝絕。他冒著槍炮聲巡視校園，看到墻壁上被炮彈打穿的一個又一個窟窿，他和同事們就用磚塊堵住。羅道莊解放前期，黨派人把留守在農(nóng)學院的人員和貴重儀器帶到良鄉(xiāng)去。俞先生冒著生命危險保衛(wèi)了校產(chǎn)。吃水不忘挖井人，農(nóng)大師生利用這些圖書、儀器時，應(yīng)牢記俞先生的貢獻。

“文革”期間，北京農(nóng)業(yè)大學被迫外遷，學校遭受重大破壞，俞大紱留守學校鎮(zhèn)定自若，堅決不進城，再一次盡自己最大的力量保衛(wèi)校產(chǎn)?！拔母铩苯Y(jié)束后學校遷回北京，百廢待興。當時，俞大紱被任命為北京農(nóng)業(yè)大學校長，恢復學校的重擔又落在了他身上。1980年，他給時任副總理的萬里寫信說道，“最大的困難是缺少課堂、實驗室和宿舍，原十二萬平方米的校舍，至今仍有三分之二被外單位占用著。還有個問題是農(nóng)大場地太小……所以農(nóng)大勢必進行擴建。聽我?；ㄌ幫痉从常瑖揽莆?07所要征用我校西北面的土地，這是農(nóng)大周邊僅有的一塊土地，這樣就把農(nóng)大發(fā)展的路堵死了。為此，懇請您給予關(guān)懷……”[4]。

1955年，俞大紱當選為中國科學院首批院士，1956年被選為蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)科學院通訊院士，1981年被國務(wù)院批準為首批博士研究生導師，為提升農(nóng)大的學術(shù)地位和教育地位作出了巨大貢獻。60余年來，俞大紱為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一代又一代人才，桃李滿天下，林傳光、裘維蕃、吳友三、方中達、王煥如、王清和等植物病理學領(lǐng)域的一批學科帶頭人和骨干力量，都是俞先生一手栽培出來的。40年代以后培養(yǎng)的學生更是遍布全國，他們有人留在了農(nóng)大，繼承著俞先生的事業(yè)，有人扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻著力量。

俞大紱為農(nóng)大的教育事業(yè)作出了巨大貢獻，堪稱一代宗師，不僅因為他培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，也因為他為農(nóng)大留下了許多珍貴的教育理念和方法，一直被農(nóng)大沿用至今，讓后代受益不盡。

(一)重視基礎(chǔ)教育，打好專業(yè)根基

俞大紱教授常教導學生：“有多深的根基，才能建成多高的建筑物?！狈街羞_回憶說，“1940年俞師調(diào)我去昆明清華農(nóng)業(yè)研究所工作，進行麥類黑粉病和銹病以及蠶豆鐮刀菌病害的研究和防治工作。我們幾個人要管理幾十畝試驗地，整地、播種、記載、考種都親自動手。五年期間，每年都要有大半年時間進行這種單調(diào)的重復勞動。我曾一度有些厭倦，俞師就說‘學打鐵要先拉五年風箱’?，F(xiàn)在回想起來，這些很基礎(chǔ)的磨練對我以后的學習和工作是非常有益的”[5]。

俞大紱在北京大學農(nóng)學院時，規(guī)定農(nóng)學院與理學院、醫(yī)學院的一二年級學生修同樣的基礎(chǔ)課程，國文、英文都是必修課。農(nóng)學院學生除農(nóng)經(jīng)系外必修微積分、普通物理學、普通物理學實驗、普通化學、普通化學實驗、定性分析、定性分析實驗，農(nóng)經(jīng)系必修經(jīng)濟學和社會學，三年級必修純理論的生物統(tǒng)計學。這是為了達到試驗的可靠性，判斷試驗結(jié)果的真?zhèn)?，以及是否可向農(nóng)民推廣的準繩[1]。

1960年，北京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)微生物專業(yè)成立后，俞大紱教授主動承擔了主講專業(yè)的第一門基礎(chǔ)課——普通微生物。他認為專業(yè)基礎(chǔ)課是非常重要的，它將為學生奠定一個微生物學的扎實的基礎(chǔ)，這門課將給予學生們明確的概念，基礎(chǔ)知識和進一步深入的本領(lǐng)。課程是為二年級學生開設(shè)的，當時要立即著手備課。教材是首先要準備的。俞教授對教材內(nèi)容有他的想法，他認為普通微生物要把微生物的類群放在首位，而且各類微生物都要講到，講清楚。俞教授日以繼夜伏案書寫，編完教材又開始編寫講義，兩冊(上下冊)厚厚的教材在開課前已經(jīng)準備好。

(二)以學生為本，堅持教師以教學為己任

20世紀60年代初，微生物專業(yè)為學生開設(shè)了一門重要的課程——微生物遺傳學。俞大紱教授主動要求親自講授這門課程。但是當時他已經(jīng)眼睛不好、行動不便。所以，只好采用先錄音，然后到課堂上放給學生聽的方式。閔幼農(nóng)先生回憶說，“在錄制過程中，俞先生非常認真，錄完后，他一定要先聽一遍，看是否有錯誤。發(fā)現(xiàn)有錯誤，便要重新再錄，校正錯誤。有時，俞先生病了，他仍堅持完成錄音工作。到第二年，學生們反映放錄音效果不好。俞先生得知后，便堅決親自到教室去講課”。

正是在俞教授的示范和影響下，當時植保系的知名教授大都登上本科生專業(yè)基礎(chǔ)課的講堂，如林傳光先生(一級教授、副系主任)講授《普通植物病理學》，陸近仁先生(一級教授、反右后降為三級教授)主講《普通昆蟲學》等。一個系里有這么多全國知名教授親自講授專業(yè)基礎(chǔ)課，這在全國高校中也是極罕見的。在當今的中國農(nóng)業(yè)大學，依然有一大批知名教授親自為本科生講授基礎(chǔ)課，良好地繼承了俞先生的傳統(tǒng)。

“文化大革命”結(jié)束后，俞先生年事更高，視力更差，已無法直接上臺授課，但他仍堅持長期以錄音授課的方式講授微生物遺傳學，讓聽課的學子們非常感動。之后，他還為本科生編寫了《真菌遺傳學節(jié)要》，為研究生編寫了《真菌的準性生殖》，直至86歲高齡，他還親自指導培養(yǎng)了8名碩士和2名博士研究生。

(三)啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自學能力

俞大紱教授上課不帶講義，不照本宣科，而是在課本上預(yù)先指定要閱讀的章節(jié)，上課時先抓住關(guān)鍵性內(nèi)容和初學者最容易疏忽的地方，有的放矢地進行講述，有時提出一些問題讓學生回答，然后根據(jù)回答情況因勢利導地重復其中的要點，補充遺漏的內(nèi)容，幫助大家掌握這堂課的基本概念和要點，而不陷入繁瑣枯燥的記憶和背誦中。講解時，他深入淺出，旁征博引，豐富聽課者的見聞，如談到葡萄霜霉病的防治時會提到法國的葡萄種植業(yè)名城波爾多，講起小麥銹病時介紹斯塔克曼發(fā)現(xiàn)生理小種的經(jīng)過等。

袁藝蘭曾說，“俞師在教學上有一個很大的特點，凡學生提出問題時，就算這問題是多么簡單甚至愚蠢，他總是讓提問的人覺得問得很對，而他給你的回答都是你所要求的。不但如此，他還提供許多參考資料，富于啟發(fā)學生思考，注重學生自學能力的培養(yǎng)，使學生能對問題了解得更深入，使得問的人和旁聽的人都得益匪淺?！?/p>

凌代文先生回憶俞先生兼任中科院微生物所工作情況時說，“俞師每周必來一天，來時他不干預(yù)我們的試驗工作，只是默默地坐在辦公桌旁查閱資料的同時靜靜地觀察著我們，待我們提出問題或?qū)⑺庾R到的問題給以指點和幫助。工作中他放手讓我們?nèi)ジ?，但又非放任不管，使我感到工作起來既不縮手縮腳，又有所依托?！?/p>

(四)上好實驗課，理論結(jié)合生產(chǎn)實踐

“實驗課的教學內(nèi)容是整個課程中的一個重要組成部分。它要印證老師上課時講課的理論知識，更重要的是能培養(yǎng)同學掌握本學科實驗研究的方法與操作技能，課堂上講的知識走出學校自己仍可通過看書、閱讀資料來掌握它，但實驗課的教學內(nèi)容的操作技能，離開學校后自己是沒有條件彌補的。”這是顧桂芬第一次給同學上實驗課時說的話，而這些話正是來自恩師俞大紱的教誨。俞先生上好實驗課的教學思想，既讓學生清楚實驗課的重要性，又培養(yǎng)了學生動手能力和掌握科學研究方法與操作技能，一生受益。

50年代，俞先生曾給研究生開設(shè)過《植物病理解剖學》，慣稱“切片課”。這是一門技術(shù)課，主要時間都是實驗操作，費時費事，俞先生常常都是親自講授和指導實驗。狄原渤回憶說，“對每一個這樣的實驗，俞老師不厭其煩，始終在場帶領(lǐng)我們操作，不斷地鼓勵大家，使我們努力掌握這些方法。后來我才知道，俞老師為了教好這班課，查閱了大量的文獻資料，收集了真菌、細菌各類的染色方法、鑒別手段、培養(yǎng)基種類等，編制了約7萬張卡片，工作量十分龐大和艱巨。后來他將這些資料編寫了一本《植物病理學和真菌技術(shù)匯編》，這本書是植物病理與真菌研究技術(shù)的大全，幾乎所有的技術(shù)，方法和偏方都能在此書中找到”。

1950年俞大紱親自到河南許昌調(diào)查煙草黑脛病害。借此機會，他特意把1952屆植病系的部分學生的教學實習安排成做煙草黑脛病調(diào)研。足跡遍及許昌、禹縣、郟縣和長葛的主要煙田，頂烈日、戰(zhàn)高溫，在田間地頭展開調(diào)查，深入了解并掌握田間病害調(diào)查的方法和技術(shù)要領(lǐng)，相應(yīng)結(jié)合煙葉的栽培管理和后處理措施。楊士華先生是當時的學生之一，他后來回憶時說，“這是我們?nèi)雽W三年以來，頭一回把書本知識與真正的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合的演練，受益匪淺”。

(五)平易近人，幫助學生答疑解惑

俞大紱教授指導學生論文，在課題確定后，他總是讓學生自定計劃并提出問題。由于俞先生沒有架子，平易近人、和藹可親，學生一般都敢提出不同看法。通過反復討論逐步深入，這種教學方法收效甚好。

由于俞先生熱情無私，有求必應(yīng)，他家常常是信箱滿滿，賓客滿堂，其中不乏外地學生和工作者，他總是熱情地給予解答或親自復函。楊士華先生回憶說，“70年代中期，我在山西祁縣農(nóng)村蹲點。那一年秋雨連綿，田間玉米接近成熟期時出現(xiàn)莖基腐病。經(jīng)過鏡檢和分離培養(yǎng)，我初步看像是鐮刀菌引起的。但它究竟屬于哪個種屬? 我的看法對不對? 實難決斷，于是求教于俞先生。見到我他很高興，我拿出標本，立即開門見山地請教導師，俞先生一方面仔細觀察病株，一方面給我做了解答，并說：‘我要給你找些資料寄去?！曳祷靥蟛痪?，就收到俞先生的來信，那一大張黃裱紙上用毛筆以斗大的字，抄寫下密密麻麻的有關(guān)鐮刀菌種屬文獻資料，非常清楚。我真無法形容當時自己激動的心情，恩師已是70多歲高齡，視力不好，百忙之中及時向我提供參考資料，幫助學生解決難題，這種感激之情，真是難以言表?！?/p>

(六)循循善誘，關(guān)懷每一名學生

俞大紱教授在給學生講解課程時總是不厭其煩，非常耐心。學生在實驗過程中遇到問題，心情低落時，俞先生從不指責，而是采取引導和鼓勵，循循善誘，使學生重拾自信。

俞先生不僅對學生的專業(yè)知識認真負責，也十分關(guān)心學生的生活和前途。1937年，美國給他一筆基金，請他赴美，可他卻讓學生林傳光(著名植物病理學家)用這筆錢到美國攻讀博士學位。陳瑞泰回憶俞先生對自己的關(guān)懷時說，“當年我家鄉(xiāng)淪陷，經(jīng)濟來源斷絕，將被迫輟學時，俞師主動借錢給我，使我順利讀完大學最后一學年，但我的困難從沒有向俞師提起過。1946年我從美國進修煙草病害和煙草生產(chǎn)歸來，聯(lián)系往何處工作，處于難以肯定之中。旋接山東大學聘書，山東是我國主要煙區(qū)，又是我的故鄉(xiāng)，自欣然前往。拜會山大校長時，談及我們素不相識，怎知聘我，校長說‘是大紱先生把你推薦給我的’。聽后十分感動，回國前后未向俞師談過工作問題，他也未提介紹我往山東大學事。俞師幫我介紹了工作，而且還是一個對于我開展業(yè)務(wù)工作很理想的地方?！庇嵯壬鷮W生的無微關(guān)懷可見一斑。

五、結(jié)語

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人?！庇岽蠹浺簧硗瑫r做了這三件事，為農(nóng)樹谷，五谷豐登；為民樹木，農(nóng)業(yè)發(fā)展；為國樹人，桃李盈園。60余載，俞大紱為北京農(nóng)業(yè)大學的建立和壯大不遺余力，為農(nóng)大的辦學治校、學術(shù)研究和教書育人作出巨大貢獻。他幾次在農(nóng)大最危急的時刻身扛重擔，帶領(lǐng)農(nóng)大師生拼搏奮斗；他堅持學習，對學術(shù)研究一絲不茍，為提高農(nóng)大在國內(nèi)外的學術(shù)地位貢獻力量；他提攜人才，培養(yǎng)后備，把農(nóng)大建設(shè)成為一流院校。他以自身行為做楷模，以拼搏精神樹榜樣，奉獻一生，影響深遠，在中國農(nóng)大的地位無人能夠替代。俞大紱先生在他的學生、著名大豆遺傳育種學家馬育華的畢業(yè)冊上寫過四句話：“識欲其博，事欲其專，思欲其勤，學欲其恒?！备呱窖鲋梗靶行兄?，歷時愈久而常新，后起者應(yīng)對俞先生在農(nóng)大的貢獻銘記于心、永志不忘。

[1] 王學珍,郭建榮.北京大學史料:第四卷1946—1948.北京:北京大學出版社,2000

[2] 周邦任,費旭.中國近代高等農(nóng)業(yè)教育史.北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,1994

[3] 俞大紱1946年給林傳光的信件.中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館館藏檔案

[4] 俞大紱1980年給萬里副總理的信件.中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館館藏檔案

[5] 中國農(nóng)業(yè)大學檔案館編.緬懷恩師——紀念俞大紱教授誕辰110周年文集. 內(nèi)部發(fā)行,2011

(責任編輯：陳世棟)

The Contribution and Influence of Yu Dafu in China Agricultural University

Su Yacheng Wang Yubin

Yu Dafu is a famous Chinese agricultural scientist and educator who has made tremendous contributions to the modern high education and development of agriculture in China. This paper reviews the relationship between him and China Agricultural University, summarizes the his thought and measures in managing university , academic research and education when he worked in Agricultural College of Beijing University and Beijing Agricultural University, analyzes his status and contribution to China Agricultural University.

Yu Dafu; China Agricultural University; Historical contribution

2015-03-29

本研究得到了中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“老一輩院士學術(shù)思想研究/科技檔案收集保管利用模式創(chuàng)新研究”(項目編號為2015TC010)的支持。

蘇雅澄，中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館館員； 王玉斌，中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院副研究員、博士生導師，中國農(nóng)業(yè)大學檔案與校史館館長，本文通訊作者，郵編：100193。