王偉軍

(軍事交通學院訓練部，天津300161)

黨的十八大以來，習主席從實現(xiàn)聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良這一黨在新形勢下的強軍目標的戰(zhàn)略高度，對提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平作出了一系列重要指示。深入學習貫徹習主席重大戰(zhàn)略思想，軍事交通學院(以下簡稱學院)就是要按照“能打仗、打勝仗”要求，緊緊圍繞打造聯(lián)合投送特色品牌，加快推進實戰(zhàn)化教學改革，全面提升教育訓練實戰(zhàn)化水平。

1 加強學習研究，牢固樹立實戰(zhàn)化思想觀念

思想是行動的先導，轉(zhuǎn)變思想觀念是開展實戰(zhàn)化訓練的根本前提。當前最緊要的就是要摒棄舊思想舊觀念，強化實戰(zhàn)先實訓的觀念，切實增強等不起的憂患意識、慢不得的危機意識和坐不住的使命意識，牢固樹立隨時準備打仗的思想。

1.1 加強學習，統(tǒng)一思想

著眼貫徹習主席關于提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的一系列重要指示，中央軍委頒發(fā)了《關于提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的意見》，號召全軍迅速掀起大抓軍事訓練、大力推進訓練實戰(zhàn)化的熱潮，為加強和改進院校教育訓練進一步指明了方向、提供了根本遵循。學院應結(jié)合黨委中心組學習帶機關、帶基層，深化對軍事戰(zhàn)略指導方針的學習，引導全院人員切實把思想統(tǒng)一到強軍目標上，確立當兵打仗、育人打仗、帶兵打仗、練兵打仗的思想，營造大抓實戰(zhàn)化訓練的濃厚氛圍，進一步推動教育訓練向部隊靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦。

1.2 把握脈搏，更新觀念

從當前情況看，軍隊院校教育訓練與實戰(zhàn)化要求的差距主要體現(xiàn)在兩個方面:一是缺乏當兵打仗、練兵打仗的緊迫感。由于軍隊院校特殊的辦學環(huán)境，不少人打仗的觀念淡薄，缺乏當兵打仗、練兵打仗、任期內(nèi)打仗的緊迫感。二是缺乏實戰(zhàn)實訓、主動作為的擔當意識。有的教學活動不是從實戰(zhàn)需要出發(fā)組織，而是從可行可控出發(fā)組織，把強度設置在可以承受的程度，把困難設置在可以克服的程度，把情況設置在可以打贏的程度，把危險設置在確保安全的程度，教育訓練中的危局、險局、困局和變局設置不足，危不施訓、險不練兵的頑疾還有一定的市場。深入學習習主席關于做好打仗準備的重要指示，就是要針對差距搞教育，圍繞實戰(zhàn)強軍魂、正作風，全面增強憂患意識、危機意識、使命意識、責任意識，真正把教為戰(zhàn)、學為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成為軍隊院校的思維原點、教育訓練的邏輯起點。

1.3 貼近實戰(zhàn)，研究對策

“世界新軍事革命深刻改變著戰(zhàn)爭面貌，拓展了戰(zhàn)場空間，豐富了作戰(zhàn)樣式，催生了新的戰(zhàn)爭制勝機理，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的軍事訓練模式顯然不適應未來作戰(zhàn)方式的需要?！保?］“仗怎么打兵就怎么練”是實戰(zhàn)化訓練的基本準則，要堅持實戰(zhàn)牽引，加強對打什么仗、怎么打仗問題的研究，只有把“仗怎么打”搞清楚，才能把“兵怎么練”弄明白。各級領導要率先垂范、帶頭學習，加強對現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理、作戰(zhàn)任務、作戰(zhàn)對手和作戰(zhàn)環(huán)境等問題的研究，尤其是把現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下軍交運輸和車輛裝備保障的實戰(zhàn)要求搞清楚、搞透徹。同時要加強作戰(zhàn)問題研究成果在教育訓練工作中的運用，真正形成與全軍上下高度一致的思想觀念與對策思路。

2 圍繞聯(lián)合投送，大力推進實戰(zhàn)化教學改革

學院黨委著眼部隊新型作戰(zhàn)力量發(fā)展需求和戰(zhàn)略投送能力建設需要，經(jīng)過組織專家廣泛調(diào)研、充分論證，確立了創(chuàng)建戰(zhàn)略投送能力支撐性院校的辦學定位，以及打造聯(lián)合投送特色品牌的戰(zhàn)略部署。當前和今后一個時期，需要依據(jù)軍校三大職能，在人才培養(yǎng)、科學研究和服務部隊方面推出一系列標志性產(chǎn)品、精品乃至極品，但最緊要和最關鍵的是聚焦人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)的切實成效，帶動和促進相關領域的科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 論證制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設計，是院校組織實施教學、管理、保障的基本依據(jù)，內(nèi)在地決定著培養(yǎng)什么類型的人、怎樣培養(yǎng)這樣的人的根本問題。圍繞構(gòu)建與聯(lián)合投送融合教育相匹配的人才培養(yǎng)方案，舉全院之力，組織精兵強將周密調(diào)研、科學論證，依據(jù)培訓對象的崗位需求，建立各類人才核心素質(zhì)能力模型，細化人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)構(gòu)成，形成科學合理的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評價“路線圖”。要著眼提高方案與培養(yǎng)對象的崗位關聯(lián)度，適時邀請部隊領導、專家，共同審定、完善人才培養(yǎng)方案，促進學院教學內(nèi)容、組訓方式、考核辦法與部隊訓練同步對接。只有有了人才培養(yǎng)方案這個依據(jù)，治校辦學才有“行動令”，教育訓練才有“任務書”。

2.2 調(diào)整完善教學內(nèi)容體系

教學內(nèi)容是培養(yǎng)學員知識、技能，灌輸學員思想、觀點，培養(yǎng)學員良好行為習慣的總和，內(nèi)在地決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要在學院現(xiàn)有專業(yè)、課程的基礎上，圍繞“寬基礎、精專業(yè)、重聯(lián)合、強實踐、一專多能”的培養(yǎng)目標，經(jīng)過歸納、調(diào)整、融合、創(chuàng)新，形成聯(lián)合投送人才培養(yǎng)教學內(nèi)容新體系。新的內(nèi)容體系要具備以下特點:一是教學內(nèi)容要體現(xiàn)實戰(zhàn)。要針對教學內(nèi)容與作戰(zhàn)貼合不夠緊密的問題，大力推進教學內(nèi)容改革，并細化為教學大綱對教學內(nèi)容進行規(guī)范，確保教學內(nèi)容聚焦作戰(zhàn)。二是教學內(nèi)容要側(cè)重聯(lián)合?！靶畔r代，作戰(zhàn)行動的聯(lián)合層級下移，呈現(xiàn)出無戰(zhàn)不聯(lián)、無聯(lián)不戰(zhàn)的特點，強制性地要求大力發(fā)展聯(lián)合訓練、提高聯(lián)合能力?！保?］要通過開設概論課、通識課，確保教學內(nèi)容體現(xiàn)多專業(yè)、多領域、多兵種、多途徑的聯(lián)合聯(lián)動，增強鐵、水、公、空4個專業(yè)領域的融通。三是教學內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性。大幅度調(diào)整增加課程體系中實踐課程比例和課程內(nèi)實踐教學內(nèi)容比例。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是軍事人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其實現(xiàn)方式的總稱［3］。培養(yǎng)途徑和方式是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在培養(yǎng)途徑上，要按照“學術(shù)型教學、研究型學習、互動型交流”這個總體要求，大力推行“教授領銜、團隊授課、大班講授、小班研討”為基本組訓方式的模塊化專題式教學模式，課程教學推行理論學習、案例研究、想定作業(yè)、綜合演練“四位一體”教學模式。推進考核模式改革，依托信息化考務中心開展網(wǎng)上閱卷，加大口試答辯、論文寫作、想定作業(yè)和實裝操作考核比重。樹立開放式培養(yǎng)理念，廣泛開展觀摩見學、場地共用、聯(lián)合教學、聯(lián)訓聯(lián)演等活動。通過人才培養(yǎng)模式改革，真正把實戰(zhàn)的理念、實戰(zhàn)的標準、實戰(zhàn)的要求、實戰(zhàn)的技能切切實實融入到人才培養(yǎng)全程的每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)、每個課目、每一堂課之中，真正培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)人才。

2.4 大力推進基地化教學

習主席在視察國防科學技術(shù)大學時特別指出，有一個現(xiàn)象值得關注，就是一些新畢業(yè)學員到部隊后出現(xiàn)了“水土不服”的問題。不僅如此，生長干部到部隊后身上所暴露的軍味不濃、武化不足等現(xiàn)實問題同樣比較突出。盡管原因是多方面的，但其根本原因在于院?！敖膛c學”與部隊“訓與戰(zhàn)”的融合度不高［4］，造成思維方式與行為習慣出現(xiàn)強烈的反差。解決這一問題既不能速成、也沒有捷徑，根本途徑是把學員置于近似部隊的環(huán)境中，加強基地化訓練。在聯(lián)合投送人才培養(yǎng)模式改革中，一要探索推行學員第一學年實行基地化軍政基礎訓練，第四學年實行基地化專業(yè)綜合訓練。二要實施學員暑期訓練計劃，本科學員第1、2、3個暑假分別進行當兵鍛煉、野外駐訓和崗位實習。實施新生軍事素質(zhì)訓練計劃，把實彈射擊、實彈投擲、戰(zhàn)術(shù)基礎、定向越野、體能訓練作為必訓課目，打牢新生軍事素質(zhì)基礎。三要大幅度提高軍事專業(yè)課程實戰(zhàn)化訓練總?cè)萘?。對計劃?nèi)具有野外教學性質(zhì)的軍事課程、專業(yè)課程，調(diào)整增加實戰(zhàn)化背景下教學訓練的內(nèi)容，依托訓練基地開展單兵單裝分練精練，在不增加課時的前提下提高實戰(zhàn)化訓練的容量。

2.5 精心組織聯(lián)合投送“預實踐”

“軍事是對抗之事，戰(zhàn)術(shù)乃對抗之術(shù)，離開了對抗，訓練就難以貼近實戰(zhàn)?！保?］加強聯(lián)合投送綜合訓練，使各專業(yè)學員掌握不同輸送方式的裝、運、卸組織，是有效轉(zhuǎn)化、形成和提高聯(lián)合投送組織指揮能力的有效途徑。要認真組織聯(lián)合投送綜合演練，優(yōu)化演練內(nèi)容和課目設置，抽組常態(tài)化導調(diào)機構(gòu)，構(gòu)建以教學性為主，融研究性、檢驗性、對抗性為一體的演練體系。要認真組織聯(lián)合投送綜合訓練計劃全方位改革，把綜合訓練細化為基地化訓練、網(wǎng)上演練與實兵實裝綜合演練3個模塊，按照“演戰(zhàn)一體、專業(yè)融通”的總體思路，組織航空投送、鐵路運輸和海上輸送演練課目的重組、優(yōu)化、創(chuàng)新，確保聯(lián)合投送訓練真正貼近部隊、貼近實戰(zhàn)，并且每年都有新變化、新突破。通過聯(lián)合投送“預實踐”，推進學員知識向能力轉(zhuǎn)化、訓練向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)化。

3 堅持多措并舉，努力完善聯(lián)合投送保障條件

提高實戰(zhàn)化教育訓練水平，環(huán)境條件是支撐。既需要場地、設施、器材等硬件保障，又需要師資隊伍、制度機制、評價評估體系等軟件支持。應著力在上下結(jié)合、軟硬結(jié)合、虛實結(jié)合上下功夫，構(gòu)建科學完善、系統(tǒng)配套的實戰(zhàn)化環(huán)境條件。

3.1 完善訓練場地條件

瞄準實戰(zhàn)搞建設，著力打造貼近實戰(zhàn)的“準戰(zhàn)場”。加快綜合訓練基地建設，抓好軍事基礎訓練、聯(lián)合投送訓練、專業(yè)勤務訓練等配套建設，盡早建成集聯(lián)合投送專業(yè)訓練、車輛裝備保障訓練、國防交通戰(zhàn)備訓練于一體的訓練基地。加強實驗室專修室建設，依托“2110工程”、全軍后勤科研條件和軍事后勤學科重點建設計劃，盡快建成聯(lián)合投送論證與評估、聯(lián)合投送勤務訓練、聯(lián)合投送模擬推演等重點實驗室。加大模擬訓練系統(tǒng)研發(fā)力度，重點抓好聯(lián)合投送模擬訓練系統(tǒng)研發(fā)，構(gòu)建融態(tài)勢仿真、模擬演練、導調(diào)控制、評估反饋于一體的信息化、模擬化、網(wǎng)絡化教學訓練平臺。

3.2 提高教員執(zhí)教能力

加大教員執(zhí)教能力建設力度，提升聯(lián)合投送教學組訓能力。論證組建教員執(zhí)教能力建設中心，抽組力量成立常設機構(gòu)，推進崗前培訓、資格認證、崗位練兵等工作常態(tài)化開展;推行教員教學比武常態(tài)化，逐步建立一批示范課程，培養(yǎng)一批教學標兵，培育一批精品課程;選派教員到部隊代職任職、參與部隊演訓活動，主動融入、深度介入部隊戰(zhàn)備訓練，了解掌握部隊實際和最新動態(tài);積極培育教學團隊，對照總部優(yōu)秀教學團隊評選標準，調(diào)整優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)，量身打造培育方案，加大團隊教學科研成果培育，不斷提高團隊綜合實力。

3.3 健全評價評估體系

搞好教學評價評估工作，是及時發(fā)現(xiàn)存在問題、規(guī)范各類教學秩序、促進學院全面建設的有效途徑。要系統(tǒng)修訂教學管理實施細則，進一步規(guī)范教學工作職責、教學基本制度、教學計劃與實施、獎勵處分等方面的規(guī)章制度，構(gòu)建全過程、精細化教學質(zhì)量管理體系，確保教學訓練有法可依、有章可循;修訂教學評價方案，改進教學自評辦法，聚焦一線、深入末端，對各基層單位的日常教學狀態(tài)水平實行常態(tài)化評價，摸清教學工作底數(shù)，找準弱項不足，實現(xiàn)以評促改、以評促建;探索建立教員激勵機制，對取得重大成果、做出重要貢獻的教員實施獎勵，想方設法調(diào)動教員的積極性和主觀能動性。

4 推行科學施訓，不斷改進聯(lián)合投送訓練作風

當前，學院各級強化打仗思想、堅持打仗標準，教育訓練呈現(xiàn)積極向上、健康發(fā)展的良好勢頭。但要清醒地看到，實戰(zhàn)化訓練仍存在不足，必須持之以恒地端正實戰(zhàn)化訓練作風，真正肩負起當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的重要職責。

4.1 堅持問題牽引改訓風

要善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于直面問題，敢于將訓風不正、考風不嚴、演風不實的問題拉出來亮相，敢于唱黑臉、動真的、來硬的。在總結(jié)經(jīng)驗、肯定成績的同時，還要敢于揭短亮丑、自我剖析，學員是否有提高，方案是否有疏漏，保障是否有脫節(jié)，演練是否演為看，等等。要強化問題倒逼意識，把問題找準、找實、找細，堅決摒棄訓練場上的摻雜使假行為，通過改進訓風、整頓演風、嚴肅考風營造濃厚的實戰(zhàn)練兵氛圍。

4.2 堅持末端問效改訓風

堅決反對形式主義，堅持末端問效，切實把實戰(zhàn)化訓練擺上位、擺正位，不怕瑣碎、不怕細小、不怕麻煩，讓每一項工作、每一個動作都經(jīng)得起檢驗。搞實戰(zhàn)化教學改革，要走到基層、深入進去，聽一聽大家的想法和認識是否和學院黨委的決策意圖相一致，看一看落實融通教育的方法和手段是否到位，查一查課程改革是否只是舊物裝新筐、換湯不換藥，等等。要切實把真演實練作風在末端細節(jié)落地生根，使重擺練輕實訓、練為演練為看和訓風不嚴、考風不正等問題得到根治。

4.3 堅持常態(tài)推進改訓風

大家最擔心的是不良訓風反彈，最盼望的是把改進訓風的好態(tài)勢堅持下去。要樹立常態(tài)化、長效化的思想意識，健全工作措施，把好的經(jīng)驗做法和有效措施固化下來，形成制度和規(guī)范，融入經(jīng)常性工作之中，堅持依法施訓和按綱施訓。要發(fā)揚“釘釘子”精神，以踏石留印、抓鐵有痕的狠勁和韌勁，以敢于亮劍、舍我其誰的虎氣和霸氣，讓實戰(zhàn)化成為一種習慣、融入院校文化，在新的起點上推進學院教育訓練實戰(zhàn)化水平不斷提高。

5 結(jié)語

打造聯(lián)合投送特色品牌，努力提高院校教育訓練實戰(zhàn)化水平，是學院貫徹落實軍委新時期強軍目標的重大舉措。在邁向這一新目標的偉大征程中，必然會遇到很多難題，需要我們直面現(xiàn)實、集智聚力、共克時艱、爭取勝利。

［1］ 胡堅，孫冬，田東.探析軍事訓練實戰(zhàn)化的運行機理及實現(xiàn)路徑［J］.中國軍事科學，2014(1):89.

［2］ 鄭和.提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的幾點思考［J］.中國軍事科學，2014(2):108-109.

［3］ 董會瑜，牟顯明.現(xiàn)代軍校教育辭典［M］.北京.國防大學出版社，2009:127.

［4］ 金泉.破解“水土不服”須多方合力［N］.解放軍報，2014-12-28(7).