鐘 娟

（昆明學(xué)院，云南 昆明 650214）

0 前言

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)的總稱。體育教學(xué)方法多種多樣，但使用體育教學(xué)方法不是隨心所欲的，體育教師運(yùn)用教學(xué)方法應(yīng)弄清幾個(gè)原則：（1）遵循體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，確定體育教學(xué)方法。（2）多法兼用，形成整合的體育教學(xué)方法。（3）遵循體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法。

1 體育教學(xué)方法的選擇依據(jù)

體育教師選擇教學(xué)方法首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)水平，其次才是自己和教學(xué)內(nèi)容。體育教師選擇教學(xué)方法大致要考慮以下五方面因素：（1）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。體育教學(xué)方法的選擇首先要考慮教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。（2）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)。教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)也是體育教學(xué)方法必須要考慮的因素，體育項(xiàng)目的差異性，項(xiàng)目的繁雜性，決定了完成項(xiàng)目手段的多樣性。（3）學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力。（4）教師自身因素。教師雖然在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是外在因素，但教師的作用對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，教師實(shí)施體育教學(xué)方法時(shí)，不但要找到即適合學(xué)生，自己又能得心應(yīng)手的方法進(jìn)行施教，還要善于對(duì)原有方法進(jìn)行加工和改造。（5）設(shè)施條件和教學(xué)環(huán)境。提高體育教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與改善體育設(shè)施同等重要。

2 體育教學(xué)方法的改革建議

2.1 從教學(xué)要素整體著眼，合理編排體育教學(xué)方法

方法是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要要素，教師必須依靠一系列方法，根據(jù)并運(yùn)用課程教材來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)的目的。方法包括教師在課內(nèi)和課外所使用的各種教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段和各種教學(xué)組織形式。連接方法兩端的主體是教師和學(xué)生。影響教學(xué)效果的因素除了教師的傳授水平、方法的執(zhí)行情況，還有學(xué)生的吸收、內(nèi)化、創(chuàng)新。教學(xué)方法兩端的主體是決定方法實(shí)施效果的核心，二者的配合協(xié)調(diào)更是產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。

教學(xué)方法的編排鏈接著教師和學(xué)生，教師的教學(xué)素質(zhì)、水平、教學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新意識(shí)等等都會(huì)影響教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，更能影響教學(xué)方法的改編和創(chuàng)新；同樣，學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)、訓(xùn)練接受水平、技能掌握規(guī)律更是影響教學(xué)方法的實(shí)施效果。所以，教師不但要提高自身的教學(xué)水平，也要了解和掌握學(xué)生的接受水平和內(nèi)化程度，兩者通力合作才能做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，共同完成教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)效果的提高。

2.2 從實(shí)際情況入手，擴(kuò)展、改進(jìn)體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法豐富多彩，形式各異，要想利用好體育教學(xué)方法就需要從實(shí)際的教學(xué)條件考慮。器材的配備、場(chǎng)地的充裕程度、實(shí)施體育課的條件等都是選用體育教學(xué)方法要考慮的因素。由于城鄉(xiāng)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)條件等的差異，不可能所有中小學(xué)校的設(shè)備都一樣，也不可能都能達(dá)到體育教學(xué)所需。在條件不允許的情況下，體育教學(xué)方法需要擴(kuò)展和改進(jìn)，使之更適合體育教學(xué)。當(dāng)然，體育教學(xué)方法的擴(kuò)展和改進(jìn)只是手段，真正的目的是更好的適合體育課的需要，切實(shí)提高學(xué)生的健康體質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和鍛煉創(chuàng)新能力。擴(kuò)展體育教學(xué)方法就是擴(kuò)大某種教學(xué)方法的功能和應(yīng)用范圍，主要體現(xiàn)在教學(xué)的組織形式方面。如教學(xué)分組，以前都是按人數(shù)進(jìn)行分組，但隨著教學(xué)改革的深入，越來(lái)越多的體育教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)組織形式多種多樣，于是出現(xiàn)了擴(kuò)展，按興趣分組、按伙伴朋友關(guān)系分組、按基礎(chǔ)和水平分組的、按性格分組等。改進(jìn)體育教學(xué)方法是在原有方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師經(jīng)過(guò)總結(jié)，進(jìn)而改進(jìn)不足或?qū)С鲂碌慕虒W(xué)方法。改進(jìn)法其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常用，對(duì)組織形式的加工，對(duì)教學(xué)手段或工具的改良等等。如籃球教學(xué)比賽分組，讓學(xué)生自由組合的形式，2過(guò)1戰(zhàn)術(shù)制定，以前的討論法形式改進(jìn)為小群體探究形式等。

2.3 從教學(xué)效果出發(fā)，優(yōu)選、組合體育教學(xué)方法

體育課是按照完整的教學(xué)程序進(jìn)行授課的，教學(xué)過(guò)程具有完整性和獨(dú)立性。體育教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是其中的一個(gè)要素而已，但它也是完成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)最直接的途徑和方式，體育教學(xué)效果取決于各個(gè)要素的通力協(xié)作，突出的是過(guò)程與結(jié)果的關(guān)聯(lián)。從教學(xué)效果考慮，合理選擇、優(yōu)化組合體育教學(xué)方法，要求體育教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該“瞻前顧后”，既考慮教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的完成，又要考慮所起到的效果，創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其是在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)更要全盤考慮，拓寬視野，把握全局，真正做到教學(xué)方法的“一體化”效果。優(yōu)化組合是為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使各個(gè)方法的功效疊加起來(lái)發(fā)揮整體功效。組合本身就是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，改造主要是針對(duì)實(shí)施手段、工具的加工和改編，一些傳統(tǒng)的手段經(jīng)過(guò)加工改造，既不影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的功能，又能引起學(xué)生的好奇心和求知欲，如用圖片或錄像把典型的動(dòng)作模仿出來(lái)，讓學(xué)生觀看，既形象有逼真，免去了教師的糾錯(cuò)講解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的辦法，起到啟發(fā)、探究的作用。

2.4 從學(xué)生未來(lái)發(fā)展考慮，統(tǒng)整篩選體肓教學(xué)方法

體育課對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要，中小學(xué)生的很多性格、價(jià)值觀、人格都是在中小學(xué)階段形成的。體育是個(gè)特殊的學(xué)科，它有繁多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的影響很大，不但影響到學(xué)生軀體和心理的健康，更影響到其人生觀、價(jià)值觀的形成。體育教學(xué)方法形式多樣，就其促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度考慮，要對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)整篩選，一方面這些教學(xué)法對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展極為重要，要加強(qiáng)運(yùn)用；另一方面，這些教學(xué)法的使用不能太隨意，也不能過(guò)度。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，當(dāng)然目標(biāo)可能是單一的，但途徑是多種多樣的，多種多樣的途徑總有最省力、最直接的，這就是統(tǒng)整蹄選的作用，沒(méi)有體育教師的精心蹄選，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就會(huì)走彎路，教學(xué)效率就不可能會(huì)有提高。

3 小結(jié)

選擇和改革體育教學(xué)方法一定要堅(jiān)持以人為本的大原則，同時(shí)要注意堅(jiān)持以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想；注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化、組合及綜合運(yùn)用；重視學(xué)生外部活動(dòng)與內(nèi)部心理變化的統(tǒng)一；堅(jiān)持教學(xué)方法的靈活性，滲透教育機(jī)智，突破方法所限，隨具體情況靈活運(yùn)用。

[1]高菲菲.對(duì)體育教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的分析和評(píng)價(jià)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,18(3):14-16.

[2]毛振明.體育教學(xué)論[M].2版.北京:高等教育出版社,2011:165.

[3]屈文貴.試論現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)[J].貴州體育科技，2000(3).

[4]毛振明,賴天德.論“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校體育,2005(4).