茍勝榮 張 河

（1.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程分院，陜西 楊凌 712100；2.蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院，甘肅 蘭州 730101）

1 地位

本課程是高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)（陜建班）的學(xué)習(xí)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生進行工程測量放線、編制基礎(chǔ)工程施工方案及安全技術(shù)措施、具有基礎(chǔ)工程施工現(xiàn)場組織與管理、進行工程施工測量放線、土方工程量計算、土方開挖及回填、邊坡支護、地基處理、以及施工質(zhì)量檢測與評定、掌握陜西省建工集團總公司復(fù)合土工膜防滲層施工、水泥土攪拌樁加固旋挖成孔軟弱孔壁施工、風(fēng)積沙填方路基壓實施工、鋼筋混凝土抗滑方樁施工等施工工法。以進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事施工生產(chǎn)一線的工作奠定良好的基礎(chǔ)。本課程以《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑工程制圖與CAD》、《建筑識圖與構(gòu)造》等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時與《砌體工程施工》、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工等學(xué)習(xí)領(lǐng)域相銜接，共同打造學(xué)生的專業(yè)核心技能。

2 功能

本課程的功能是培養(yǎng)學(xué)生熟練閱讀一般民用建筑施工圖編制基礎(chǔ)工程施工方案及安全技術(shù)措施、具有基礎(chǔ)工程施工現(xiàn)場組織與管理、進行土方工程量計算、土方開挖及回填、邊坡支護、地基處理、施工質(zhì)量檢測與評定、掌握陜西省建工集團總公司復(fù)合土工膜防滲層施工、水泥土攪拌樁加固旋挖成孔軟弱孔壁施工、風(fēng)積沙填方路基壓實施工、鋼筋混凝土抗滑方樁施工等施工工法。以進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事施工生產(chǎn)一線的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3 實施建議

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式設(shè)計是以工學(xué)結(jié)合作為切入點，按照土方工程施工真實工作任務(wù)及其工作過程對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)組合，并按照施工的先后順序合理序化，構(gòu)建學(xué)生在校學(xué)習(xí)情境與實際工作情境的一致性，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的“做中學(xué)”的任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式。

該模式以“任務(wù)驅(qū)動”為主要形式，讓學(xué)生參與一個真實的工程項目施工任務(wù)，通過學(xué)生從事實踐任務(wù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并在這一過程中鞏固和深化與之相關(guān)的理論知識和專業(yè)技能，并獲取實際工作經(jīng)驗，達到全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的目的，使學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力在實踐活動中得以強化和提高。

3.1 教學(xué)組織

3.1.1 多種教學(xué)方法運用

結(jié)合高職學(xué)生特點及當代職業(yè)教育對人才的需求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，針對各教學(xué)情境的特點，對不同教學(xué)情境和單元分別選取不同的教學(xué)方法，使課程教學(xué)真正做到“教、學(xué)、做”一體化。首先對課程內(nèi)容進行分解，分別采取啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)、角色扮演法教學(xué)、項目導(dǎo)向法教學(xué)等方法，以提高學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)效果。讓學(xué)生掌握陜西省建工集團總公司復(fù)合土工膜防滲層施工、水泥土攪拌樁加固旋挖成孔軟弱孔壁施工、風(fēng)積沙填方路基壓實施工、鋼筋混凝土抗滑方樁施工等施工工法。

3.1.2 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

《基礎(chǔ)工程施工》是一門實踐性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)過程中，我們積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)、教學(xué)錄像、校內(nèi)外教學(xué)基地進行教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。鑒于本課程具有實踐性強、內(nèi)容廣泛（涉及施工原理、規(guī)范、工藝、操作及其它輔助手段）等特點，利用自行開發(fā)的多媒體課件進行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的音頻和視頻的處理功能，以施工現(xiàn)場圖像、平面動畫和視頻等手段進行教學(xué)，將文字、圖形、聲音和動畫集于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑和有吸引力，改變了以往教學(xué)抽象、枯燥無味的情況，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，獲得了更好的教學(xué)效果。

3.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境

充分發(fā)揮我院校園網(wǎng)的優(yōu)勢，傳統(tǒng)上課是在某一段時間內(nèi)，在固定的地點，集中進行授課。這不僅受時間和空間的限制，且就某一次授課內(nèi)容而言，無法重復(fù)和再現(xiàn)。借助校園網(wǎng)，建立課程教學(xué)網(wǎng)站，將授課內(nèi)容、PPT課件、圖片視頻、參考資料、在線交流等教學(xué)資源、測試系統(tǒng)與校園其它計算機聯(lián)網(wǎng)共享。不但可以滿足學(xué)生自學(xué)、遠程學(xué)習(xí)的需要，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，遇到難題，也可在《土方工程施工與組織》網(wǎng)絡(luò)的BBS上給老師發(fā)貼提問，在網(wǎng)教學(xué)平臺上，教師可以進行授課和答疑。

開放的圖書館電子閱覽室，學(xué)院圖書館電子閱覽室每天定時開放，其中有許多施工方面的教學(xué)VCD、電子圖書和施工實例，可最大限度地彌補了教學(xué)中的不足，緩解了理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的矛盾。

積極創(chuàng)造和完善學(xué)生實驗實訓(xùn)活動的環(huán)境，建設(shè)建筑施工實訓(xùn)中心，在實訓(xùn)中心，可以實現(xiàn)對土方工程施工等工程現(xiàn)場模擬，從布局到設(shè)備、工具，完全按照真實的工作情景進行布置和配設(shè)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中進行實訓(xùn)操作，收獲的不僅是簡單的技能，還有寶貴的經(jīng)驗，將來進入工作崗位，就會迅速適應(yīng)環(huán)境，快速投入角色。

加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)院的多媒體課程資源的共享，以提高課程資源利用效率。

3.2 教材編寫

《基礎(chǔ)工程施工》教材內(nèi)容選取根據(jù)建筑企業(yè)發(fā)展需要和完成施工員崗位（群）（或質(zhì)檢員、安全員、監(jiān)理員、資料員、測量員）實際工作任務(wù)所需的知識、能力、要素等要求，結(jié)合施工新技術(shù)、典型工程案例、行業(yè)規(guī)范及標準選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。具體內(nèi)容如下：

3.2.1 以社會和崗位（群）需求為出發(fā)點

通過對建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的崗位群及社會經(jīng)濟分析，尤其是對陜西建工集團的基礎(chǔ)工程施工典型案例歸納，總結(jié)職業(yè)行動能力中所需的專業(yè)能力、社會能力、方法能力。課程內(nèi)容和知識的選取緊緊圍繞職業(yè)行動能力，按完成工作任務(wù)的需要，結(jié)合職業(yè)教育對基本理論知識的需求，并融合了建筑行業(yè)職業(yè)資格證書對知識、技能和素質(zhì)的要求。

3.2.2 以基礎(chǔ)工程施工過程為主線

以陜建集團典型的基礎(chǔ)工程施工工作過程（識讀施工圖→建筑測量放線→土方開挖→地基處理→土方回填→質(zhì)量檢測）為主線，以學(xué)生完成一個具體工程項目為載體，以過程性知識為主﹑陳述性知識為輔。將陳述性知識與過程性知識整合﹑理論知識與實踐知識整合，主要解決“如何做”和“如何做更好”的問題，使知識更有針對性，技能更具實用和適用性，內(nèi)容更加符合高職教育對職業(yè)技能的需要。

4 結(jié)語

本文結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)（陜建班）人才培養(yǎng)方案，初步探討了《基礎(chǔ)工程施工》課程的教學(xué)改革實施方法，為該課程教學(xué)任務(wù)的實施、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能人才提供保證。

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［2］管紅兵.淺談高職《地基與基礎(chǔ)》課程教學(xué)[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011.

［3］羅力莎.提高建筑給水排水工程課程教學(xué)質(zhì)量的方法[J].黑龍江科學(xué),2013.