李少紅河北省安平縣西兩洼鄉(xiāng)第二小學(xué)

小學(xué)語文課堂如何實(shí)現(xiàn)高效

李少紅
河北省安平縣西兩洼鄉(xiāng)第二小學(xué)

新課程改革主要目的就是讓學(xué)生自主、主動(dòng)，改革所面臨方方面面的問題，大家都努力的在實(shí)踐中探索，在探索中學(xué)習(xí)提高，本文就小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)中的一些問題，同時(shí)結(jié)合作者開展多年的語文教學(xué)工作談一些膚淺的看法。

小學(xué)語文；新課程標(biāo)準(zhǔn)；高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么？”其實(shí)，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。什么是務(wù)實(shí)高效？課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？

一、“精心巧設(shè)計(jì)”是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵

全國小語會(huì)理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡，要返樸歸真，簡單實(shí)用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運(yùn)用，來構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué)?！?/p>

讓我來分析《秋天的懷念》一課。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)要由兩大部分組成：讀出韻味，讀出思考；圍繞主題“好好兒活”構(gòu)建課堂。三個(gè)層次層層推進(jìn)：感受“咱倆”的“好好兒活”，體會(huì)“我倆”的“好好兒活”，思考“我們”的“好好兒活”，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，條理清晰，新穎簡潔，設(shè)計(jì)巧妙。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課的要求

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”，講究三維目標(biāo)的實(shí)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)可以理解為學(xué)生在特定學(xué)習(xí)情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，從而獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和過程。這也是新形勢下對(duì)語文課的基本要求。語文教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿童真童趣

創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的情境，課堂上讓孩子們喜歡的小動(dòng)物帶領(lǐng)孩子們學(xué)文識(shí)字，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的識(shí)字興趣.在給孩子們上第一節(jié)識(shí)字課時(shí)，我就帶著剪貼好的小熊、小兔子、小蜜蜂等的笑臉走進(jìn)課室，告訴小朋友：在一座美麗的森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，它們聽說我們班的小朋友很愛學(xué)習(xí)，很想跟我們交朋友，和大家一起學(xué)習(xí).瞧，他們現(xiàn)在派來了小熊、兔子、小蜜蜂……大家快跟他們打個(gè)招呼，以后他們就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課文和生字啦……每節(jié)課，我都輪流帶這些小動(dòng)物的笑臉走進(jìn)課室，讓這些可愛的小動(dòng)物貫穿整個(gè)識(shí)字課堂，讓它們帶領(lǐng)、激勵(lì)孩子們讀書識(shí)字.例如在導(dǎo)入新課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣的情景進(jìn)行引導(dǎo)：“今天，小熊將帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》，小鹿姐姐說，誰學(xué)得認(rèn)真，積極，進(jìn)步大，跟課文里的生字寶寶玩得熟悉，她就送她一顆小星星……”在間休時(shí)則創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)：“看大家學(xué)生字學(xué)的這么認(rèn)真，小白兔姐姐現(xiàn)在要請(qǐng)大家聽聽音樂，欣賞他們的動(dòng)物朋友的照片……”學(xué)生學(xué)生字注意力不集中時(shí)，我又通過語言創(chuàng)設(shè)情境：“小公雞提醒第二組的小朋友，加油啊，你們都是學(xué)習(xí)專心的好孩子！”激勵(lì)、引導(dǎo)時(shí)也通過學(xué)生喜歡的情境：“真棒啊！小鹿姐姐真感動(dòng)，這么多這么難記的生字，小朋友們這么快就記住了它們的名字.她真想知道大家是用什么方法記住這些難字的呀，誰愿意告訴小鹿姐姐呢？”在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，在這些小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，學(xué)生們在課堂上讀讀說說，唱唱跳跳，始終踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)得不亦樂乎.

四、高效課堂實(shí)施應(yīng)注意的幾個(gè)問題

新課改調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，改革第一步帶來的是思想的變革，思維的轉(zhuǎn)變不可避免的會(huì)帶來些見解偏差，下面一些問題值得反思：

1.語文課程不能一味的追求活躍而忽視了基礎(chǔ)。

新課程以來“課堂氣氛活躍”成了評(píng)價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣就會(huì)使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。

2.語文課堂上不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性而忽視了有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)。

在新課程理念下的語文課堂教學(xué)，提倡教師發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。而實(shí)際教學(xué)中，不少教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的回答加大表揚(yáng)，沒有否定之詞，這樣扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，我認(rèn)為課堂上應(yīng)給學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓小組成員積極參與，從而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。

新課程語文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。在探索與實(shí)踐的過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的盲點(diǎn)，關(guān)鍵是要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。