劉花

摘 要：新課改背景下，素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生主體地位越來(lái)越重視，更加提倡學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?；瘜W(xué)是初中重要的學(xué)科之一，在新課改下如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，是教學(xué)中需要重點(diǎn)思考的話題。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)教學(xué)；措施

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，特別是新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。這就需要加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性

在應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，教師都占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)下，但新課改下這種教學(xué)模式逐漸被淘汰。新課改要求教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須依靠科學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能適應(yīng)新課改下的素質(zhì)教育創(chuàng)新模式。學(xué)生在初三年級(jí)才剛剛接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象都充滿了好奇心，同時(shí)也對(duì)一些化學(xué)知識(shí)充滿了疑惑。另外，化學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性以及探究性，還需要教師正確地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一方面，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變學(xué)生被動(dòng)式接受知識(shí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，如，在化學(xué)教學(xué)中，可以利用情景教學(xué)法，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我；另一方面，教師需要采取有效的課堂引導(dǎo)方式，如，在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)、理論講解前，可以穿插講解關(guān)于這些知識(shí)、理論的名人軼事、歷史背景等，提高課堂教學(xué)的趣味性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣以及能力。

二、化學(xué)教學(xué)生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣。如，在氧氣制作過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的現(xiàn)象，并讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)留下的產(chǎn)物進(jìn)行分析，并以此讓學(xué)生自己推導(dǎo)出氧氣生成的方程式。

2.初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該生活化，應(yīng)該充分利用身邊的資源設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白生活中處處有化學(xué)，這樣有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)膭?lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，為化學(xué)課堂營(yíng)造寬松自由的氛圍.

三、理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵部分，同時(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中重要的途徑。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。

例如，在“空氣”一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)周?chē)諝庋鯕夂康臏y(cè)定實(shí)驗(yàn)，利用齊普發(fā)生器等化學(xué)器材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室中氧氣含量的測(cè)定，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)易裝置的制作，在此過(guò)程中不僅提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)還能夠挖掘?qū)W生的自身潛能，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到鍛煉。另外，教師除了安排教材中提到的實(shí)驗(yàn)外，還可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生興趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)上述分析可知，新課改下初中化學(xué)教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的重要性，合理利用生活中的素材，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

張德福.淺談新課改下初中化學(xué)教學(xué)方式的改變[J].時(shí)代教育，2012，26（08）：124-125.

編輯 王團(tuán)蘭